सक्रिय शिक्षण: विशेषताएँ, शैलियाँ और रणनीतियाँ - अर्थशास्त्र - 2025

सक्रिय शिक्षण शिक्षण का एक प्रकार है, जिसमें शिक्षक ज्ञान ही अधिग्रहण की प्रक्रिया में सीधे छात्रों को शामिल करने की कोशिश करता है। छात्रों की भागीदारी के आधार पर विभिन्न प्रकार होते हैं, लेकिन उन सभी में उन्हें निष्क्रिय रूप से सुनने की तुलना में कुछ अधिक करना पड़ता है।

अधिकांश शास्त्रीय शिक्षण विधियों के लिए सक्रिय शिक्षण का विरोध किया जाता है, क्योंकि अधिकतम प्रतिपादक ग्रहणशील होता है (जिसमें छात्रों को बिना कुछ किए जानकारी प्राप्त होती है)। यह अन्य प्रक्रियाओं से भी अलग होता है जैसे कि संस्मरण, या सार्थक सीखने, हालांकि इसका बाद के साथ एक निश्चित संबंध हो सकता है।

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एक सक्रिय सीखने की प्रक्रिया के माध्यम से, छात्र ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण दोनों प्राप्त कर सकते हैं। इसके कारण, यह इस प्रकार की सबसे पूर्ण प्रक्रियाओं में से एक है जो मौजूद हैं। इसके अलावा, विभिन्न अध्ययन इस बात की पुष्टि करते हैं कि छात्रों के लिए यह सबसे उपयोगी तरीका है कि वे अपनी नई शिक्षा को मजबूत कर सकें।

इस प्रक्रिया को सही ढंग से पूरा करने के लिए, छात्रों को अपने द्वारा प्रस्तुत की गई जानकारी का विश्लेषण करने, डेटा और परिणामों का मूल्यांकन करने, जो वे सीखते हैं उसका संश्लेषण उत्पन्न करने जैसे कार्यों को अंजाम देना होता है। इस प्रकार, वे दोनों कार्य कर रहे हैं और सोच रहे हैं कि वे क्या सीख रहे हैं। वे सीखना चाहते हैं।

सक्रिय सीखने की विशेषताएं

छात्र अग्रणी भूमिका लेता है

अधिकांश शिक्षण विधियों में, यह शिक्षक या शिक्षक है जो सीखने के लिए जिम्मेदार है। आम तौर पर, यह माना जाता है कि शिक्षक वह है जो ज्ञान रखता है, इसलिए उसका कार्य छात्रों को सबसे अधिक संभव तरीके से इसे प्रसारित करना है।

सक्रिय सीखने में, इन भूमिकाओं को उलट दिया जाता है। छात्रों को कार्य करके या जो वे काम करना चाहते हैं उस पर प्रतिबिंबित करके अपना ज्ञान उत्पन्न करने में सक्षम होना चाहिए; और शिक्षक या शिक्षक एक मार्गदर्शक भूमिका निभाता है, बस अपने छात्रों की मदद करता है जब वे कठिनाइयों का सामना करते हैं।

अधिक प्रयास की आवश्यकता है

क्योंकि एक सक्रिय सीखने की प्रक्रिया में प्राथमिक भूमिका छात्रों पर आती है, इस शिक्षण पद्धति के लिए छात्रों की ओर से अधिक निवेश की आवश्यकता होती है।

उदाहरण के लिए, उनके पास प्रेरणा के उच्च स्तर हैं, अधिक से अधिक गतिविधियों का प्रदर्शन करते हैं, और वे जो कर रहे हैं उस पर अधिक ध्यान देते हैं।

इस विशेषता का अर्थ है कि सभी प्रकार के छात्रों के लिए सक्रिय शिक्षण सबसे उपयुक्त नहीं है। कुछ छात्र या तो प्रेरणा के निम्न स्तर या कौशल या क्षमताओं की कमी के कारण, इस प्रक्रिया को सही ढंग से पूरा करने के लिए आवश्यक आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाते हैं।

सही तरीके से लागू होने पर अधिक ज्ञान बनाएँ

स्मृति के कामकाज से संबंधित कई अध्ययनों से पता चला है कि ज्ञान प्राप्त करने का सबसे अच्छा तरीका कार्रवाई के माध्यम से है। कुछ नया सीखने के लिए, आमतौर पर इसे सुनना, देखना या पढ़ना पर्याप्त नहीं है; यह कार्य करने के लिए आवश्यक है कि यह पूरी तरह से और स्थायी रूप से आंतरिक रूप से सक्षम हो।

इस वजह से, जिन स्थितियों में इसे लागू किया जा सकता है, उनमें सक्रिय शिक्षण सबसे अधिक पारंपरिक शिक्षण प्रक्रियाओं की तुलना में बहुत अधिक गहरा और सार्थक परिणाम देता है।

यह तब होता है जब दोनों डेटा और तथ्यों को आंतरिक करने की कोशिश करते हैं, और एक नए कौशल या दृष्टिकोण का अभ्यास करते समय।

छात्रों के भावनात्मक कौशल में सुधार करें

हमने पहले ही देखा है कि अच्छे सक्रिय शिक्षण को करने के लिए, छात्रों को अपनी प्रेरणा को उच्च रखने में सक्षम होना चाहिए, कार्य करना चाहिए और ऐसे कार्य करने चाहिए जो काफी जटिल हो सकते हैं। इसके कारण, यह शैक्षिक प्रक्रिया अप्रत्यक्ष रूप से उनकी भावनात्मक क्षमताओं को भी विकसित करती है।

जब कोई छात्र अच्छी सक्रिय सीखने में सक्षम होता है, तो वह आत्म-प्रेरणा के लिए अपनी क्षमता, अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने की क्षमता, अपनी सक्रियता और अपनी जिज्ञासा को भी मजबूत कर रहा है। अगर, इसके अलावा, प्रक्रिया को अन्य लोगों के साथ किया जाता है, तो उनके सामाजिक कौशल को भी लाभ होगा।

इस वजह से, अधिक से अधिक स्कूल अपने पाठ्यक्रम में सक्रिय शिक्षण कार्यक्रमों को शामिल करने का विकल्प चुन रहे हैं।

सक्रिय सीखने की शैली

छात्रों को नए ज्ञान, कौशल या दृष्टिकोण को आंतरिक बनाने के लिए किस पद्धति का उपयोग किया जाता है, इसके आधार पर, एक भेद आमतौर पर तीन प्रकार के सक्रिय शिक्षण के बीच किया जाता है: बुनियादी, स्थितिजन्य, और समस्या-समाधान आधारित।

बुनियादी सक्रिय शिक्षा

अधिकांश सक्रिय शिक्षण प्रक्रियाएं इस श्रेणी में आती हैं। इसकी मुख्य विशेषता यह है कि छात्रों को उस जानकारी, कौशल या दृष्टिकोण के बारे में पढ़ाया जाता है जिसे वे हासिल करना चाहते हैं, और बाद में उन्हें एक चुनौती के साथ प्रस्तुत किया जाता है जिसमें उन्हें इस नए ज्ञान का उपयोग करना होता है।

इस सक्रिय शिक्षण शैली में उपयोग की जाने वाली चुनौतियाँ बहुत विविध हो सकती हैं। कुछ उदाहरण छात्रों के बीच बहस की पीढ़ी है, या अधिग्रहीत नए कौशल के व्यावहारिक अनुप्रयोग (जैसे, उदाहरण के लिए, संगीत छात्रों द्वारा संगीत के एक टुकड़े की व्याख्या)।

सिचुएशनल एक्टिव लर्निंग

इस प्रकार का सक्रिय शिक्षण लेव वायगोत्स्की की रचनाओं पर आधारित है, जिन्होंने खोज की कि ज्ञान के अधिग्रहण को तब अधिक प्रभावी बनाया जा सकता है जब कोई व्यक्ति एक समुदाय में डूब जाता है जिसमें अन्य व्यक्ति भी उसके समान ही सीखने की कोशिश कर रहे हैं।

इस तरह, स्थितिजन्य सक्रिय शिक्षण तब होता है जब किसी छात्र के पास उस विषय पर अनुभव, प्रभाव या विचारों को साझा करने का अवसर होता है जो वह अन्य लोगों के साथ मास्टर करने की कोशिश कर रहा है जो उसी रास्ते पर हैं।

जब ऐसी स्थिति होती है, तो कुछ छात्र "शिक्षक" की भूमिका निभाएंगे, जबकि नए लोग ज्यादातर सुनना, सवाल पूछना और स्थितियों को प्रस्तुत करना शुरू करेंगे। समय के साथ, उनके ज्ञान का स्तर बढ़ेगा, जब तक कि वे शिक्षकों की भूमिका भी नहीं निभा सकते।

समस्या समाधान पर आधारित

इस प्रकार का सक्रिय शिक्षण वह है जो सभी छात्रों को सबसे अधिक स्वतंत्रता देता है। छात्रों को एक समस्या के साथ प्रस्तुत किया जाता है जिसे उन्हें हल करने की क्षमता, ज्ञान या दृष्टिकोण से संबंधित होता है जिसे वे हासिल करना चाहते हैं; लेकिन वे कैसे समाधान खोजने के लिए पर कोई सुराग नहीं दिया जाता है।

इस प्रकार, छात्रों को समस्या को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करने में सक्षम होना चाहिए, और यह पता लगाना होगा कि उन्हें किन कार्यों को अंजाम देना है। यदि वे सफल होते हैं, तो एक स्थापित और स्थायी शिक्षा होगी।

रणनीतियाँ

सक्रिय सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए कई रणनीतियों का पालन किया जा सकता है। उनमें से अधिकांश को एक पारंपरिक कक्षा में ले जाया जा सकता है, विशेष रूप से वे जो इस सीखने की शैली के सबसे बुनियादी मॉडल से संबंधित हैं। कुछ सबसे महत्वपूर्ण निम्नलिखित हैं:

- छात्रों को शिक्षकों की भूमिका में रखें, इस तरह से कि उन्हें अपने सहपाठियों से जो कुछ सीखा है, उसे प्रसारित करना है।

- क्या छात्रों ने अपने द्वारा ग्रहण किए गए विचारों पर चर्चा की है, ताकि वे अन्य दृष्टिकोणों को देख सकें और उन्हें अधिक प्रभावी ढंग से आंतरिक कर सकें।

- उन समस्याओं का प्रस्ताव करें जिन्हें छात्रों को कक्षा के दौरान प्राप्त किए गए नए कौशल या ज्ञान के साथ हल करने में सक्षम होना चाहिए।

संदर्भ

1. "सक्रिय शिक्षा क्या है?" में: इफित। पुनःप्राप्त: 20 अप्रैल, 2019 ईफिट से: eafit.edu.co
2. "एक्टिव लर्निंग": गो कनक। Go Conqr: goconqr.com से 20 अप्रैल, 2019 को पुनःप्राप्त।
3. "सक्रिय शिक्षा के 10 फायदे": यूनिवर्सिया में। २० अप्रैल, २०१ ९ को यूनिवर्सिया से लिया गया: noticias.universia.com
4. "सक्रिय सीखने के प्रकार": दक्षिण डकोटा विश्वविद्यालय। 20 अप्रैल, 2019 को दक्षिण डकोटा विश्वविद्यालय से लिया गया: libguides.usd.edu।
5. "सक्रिय शिक्षा": विकिपीडिया में। 20 अप्रैल, 2019 को विकिपीडिया: en.wikipedia.org से पुनः प्राप्त।