- सुविधाएँ, फायदे और नुकसान
- वे शिक्षक समय की बचत करते हैं
- सीखने में वृद्धि
- सभी स्थितियों में लागू नहीं है
- छात्र इसे स्वाभाविक रूप से पूरा करते हैं
- प्रकार
- उद्देश्य पर निर्भर करता है
- अनाम बनाम निजी
- प्रतिभागियों पर निर्भर करता है
- उपकरण
- उदाहरण
- संदर्भ
सहकर्मी मूल्यांकन में छात्रों बराबरी के रूप में अपने साथियों के प्रदर्शन का न्याय एक शैक्षिक गतिविधि है। यह लागू होने के तरीके के आधार पर विभिन्न रूप ले सकता है, छात्र कौन हैं और शैक्षिक संदर्भ क्या है।
सह-मूल्यांकन तीन प्रमुख परिणाम माप प्रणालियों में से एक है जिसका उपयोग शैक्षिक संदर्भ और अन्य क्षेत्रों में किया जाता है। अन्य दो स्व-मूल्यांकन और हेटेरो-मूल्यांकन या बाहरी मूल्यांकन हैं। उनमें से प्रत्येक के पास फायदे और नुकसान की एक श्रृंखला है, और वे कुछ स्थितियों के लिए अधिक उपयुक्त हैं।
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सह-मूल्यांकन इस बात के आधार पर भी भिन्न हो सकता है कि क्या यह योगात्मक उद्देश्यों के लिए उपयोग किया जाता है (अर्थात, ग्रेड देने के लिए, जैसा कि तब होता है जब कोई परीक्षा किसी सहकर्मी द्वारा सही की जाती है), या सूचना के प्रयोजनों के लिए, जैसे कि कब कई छात्र अपने प्रदर्शन पर उनमें से एक को प्रतिक्रिया देते हैं।
सह-मूल्यांकन, हाल ही में दिखाई देने के बावजूद, छात्रों की प्राप्त करने की क्षमता पर बहुत सकारात्मक प्रभाव दिखाया गया है। इसके अलावा, कुछ शोध यह भी बताते हैं कि यह छात्रों के आत्म-नियमन, उनकी प्रेरणा और उनके पारस्परिक कौशल में सुधार कर सकता है।
सुविधाएँ, फायदे और नुकसान
इस तथ्य के बावजूद कि यह एक अपेक्षाकृत हालिया तकनीक है, सह-मूल्यांकन बहुत व्यापक रूप से विकसित हुआ है क्योंकि इसे शैक्षिक क्षेत्र में लागू किया जाना शुरू हुआ है।
हाल के दशकों में, इस मूल्यांकन पद्धति का बहुत विस्तार हुआ है, इसलिए आज इसे कई अलग-अलग तरीकों से लागू किया जा सकता है।
उदाहरण के लिए, सह-मूल्यांकन का उपयोग केवल सूचना के उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है, इसे इस तरह से लागू करना कि प्रक्रिया के परिणाम छात्रों के अंतिम ग्रेड को प्रभावित न करें; लेकिन रिवर्स भी मामला हो सकता है, इस प्रक्रिया को छात्रों को ग्रेड देने के मुख्य तरीकों में से एक के रूप में उपयोग करना।
इसके अलावा, सह-मूल्यांकन के तरीके कई पहलुओं में भिन्न होते हैं, जैसे कि वे अनाम हैं या नहीं, या प्रत्येक छात्र के काम की समीक्षा व्यक्तिगत रूप से, जोड़े में या समूहों में की जाती है।
हालाँकि, इस दृष्टिकोण के सभी रूपों में कई विशेषताएं हैं, जिनके बारे में हम नीचे चर्चा करेंगे।
वे शिक्षक समय की बचत करते हैं
बाहरी मूल्यांकन का एक मुख्य नुकसान यह है कि एक एकल व्यक्ति या उनमें से एक छोटे समूह को एक बड़े समूह के काम का मूल्यांकन करना पड़ता है।
यह एक 'अड़चन' के रूप में ज्ञात एक प्रभाव का कारण बनता है, जिसका अर्थ है कि मूल्यांकन प्रक्रिया में लंबा समय लग सकता है और इसके लिए उच्च स्तर के प्रयास की आवश्यकता होती है।
वास्तव में, कुछ सेटिंग्स में जहां छात्रों की संख्या परीक्षार्थियों की संख्या से अधिक है, प्रदर्शन का मूल्यांकन बहुत महंगा हो सकता है। यह हो सकता है, उदाहरण के लिए, सार्वजनिक प्रतियोगिताओं, विभिन्न शैक्षणिक केंद्रों या कुछ विश्वविद्यालयों में प्रवेश परीक्षा जैसी प्रक्रियाओं में।
यद्यपि यह इन सभी स्थितियों में सामान्य रूप से लागू नहीं है, सह-मूल्यांकन इस समस्या को कुछ हद तक कम कर सकता है, क्योंकि यह छात्रों के काम को ग्रेड करने की प्रक्रिया में समय की महत्वपूर्ण बचत की अनुमति देता है।
सीखने में वृद्धि
बाहरी मूल्यांकन प्रक्रिया के दौरान, छात्रों को बहुत कम जानकारी मिलती है जो उन्हें अपनी गलतियों से सीखने या कुछ नया खोजने की अनुमति देता है। आम तौर पर, शिक्षक उन्हें अपनी परीक्षा, असाइनमेंट या कार्यों में सुधार देने के लिए सीमित होता है, ऐसे में उन्हें मिलने वाली प्रतिक्रिया बहुत कम होती है।
इसके विपरीत, एक सह-मूल्यांकन प्रक्रिया में छात्र सक्रिय रूप से सुधार में भाग ले रहे हैं, जो उन्हें सबसे आम गलतियों से परिचित होने की अनुमति देता है जो उनके समान अन्य लोग बनाते हैं।
इससे उन्हें अपनी ज्ञान प्राप्ति प्रक्रिया को बेहतर बनाने में मदद मिल सकती है, जिसे "विचित्र सीखने" के रूप में जाना जाता है।
इसके अतिरिक्त, सह-मूल्यांकन भी छात्रों को उनके द्वारा सीखी गई बातों को आंतरिक करने की अनुमति देता है। कई अध्ययनों से पता चलता है कि अन्य लोगों के काम का मूल्यांकन करने या दूसरों को पढ़ाने के तथ्य ने हमारे द्वारा पहले से की गई शिक्षा को क्रिस्टलीकृत किया है, इस तरह से कि वे गहरा हो जाएं और यह संभावना कम हो जाती है कि वे भूल गए हैं।
सभी स्थितियों में लागू नहीं है
सह-मूल्यांकन प्रक्रियाओं के सभी फायदे होने के बावजूद, दुर्भाग्य से सभी शैक्षिक सेटिंग्स और संदर्भों में उन्हें लागू करना न तो संभव है और न ही वांछनीय है। उनमें से कुछ में, एक विशेषज्ञ के लिए छात्रों के काम की गुणवत्ता को तौलना आवश्यक है, बजाय एक बराबर के लिए।
यह तब होता है, उदाहरण के लिए, जब विषय बहुत जटिल है और इसे मूल्यांकन करने में सक्षम होने के लिए विशेषज्ञ ज्ञान की आवश्यकता होती है; या जब मूल्यांकन प्रक्रिया को चरणों की एक निश्चित श्रृंखला का पालन करना होता है जिसके साथ परीक्षा के प्रभारी व्यक्ति को बहुत परिचित होना चाहिए।
छात्र इसे स्वाभाविक रूप से पूरा करते हैं
अंत में, सह-मूल्यांकन के सबसे दिलचस्प लाभों में से एक यह है कि यह एक प्रक्रिया है जो छात्र पहले से ही अनायास करते हैं। वस्तुतः सभी शैक्षिक संदर्भों में, यह देखा गया है कि छात्र या शिक्षार्थी एक-दूसरे की मदद करते हैं, खुद का आकलन करते हैं, और सलाह देते हैं कि वे कैसे सुधार कर सकते हैं।
इस तरह, यदि सह-मूल्यांकन छात्रों द्वारा किए गए सीखने को सत्यापित करने के मुख्य तरीकों में से एक के रूप में लागू किया जाता है, तो छात्रों में पहले से मौजूद कौशल के उपयोग को बढ़ावा दिया जाएगा।
इससे न केवल उनकी प्रेरणा और भागीदारी बढ़ सकती है, बल्कि इससे मध्यम और दीर्घकालिक में बहुत अच्छे परिणाम प्राप्त होंगे।
प्रकार
विभिन्न प्रकार के सहकर्मी मूल्यांकन का कोई मानकीकृत वर्गीकरण मौजूद नहीं है। फिर भी, नीचे हम कई मापदंड देखेंगे जिनका उपयोग इस प्रक्रिया के विभिन्न संस्करणों को विभाजित करने के लिए किया जा सकता है।
उद्देश्य पर निर्भर करता है
जैसा कि हमने पहले ही देखा है, विभिन्न सहकर्मी मूल्यांकन प्रक्रियाओं के बीच मौजूद मुख्य अंतरों में से एक उन्हें लागू करते समय मांगे गए परिणाम के साथ करना है।
कुछ संदर्भों में, सह-मूल्यांकन छात्र के काम की जांच करने के लिए उपयोग किया जाने वाला एकमात्र उपकरण होगा, जबकि अन्य में यह केवल कुछ अन्य प्रक्रिया के लिए सहायता के रूप में काम करेगा।
इस प्रकार, जानकारीपूर्ण सह-मूल्यांकन केवल छात्र सीखने में सुधार करने, अपने कौशल का विस्तार करने और उनमें अधिक प्रेरणा उत्पन्न करने के लिए कार्य कर सकता है; लेकिन यह उस शिक्षक का बोझ नहीं उठाएगा, जिसे इस प्रक्रिया के पूरा होने के बाद अपने छात्रों के काम को ठीक करना होगा।
दूसरी ओर, "सारांश" सह-मूल्यांकन का तात्पर्य यह है कि परीक्षण, परीक्षा या प्रदर्शन के अंतिम परिणामों की जांच व्यक्ति के साथियों द्वारा की जाएगी।
हमारे पास पहले से उल्लेख किए गए सभी फायदे हैं, लेकिन यह एक दूसरे के साथ छात्रों के व्यक्तिगत संबंध जैसे चर पर आधारित ग्रेड में त्रुटियों को भी जन्म दे सकता है।
अनाम बनाम निजी
विभिन्न सह-मूल्यांकनों में से एक सबसे सामान्य वर्गीकरण जो किया जा सकता है, इस पर आधारित है कि मूल्यांकन किए गए व्यक्ति को पता है कि उसे किसने विशिष्ट रेटिंग दी है या नहीं। पहले मामले में, दो लोगों के बीच संबंध जैसे व्यक्तिपरक कारक दूसरे की तुलना में खेलने में आने की अधिक संभावना है।
दूसरी ओर, कुछ सह-मूल्यांकन प्रक्रियाएं भी हैं जिनमें परीक्षक को यह नहीं पता होता है कि वह किसका काम सही कर रहा है। यह केवल कुछ निश्चित संदर्भों में हो सकता है, जैसे किसी परीक्षा को सही करना।
कुछ अवसरों पर, जब न तो परीक्षक और न ही परीक्षार्थी को पता होता है कि दूसरा कौन है, तो "डबल-ब्लाइंड" मूल्यांकन प्रक्रिया के बारे में बात होती है।
प्रतिभागियों पर निर्भर करता है
सह-मूल्यांकन जो सबसे बुनियादी रूप ले सकता है, वह यह है कि दो लोग अपने काम का आदान-प्रदान करते हैं और एक दूसरे की रेटिंग करते हैं। हालाँकि, यह इस प्रक्रिया का एकमात्र संस्करण नहीं है जो मौजूद है।
उदाहरण के लिए, कुछ संदर्भों में यह भी संभव है कि कई छात्र एक न्यायाधिकरण बनाते हैं जो अपने साथियों के प्रदर्शन को पहचानने के लिए प्रभारी होगा। अन्य समय में, यह भी हो सकता है कि एक पूरे वर्ग या समूह को अपने प्रत्येक सदस्य को दिए जाने वाले ग्रेड का फैसला करना था।
इनमें से प्रत्येक मामले में होने वाली गतिशीलता बहुत अलग है, ताकि उनमें से प्रत्येक विशेष संदर्भों की एक श्रृंखला के लिए अधिक उपयुक्त हो।
उपकरण
प्रत्येक सह-मूल्यांकन प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले उपकरण उस संदर्भ पर काफी हद तक निर्भर करेंगे जिसमें छात्र आगे बढ़ रहे हैं और परीक्षा के लिए ज्ञान या कौशल का प्रकार। इस कारण से, इस क्षेत्र में उपयोग किए जा सकने वाले सभी साधनों की एक विस्तृत सूची बनाना बहुत मुश्किल है।
हालांकि, हर बार एक सह-मूल्यांकन प्रक्रिया की जाती है, छात्रों को मूल्यांकन मानदंडों की एक सूची के साथ एक साथ बनाना आवश्यक होगा जो इसके दौरान उपयोग किया जाएगा।
यह उन्हें यह जानने की अनुमति देगा कि विशेष रूप से अपने साथियों की गतिविधि की जांच करने के लिए क्या देखना है, और उनका ध्यान अधिक प्रभावी ढंग से केंद्रित करना है।
उदाहरण
सह-मूल्यांकन के सबसे सरल रूपों में से एक तब हो सकता है जब छात्रों को कक्षा में अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए कई अभ्यास करने पड़ते हैं।
इस संदर्भ में, शिक्षक विद्यार्थियों को जोड़े में अपने परिणामों का आदान-प्रदान करने और उनकी तुलना करने के लिए कह सकता है, जो उन्होंने की गई गलतियों का पता लगाने की कोशिश कर रहे हैं और जहां वे गलत हैं।
शिक्षक तब सही उत्तर साझा कर सकता था, फिर छात्रों से अपने सहपाठियों के काम की तुलना करने और इसे एक ग्रेड देने के लिए कह रहा था।
संदर्भ
- "सहकर्मी मूल्यांकन": रीडिंग विश्वविद्यालय। 25 जून, 2019 को यूनिवर्सिटी ऑफ़ रीडिंग से पढ़ा गया: reading.ac.uk।
- "छात्र सहकर्मी मूल्यांकन": UNSW सिडनी। UNSW सिडनी से 04 जून, 2019 को लिया गया: unsw.edu.au
- सहकर्मी मूल्यांकन: न्यूकैसल विश्वविद्यालय। पुनः प्राप्त: 04 जून, 2019 को न्यूकैसल विश्वविद्यालय से: ncl.ac.uk.
- "सहकर्मी मूल्यांकन": स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय। पुनः प्राप्त: 04 जून, 2019 को स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय से: Teachcommons.stanford.edu।
- "सहकर्मी मूल्यांकन": विकिपीडिया। २० जून २०१ ९ को विकिपीडिया: es.wikipedia.org से पुनः प्राप्त।