8 बधिर बच्चों के लिए गतिविधियाँ और खेल - अर्थशास्त्र - 2025

मैं आपको बहरे बच्चों के लिए खेल और गतिविधियों की एक सूची छोड़ता हूं जो आप शिक्षा और घर पर भी कर सकते हैं ताकि उनकी स्वायत्तता और उनके आसपास की दुनिया की समझ में सुधार हो सके।

कुछ अवसरों पर, यह जानना मुश्किल है कि हम उन बच्चों के साथ किस प्रकार का व्यायाम कर सकते हैं जिनके पास किसी प्रकार का बहरापन है। हालाँकि, यह हमारे विचार से बहुत आसान है, क्योंकि हमें केवल आपके और आपकी उम्र के बहरेपन को ध्यान में रखना है।

ध्वनियों को पकड़ने के लिए गतिविधियाँ

उन बच्चों की सुनवाई में सुधार करने के लिए जिनके पास कुछ कठिनाई है या यहां तक ​​कि सुनने की दुर्बलता है, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वे जानते हैं कि कैसे मौजूद विभिन्न ध्वनियों पर कब्जा करना है।

उन संभावित गतिविधियों में से एक जो आप बहरेपन वाले व्यक्ति की आवाज़ के अधिग्रहण को बेहतर बनाने और बढ़ावा देने के लिए कर सकते हैं, वे गतिविधियाँ हैं जिन्हें हम नीचे प्रस्तुत करने जा रहे हैं:

1. पहेली का अनुमान लगाएं

सामग्री: टक्कर उपकरण जैसे ड्रम, त्रिकोण, झांझ आदि।

प्रक्रिया: विभिन्न टक्कर उपकरणों जैसे कि त्रिभुज, ड्रम और झांझ के साथ, बच्चे के साथ खेलने के लिए अलग-अलग अनुमान लगाने की गतिविधियाँ करें। बस, आपको उसे पहले चेतावनी देनी होगी कि वह एक शोर सुनने जा रहा है और फिर इसे करें और उसे यह अनुमान लगाना होगा कि यह कितनी बार लग चुका है या भले ही यह आवाज़ हुई हो।

ऐसा करने के लिए, आपको पहले अपनी आँखें बंद करनी होंगी। पहले कुछ अवसरों में, उसे चेतावनी दी जाएगी कि खेल शुरू होने वाला है, लेकिन बहुत कम आपको इस विचार के साथ कुछ भी नहीं कहने की कोशिश करनी होगी कि वह महसूस करने की कोशिश करेगा कि कोई साधन खेल रहा है या नहीं।

सुझाव: कुछ अवसरों पर, बच्चे के बहरेपन के प्रकार के कारण बच्चे को आवाज़ और आवृत्तियों की एक श्रृंखला नहीं सुनना सामान्य है। इस मामले में, हम उन आवाजों को सुधारने और बढ़ावा देने के उद्देश्य से गतिविधियों को अंजाम देंगे, जिनके साथ काम किया जा सकता है।

यदि बच्चों को जोड़े में रखा जाता है, तो यह गतिविधि केंद्रों की कक्षाओं में देखरेख के साथ की जा सकती है।

2. गाना बज रहा है?

सामग्री: संगीत और कुर्सियाँ।

प्रक्रिया: इसे कुर्सी का विशिष्ट खेल माना जा सकता है और वास्तव में यह है। इस गतिविधि को करने का उद्देश्य बच्चे के लिए एक बार फिर से यह जानना है कि उसके चारों ओर ध्वनियों को कैसे पहचाना जाए, जैसे कि एक गीत।

इस अवसर पर, हम संगीत की सभी प्रकार की शैलियों का उपयोग करेंगे ताकि आप अधिक से अधिक ध्वनियों का उपयोग कर सकें। हम उन्हें एक पल के लिए खेलेंगे और जब आप उन्हें सुनना बंद कर देंगे तो आपको जल्दी से बैठना होगा ताकि अपनी जगह न खोएं।

टिप्स: शुरुआत में यह सलाह दी जाती है कि ज़ोर से या उन लोगों के साथ शुरू करें जिनमें ताल हैं जिन्हें स्पष्ट रूप से रॉक-टाइप संगीत के रूप में सुना जा सकता है, और अंत में उन गीतों का उपयोग करें जो अधिक रुके हुए और धीमे हैं और इसलिए, यह पहचानना उनके लिए अधिक कठिन है कि क्या यह बज रहा है या नहीं।

आवाज़ों को पकड़ने की गतिविधियाँ

ध्वनियों को पकड़ने के लिए अभ्यास की तरह, यह आपकी स्वायत्तता के लिए बहुत महत्वपूर्ण है कि आप जानते हैं कि कैसे पहचानें जब वे आपसे बात कर रहे हैं या यदि आपके आसपास बात करने वाले लोग हैं। इस कारण से, हम कुछ अभ्यास प्रस्तुत करते हैं जो बच्चे को आवाज़ों को पकड़ने में मदद कर सकते हैं:

3. अगर मैं आपसे बात करता हूं तो क्या मेरी छाती हिलती है?

सामग्री: इस गतिविधि को करने के लिए, आपको किसी भी प्रकार की सामग्री की आवश्यकता नहीं होगी।

प्रक्रिया: बच्चों को जोड़े में विभाजित करें और बोर्ड पर कुछ वाक्य रखें। ये प्रकार के हो सकते हैं: कल बारिश होगी, मेरे पास रेस्वे में एक सैंडविच था, हैलो, मेरा नाम जूलिया है आदि। गतिविधि में उन बच्चों को शामिल किया जाएगा, जिन्होंने अपने साथी की छाती पर पहले हाथ रखा है, फिर वे उन वाक्यांशों को फिर से बनाना शुरू करेंगे जिन्हें बोर्ड पर रखा गया है।

यह लक्ष्य बच्चों के लिए है कि जब हम बात कर रहे होते हैं तो हमारी छाती और गर्दन कांप जाती है, इसलिए सभी ध्वनियां एक समान तरीके से उत्पन्न होती हैं। वे संबद्ध कर सकते हैं कि जब वातावरण में या हमारे शरीर में कोई कंपन हो रहा हो और हम बात कर रहे हों, इसलिए ध्वनि उत्पन्न हो रही है।

टिप्स: यह महत्वपूर्ण है कि हम छोटे शब्दों के साथ गतिविधि शुरू करें, ताकि उनके लिए यह पहचानना मुश्किल हो कि साथी बोल रहा है या नहीं। बाद में, हमें छोटे शब्दों को वाक्यों के साथ जोड़ना होगा।

4. क्या हम व्हेल बोलेंगे?

सामग्री: इस गतिविधि को करने के लिए, आपको किसी भी प्रकार की सामग्री की आवश्यकता नहीं होगी।

प्रक्रिया: बच्चों को तीन के समूहों में विभाजित करें। इसके बाद, आपको उन्हें किसी ऐसे जानवर को सौंपना होगा जो समुद्र या भूमि पर संचार करने के लिए है। वे इस गतिविधि को बहुत पसंद करते हैं, क्योंकि उन्हें अलग-अलग आवाज़ों का उपयोग करके बोलना पड़ता है ताकि यह पता चल सके कि कौन व्यक्ति बोल रहा है।

आप विभिन्न जानवरों की तस्वीरें डालेंगे और उन्हें वह आवाज देनी होगी जो जानवर के पास हो सकती है। दूसरी ओर, उन्हें गतिविधि करते समय चेहरे के भावों का अनुकरण करना पड़ता है।

टिप्स: यह महत्वपूर्ण है कि वे व्यायाम के दौरान निर्देशित किए जाते हैं, क्योंकि ऐसे बच्चे होंगे जो अपने प्रकार के बहरेपन के कारण नहीं जानते कि जानवरों की आवाज़ और आवाज़ की नकल कैसे करें, इसके लिए हमें अपने आप को होंठ और होंठ पढ़ने की स्थिति में मदद करनी होगी और चेहरे।

यह देखने के लिए गतिविधियाँ कि ध्वनियाँ कहाँ से आ रही हैं

दूसरी ओर, यह न केवल ध्वनियों और आवाज़ों को पकड़ने के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि यह जानने के लिए कि वे कहाँ से आते हैं। यह बच्चों को यह जानने की अनुमति देगा कि व्यक्ति या वस्तु का पता कैसे लगाया जाए, उनके दैनिक जीवन में स्वायत्तता और विकास के लिए कुछ महत्वपूर्ण है।

5. मैं कहाँ हूँ?

सामग्री: इस गतिविधि को करने के लिए, आपको किसी सामग्री की आवश्यकता नहीं होगी।

प्रक्रिया: एक बार जब बच्चों को जोड़े में रखा जाता है, तो उनमें से एक को कुर्सी की तरफ देख कर बैठना पड़ता है और उसकी आँखें बंद हो जाती हैं। दूसरा साथी के पीछे खुद को स्थिति देगा।

इसके बाद, जिस साथी को पीछे रखा गया है, उसे कुर्सी की तरफ ले जाना होगा और छोटे शब्द बोलने शुरू करने होंगे। इस बीच, जो बच्चा बैठ गया है, उसे पहचानना होगा कि वह किस तरफ से बोल रहा है। एक बार जब वह यह अनुमान लगा लेता है, तो जिस बच्चे की यह भूमिका है, वह अपने साथी के आस-पास के विभिन्न पदों को पार कर जाएगा।

जब बच्चा जो अपनी आँखें बंद करके कुर्सी पर बैठा है, उसने सभी परीक्षणों को पारित कर दिया है, यह उस साथी पर निर्भर है जो उन्हें प्रदर्शन करने के लिए खड़ा था। एक बार जब आप दोनों ने गतिविधि समाप्त कर ली है, तो इसे घुमाया जाएगा ताकि आप विभिन्न प्रकार की आवाज के साथ व्यायाम कर सकें।

टिप्स: यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक इस गतिविधि का पर्यवेक्षण करता है ताकि बच्चे भाग न जाएं और अच्छी तरह से अंतरिक्ष का उपयोग करें, इस प्रकार उन सहपाठी को सुराग नहीं दे रहे हैं जो वहां बैठे हैं जहां वे हो सकते हैं। वाक्यांश वही हो सकते हैं जो पिछले अभ्यासों में उपयोग किए गए थे।

6. वह वस्तु कहां है जो लगती है?

सामग्री: इस गतिविधि के लिए, पर्क्यूशन इंस्ट्रूमेंट्स का उपयोग करना सुविधाजनक होगा जिसे हमने पहले से ही पिछली गतिविधि में इस्तेमाल किया था, या इसके विपरीत, कोई भी वस्तु जिसमें एक मजबूत पर्याप्त ध्वनि हो सकती है।

प्रक्रिया: हम बच्चों को तीन के समूहों में रखेंगे, फिर हम प्रत्येक को एक उपकरण और / या सामग्री देंगे, जिसके साथ वे विभिन्न आवृत्तियों की आवाज़ बनाने का काम कर सकते हैं। फिर उनमें से एक आंख बंद करके बीच में बैठ जाएगा।

बाद में, उनके साथियों को उन उपकरणों का उपयोग करके मोड़ लेना पड़ता है जो पहले उन्हें दिए गए हैं, जबकि वे अलग-अलग स्थानों को काटते हैं जहां से उन्हें रखा जा सकता है।

जो साथी बैठा है, उसे यह अनुमान लगाना होगा कि उन्हें कहाँ रखा गया है और यदि संभव हो तो वे किस वाद्य या वस्तु को बजा रहे हैं। जब आप उन्हें सही कर लेंगे, तो भूमिकाओं की अदला-बदली हो जाएगी।

टिप्स: गतिविधि के प्रकार को सुविधाजनक बनाने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है कि जिन उपकरणों से ध्वनि निकलना है, उन्हें निर्धारित किया जाए। इसके अलावा, यह एक प्राथमिकताओं को पेश करने के लिए आवश्यक है ध्वनियों और उपयोग की जाने वाली सामग्री।

जैसा कि वे ध्वनियों और आवाज़ों का पता लगाने में विकसित होते हैं, हम इन संकेतों को छोड़ सकते हैं।

ध्वनियों को अलग करने और पहचानने के लिए गतिविधियाँ

अंत में, एक बार जब वे जानते हैं कि ध्वनियों, आवाज़ों को कैसे पकड़ना है और पता है कि वे कहाँ से आते हैं, तो सबसे मुश्किल बात बनी हुई है: वास्तव में क्या वस्तु ध्वनि की पहचान कर रही है और इसे पहचान रही है।

यह उन्हें उन समस्याओं का सामना करने की अनुमति देगा जो उनके दैनिक जीवन में उत्पन्न हो सकती हैं, उदाहरण के लिए, क्रॉसस्वाक को पार करते समय यह जानने के लिए कि यह क्या लगता है, यह कहां लगता है और कहां लगता है।

7. कौन सी वस्तु खेल रही है?

सामग्री: वे सामग्री जिनका उपयोग पहले किया जा चुका है और जो परिचित हैं वे ठीक होंगी। हालांकि, वस्तुओं को उन लोगों के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए, जिनका उपयोग गतिविधि को अधिक लाभदायक बनाने के लिए निपटने के लिए नहीं किया जाता है।

प्रक्रिया: एक बार बच्चों को चार के समूहों में विभाजित किया गया। शिक्षक उनमें से एक को एक वस्तु वितरित करेगा, जबकि अन्य अपनी आँखें बंद करने के साथ हैं। जिस किसी के पास साधन है उसे बीच में खड़े होकर उस वस्तु या यंत्र को आवाज़ देना शुरू करना होगा जो उन्हें दिया गया है।

बाकी सहपाठियों को यह पहचानना होगा कि यह किस वस्तु का है और ध्वनि कहाँ से आती है। एक बार जब वे यह अनुमान लगा लेते हैं, तो बीच में साथी को उसके बगल वाले समूह में दूसरे बच्चे के साथ घूमना चाहिए, जिसके पास एक और उपकरण होगा।

एक बार जब सभी बच्चों को केंद्र में रखा गया है तो वे सभी समूहों से गुजर चुके हैं, अन्य सहपाठी इस गतिविधि को अंजाम देंगे, ताकि सभी वस्तुओं को पहचान सकें।

टिप्स: शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि जो बच्चे समूह के केंद्र में हैं वे ऑब्जेक्ट को ठीक से ध्वनि करने में सक्षम हैं। दूसरी ओर, उन्हें उस समय को भी नियंत्रित करना होगा जिसके दौरान वे इसे ध्वनि बना रहे हैं।

8. दुनिया कैसी लगती है?

सामग्री: दुनिया की आवाज़ के साथ सीडी: बारिश, हवा, कारों, उपकरणों… और कंप्यूटर या संगीत खिलाड़ी।

प्रक्रिया: यह गतिविधि एक समूह में की जाएगी। बच्चों को एक खाली शीट और एक कलम या पेंसिल लेनी चाहिए और सीडी पर पुन: प्रस्तुत की जाने वाली विभिन्न वस्तुओं या चीजों को लिखना चाहिए।

एक बार खेला जाने वाला ट्रैक पूरा हो जाने के बाद, उन्हें शिक्षक को अपनी सुनी हुई आवाज़ और उस वस्तु या चीज़ को सवाल में बताना होगा। उदाहरण के लिए, अगर उन्होंने इसे बारिश के बारे में सुना है, तो उन्हें कहना होगा कि यह बारिश थी।

सुझाव: यह अनुशंसा की जाती है कि छात्रों के पास बहरेपन के स्तर के आधार पर पटरियों को दो या तीन बार खेला जाए। सबसे पहले, उनके लिए यह सामान्य है कि वे उन ध्वनियों की पहचान करने में कठिन समय लें जिनसे वे परिचित नहीं हैं।