17 बच्चों और युवाओं के लिए प्रस्तुति की गतिशीलता - अर्थशास्त्र - 2025

मैं आपको बच्चों, किशोरों या वयस्कों के साथ काम करने के लिए मजेदार और मूल प्रस्तुति गतिकी की एक सूची छोड़ता हूं, यह ध्यान में रखते हुए कि सभी तकनीकों को किसी भी संदर्भ या स्थिति के लिए अनुकूलित किया जा सकता है।

नए संबंधों की स्थापना के बाद उत्पन्न होने वाली परिस्थितियाँ, समूहों में, ऐसी परिस्थितियाँ बनाती हैं जिन्हें कभी-कभी पहले संपर्क स्थापित करने और एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने के लिए एक तकनीकी प्रक्रिया की आवश्यकता होती है।

"बर्फ को तोड़ने" के लिए पहले संपर्क स्थापित करने और पूर्ण संचार करने के लिए आवश्यक तकनीकों की आवश्यकता होती है; इस प्रकार एक सुखद और ग्रहणशील जलवायु उत्पन्न की जा सकती है। यह अनुशंसा की जाती है कि उनका उपयोग उस प्रशिक्षण की शुरुआत में किया जाए जिसे लागू करने की योजना है (कार्यशाला, पाठ्यक्रम, आदि), इस तरह से समूह के एकीकरण की सुविधा होती है और इस प्रकार विश्वास की स्थिति पैदा हो सकती है।

निम्नलिखित गतिशीलता का उद्देश्य छात्र को एक कुशल और सुखद तरीके से नए समूह में एकीकृत करने में सक्षम होना है। डायनामिक समाप्त होने के बाद छात्र को सहज महसूस करना चाहिए, समूह के साथ एक अद्वितीय और अपूरणीय घटक के रूप में बातचीत करने में सक्षम होना चाहिए।

प्रत्येक गतिविधि के लिए आवश्यक सामग्री प्रत्येक तकनीक में निर्दिष्ट की जाएगी, बोल्ड में हाइलाइट किया गया है, क्योंकि कई या महंगी सामग्री आवश्यक नहीं है।

17 बच्चों और वयस्कों के लिए प्रस्तुति की गतिशीलता

1- कोबवे

इस पहले गतिशील में, प्रतिभागी एक सर्कल बनाएंगे जहां गतिविधि का मुख्य उद्देश्य यार्न की एक गेंद होगी।

पहला सदस्य अपना नाम कहता है और, एक प्रस्ताव के रूप में, वह कहता है कि वह अपने खाली समय में करना पसंद करता है (यह प्रस्ताव उस संदर्भ और सामग्री के आधार पर संशोधित किया जा सकता है जिसमें हम हैं)।

फिर, अप्रत्याशित रूप से, पहले एक दूसरे साथी को गेंद फेंकता है और वह फ़ंक्शन दोहराता है। इस तरह से धागा तब तक वितरित किया जाता है जब तक कि वह अंतिम छात्र तक न पहुंच जाए, इस प्रकार मकड़ी का जाला बनता है।

अंत में, अंतिम व्यक्ति जिसने अपना नाम बताया है, वह गेंद को एक बार वापस लौटाएगा और यह अंतिम एक का नाम दोहराएगा, और इसी तरह। अंत में धागे की गेंद को उस व्यक्ति तक पहुंचना होता है जिसने गतिविधि शुरू की थी।

2- कौन है कौन?

प्रश्नों की ड्राफ्टिंग तैयार की जाती है और छात्रों को व्यक्तिगत रूप से पेपर की शीट पर वितरित की जाती है। छात्रों को एक कलम का उपयोग करते हुए, अपने सभी सहपाठियों से ये प्रश्न पूछने के लिए कक्षा में स्वयं को वितरित करना होगा।

प्रश्नों का उत्तर एक ही नाम के साथ दिया जाना चाहिए जो प्रत्येक प्रश्न का उत्तर देता है। गतिविधि करने के लिए उन्हें औसतन 15 या 20 मिनट का समय देना। कुछ प्रश्न उदाहरण के लिए हो सकते हैं:

1. … जो मेरे रूप में उसी वर्ष पैदा हुआ था:
2. ….जिसके नाम की शुरुआत उसी अक्षर से होती है:

1. … जो मेरे जैसे ही खेल पसंद करता है:
2. … जो इस प्रांत के बाहर पैदा हुआ था:
3. … किसके बाल मेरे जैसे ही रंग हैं:
4. … जिसने अपने खाली समय में, मेरे जैसी ही किताब पढ़ी है:
5. … मेरे जैसा ही शौक किसे है:
6. … जिन्होंने स्पेन से बाहर यात्रा की है:

(ये प्रश्न प्रस्तावित हैं और इसलिए, इन्हें संशोधित किया जा सकता है)।

एक बार गतिविधि समाप्त हो जाने के बाद, उन्हें उन सवालों को उजागर करने के लिए कहा जाएगा, जो उनका ध्यान आकर्षित करते हैं और वे इस बात पर विचार करेंगे कि उन्होंने गतिविधि कैसे पाई।

3- चार कोने

समूह के प्रत्येक सदस्य को एक शीट और एक पेन दिया जाएगा। उन्हें एक प्रतीक खींचने के लिए कहा जाएगा जहां उनका प्रतिनिधित्व किया जाता है, जो उनके स्वयं के व्यक्तित्व से संबंधित है।

फिर उन्हें निचले दाएं कोने में किसी तरह की व्यक्तिगत जानकारी लिखने के लिए कहा जाता है, जैसे कि उम्र। ऊपरी बाएं कोने में वे क्या पसंद करते हैं। निचले बाएं कोने में वे सबसे अधिक नापसंद करते हैं, और ऊपरी दाएं उम्मीदों में उन्हें पाठ्यक्रम, कार्यशाला आदि के बारे में है, जो उन्हें प्राप्त होगा।

अगले चरण में, यह बाहर जाने और बाकी कक्षा को समझाने के बारे में है कि ड्राइंग में क्या शामिल है, इस तरह से उन्हें निर्देशित किया जा सकता है कि उन्होंने क्या लिखा है ताकि उनके पास एक पूर्व-स्थापित स्क्रिप्ट हो सके।

फिर चित्र गैलरी बनाने के लिए दीवार पर टैप किए जाते हैं, इसलिए उन्हें सभी सहपाठियों द्वारा देखा जा सकता है। वे इसे विस्तार से देख पाएंगे और किसी भी प्रश्न को पूछ पाएंगे जो चित्रकारों के लेखकों के लिए उत्पन्न हो सकता है।

अंत में, उनसे पूछा जाता है, सामान्य तरीके से , उन्हें कैसा लगा? और उनके लिए गतिविधि का क्या मतलब है?

4- मकान

बड़े समूह को छोटे समूहों में विभाजित किया जाता है, उनकी संख्या 1 से 5 तक होती है (इसे बनाने वाले लोगों की संख्या के आधार पर)। उन्हें रंगों का उपयोग करके एक कागज (प्रति समूह) की एक शीट पर एक घर खींचने के लिए कहा जाता है, और उन्हें निम्नलिखित भागों में पूछी जाने वाली जानकारी को वितरित करने के लिए कहा जाता है:

सामने के दरवाजे पर: समूह के सदस्यों के नाम जो बनाए गए हैं।

छत पर: पाठ्यक्रम, कार्यशाला आदि में समूह की अपेक्षाएँ। यह अभी शुरू हुआ है।

दीवारों पर: अन्य समूहों की धारणा का समूह छापें।

अंत में, प्रत्येक समूह को अपना काम प्रस्तुत करना होगा और जब प्रत्येक घटक के नाम (घर के दरवाजे की ओर इशारा करते हुए) कहा जाए तो प्रत्येक व्यक्ति को अपना नाम और वह जानकारी प्रदान करनी होगी जो वे अपने बारे में प्रदान करना चाहते हैं।

5- एक स्व-चित्र खींचना

उन्हें एक स्व-चित्र बनाने के लिए कहा जाता है जिसमें वे खुद को कागज की एक शीट पर प्रतिबिंबित करते हुए और एक पेन का उपयोग करते हुए देखते हैं। इसके अलावा, ड्राइंग में ही, उन्हें कम से कम तीन कारणों को शामिल करना चाहिए, क्योंकि वे उस प्रशिक्षण में शामिल हो गए हैं जिसे वे प्राप्त करना चाहते हैं।

अंत में, यह सुझाव दिया जाता है कि उन्हें अपने सहपाठियों के साथ स्वयं-चित्र और उन कारणों को साझा करना चाहिए जिनके कारण उन्हें इस तरह से खींचा गया है।

6-लोगो

सभी घटकों में एक पेंसिल और पेपर होगा। सबसे पहले, एक लोगो की परिभाषा को समझाया गया है, उदाहरण के लिए बड़े ब्रांडों की, उदाहरण के साथ एक तर्क का उपयोग करते हुए। इसके बाद, उन्हें एक प्रतीक (लोगो) बनाने का सुझाव दिया जाता है जो उन्हें व्यक्तिगत रूप से चिह्नित करता है।

अंत में, प्रत्येक प्रतिभागी अपने सहयोगियों को अपना लोगो दिखाएगा और तर्क देगा कि उसने ऐसा क्यों किया है, ताकि वे इसे जान सकें।

7-वस्तुओं के माध्यम से मुठभेड़

समूह को दो उपसमूहों में विभाजित किया गया है। पहला भाग अपनी खुद की एक वस्तु को एक बैग में रखेगा, उदाहरण के लिए: चाबियाँ, एक कंगन, आदि। और फिर समूह का दूसरा भाग एक ऑब्जेक्ट लेगा, और उस ऑब्जेक्ट के मालिक की तलाश करेगा।

अंत में, एक बार मालिक को मिल जाने के बाद, प्रत्येक जोड़ीदार बाकी भागीदारों से अपना परिचय कराएगा, उन्हें वह जानकारी प्रदान करेगा जो वे चाहते हैं।

8-आधुनिक गाने, हर रोज़ वाक्यांश या बातें

ट्रेनर मान्यता प्राप्त / प्रसिद्ध लोगों और उनके संबंधित साझेदारों के अलग-अलग कार्ड नामों (कार्ड के लिए कार्डबोर्ड का उपयोग करके और उनके विस्तार के लिए मार्कर) पर लिखेंगे।

एक उदाहरण डॉन क्विक्सोट (एक कार्ड पर) और सांचो (दूसरे पर) हो सकता है। समूह के सदस्यों के समान कार्ड होने चाहिए।

प्रत्येक छात्र को अपना कार्ड दिखाए बिना, अपने साथी का पता लगाना होगा। एक बार मिल जाने के बाद, और समूह द्वारा स्थापित एक आदेश का पालन करते हुए, उन्हें अपने सहपाठियों को समझाना होगा कि वे कौन हैं।

9-चरित्र

प्रत्येक घटक को एक प्रसिद्ध व्यक्ति चुनना होगा, जिसके साथ वे अपना नाम साझा करते हैं। फिर, पूरे समूह के सामने, उसे चरित्र का अनुकरण करना चाहिए और बाकी को अनुमान लगाना चाहिए कि उसका नाम क्या है।

10-मैं कौन हूं? यह मैं हूँ

ट्रेनर समाचार पत्रों, पत्रिकाओं और पुन: प्रयोज्य दस्तावेज (गोंद, रंग और कागज / कार्डबोर्ड के अलावा) प्रदान करेगा।

इस तरह, प्रत्येक घटक को उस जानकारी के साथ एक कोलाज का निर्माण करना होगा जो उन्हें प्रदान की गई सभी सामग्री का सबसे अच्छा प्रतिनिधित्व करता है। अंत में, आप अपने सहकर्मियों को समझाएंगे कि आपने उस जानकारी को क्यों चुना है और यह आपका क्या प्रतिनिधित्व करता है।

11-कौन लापता है?

सदस्यों को एक बंद सर्कल बनाने के लिए कहा जाता है। तब हर कोई अपनी आँखें बंद कर लेगा और उनमें से एक जगह छोड़ देगा। फिर उनसे पूछा जाएगा कि उन्हें कौन लगता है कि छोड़ दिया है।

12-पूर्ण नाम

आधे प्रतिभागी एक सर्कल बनाएंगे और उस पर उनके नाम के साथ एक कार्ड दिया जाएगा (इसके लिए आपको कार्डबोर्ड का एक टुकड़ा, प्रति व्यक्ति और एक पेन चाहिए)। इसके बाद, यह सुझाव दिया जाता है कि हर कोई कार्ड को देखते हुए, प्रत्येक घटक के नामों को याद करने की कोशिश करे।

समूह द्वारा संस्मरण के लिए सहमत समय के अंत में, कार्ड हटा दिए जाएंगे और वे घूमना शुरू कर देंगे। यही है, वे व्यक्ति को उनके अधिकार पर सौंप दिया जाएगा, और तब तक जब तक ट्रेनर समय पर रोक नहीं देता।

अंत में, प्रत्येक व्यक्ति के पास एक कार्ड होगा जो उसका अपना नहीं है और उसे इसके मालिक की तलाश करनी चाहिए।

13-सवाल करने वाली गेंद

समूह में लोगों की संख्या के आधार पर कई टीमें बनाई जाती हैं। एक गेंद प्रदान की जाएगी और एक संगीत खिलाड़ी का उपयोग आवश्यक होगा। संगीत की शुरुआत में, गेंद समूहों के प्रत्येक घटक के माध्यम से घुमाएगी ताकि संगीत बंद होने तक रुक न जाए।

जिस व्यक्ति के पास उस समय गेंद होती है, जब कोई आवाज नहीं सुनाई देती है, तो उसे अपना नाम और एक प्रश्न पूछना चाहिए जो समूह का प्रत्येक सदस्य उससे पूछता है।

हमें यह निर्दिष्ट करना चाहिए कि अभ्यास को कई बार दोहराया जाएगा क्योंकि अधिकांश समूह खुद को प्रस्तुत करने के लिए उपयुक्त होंगे।

14- शरीर के अंग

उन्हें दो बंद सर्कल बनाने के लिए कहा जाता है, एक दूसरे के अंदर होगा। बैकग्राउंड म्यूजिक (इसके लिए एक म्यूजिक प्लेयर की आवश्यकता होती है) का उपयोग करते हुए, छात्र हाथ पकड़ेंगे और सर्कल घूमना और बंद करना शुरू कर देंगे, जब संगीत बंद हो जाएगा, तो एक छात्र को दूसरे के सामने छोड़ देगा।

एक बार रुक जाने के बाद, प्रत्येक जोड़ी को अपना परिचय देना होगा और एक सवाल का जवाब देना होगा जो वे एक-दूसरे से पूछते हैं। फिर संगीत जारी रहेगा और मंडलियां फिर से बदल जाएंगी, जितनी बार हम उपयुक्त होंगे।

15-समाचार

प्रशिक्षक अच्छी और बुरी खबरों के महत्व और प्रभाव को इंगित करके तकनीक का संदर्भ देता है। यहां से, प्रत्येक घटक को दो अच्छी खबरें लिखने के लिए कहा जाता है जो उनके जीवन भर में हुई हैं। इसके लिए हमें कागज और पेन की आवश्यकता होगी।

फिर समूह का प्रत्येक सदस्य अपना परिचय देगा और अपनी खबर बताएगा। इसी तरह, दूसरों को दी गई जानकारी के लिए राय का योगदान कर सकते हैं।

16-आशंकाएँ और आशाएँ

प्रत्येक घटक को एक पेन के साथ एक शीट पर लिखना चाहिए, उनकी चिंताओं, आशंकाओं और ऐसी स्थिति के बारे में आशा है कि वे रह चुके हैं, जीवन या जी रहे हैं। एक बार समाप्त होने के बाद, ट्रेनर को उन लोगों को मंजिल देनी चाहिए जो भाग लेना चाहते हैं और प्रत्येक व्यक्ति अपना परिचय देगा, लिखित जानकारी दिखाएगा।

इसके बाद, प्रशिक्षक बोर्ड पर सभी राय को लिख देगा ताकि शब्दों के मोड़ के अंत में वह सबसे लगातार लोगों को इंगित कर सके और उन पर चर्चा कर सके।

यह महत्वपूर्ण है कि बहस में जानकारी प्रदान करने वाले छात्रों के नाम उन्हें याद रखने के लिए क्रमिक रूप से दोहराए जाते हैं।

17-नाम श्रृंखला

समूह एक सर्कल बनाएगा। प्रत्येक घटक, क्रम में, अपना नाम और एक जानवर कहेगा, दाईं ओर भागीदार को पिछले व्यक्ति का नाम दोहराना होगा, और इसी तरह।

18-तस्वीरों द्वारा प्रस्तुति

छात्रों को केंद्र में रखी कई तस्वीरों के चारों ओर एक सर्कल बनाने के लिए कहा जाता है, बेतरतीब ढंग से। प्रत्येक छात्र को अपनी विशेषताओं (स्वाद और वरीयताओं) के अनुसार उस फ़ोटो का चयन करना चाहिए जो उन्हें सबसे अधिक पसंद है।

फिर, उसी सर्कल को रखने की कोशिश करते हुए, प्रत्येक छात्र अपना परिचय देगा और समझाएगा कि उन्होंने फोटोग्राफ का चयन क्यों किया है, इसका इससे क्या संबंध है और यह दूसरों से अलग क्या है।

मूल्यांकन

मूल्यांकन के संबंध में, हमें यह विचार करना चाहिए कि यदि तकनीक ने सही तरीके से काम किया है तो अवलोकन यह सत्यापित करने के लिए चुना गया साधन है। प्रशिक्षण आयोजित करने वाले व्यक्ति को यह विचार करना चाहिए कि क्या यह काम कर चुका है और क्या समूह का रवैया बदल गया है।

जहां तक ​​संभव हो, यह विश्लेषण करेगा कि क्या छात्रों के बीच अधिक अंतःक्रिया होती है, यदि ऐसी परिस्थितियाँ हैं, जिनमें कक्षा में, बड़बड़ाहट और हँसी सुनाई देने लगती है। यह इस समय है कि यह देखा जाएगा कि गतिविधि उन उद्देश्यों को पूरा करती है जो शुरुआत में निर्धारित किए गए थे।

दूसरे शब्दों में, उपलब्धि यह होनी चाहिए कि "आइस ब्रेक" हुआ है और प्रशिक्षण की शुरुआत में दिखाई देने वाली ठंडक भी अनुपस्थित रही है, जो एक चंचल, सुखद और, जहाँ तक संभव हो, सुखद जलवायु के लिए जगह छोड़ती है। ।

इसके अलावा, गतिविधि के सूत्रधार को हस्तक्षेप करने और प्रत्येक तकनीक में भागीदारी को प्रोत्साहित करने का पूर्ण अधिकार है। हालांकि, हमें इस बात पर जोर देना चाहिए कि जब प्रत्येक गतिविधि के लिए अनुमानित समय निर्दिष्ट नहीं है, तो यह माना जाता है कि ट्रेनर द्वारा आवश्यक समय का उपयोग किया जाएगा, जिसमें न्यूनतम पंद्रह मिनट प्रति तकनीक की सिफारिश की जाएगी।

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