पढ़ने के चरण क्या हैं? - साहित्य - 2024

पढ़ने के चरणों चरणों, जिसमें एक पाठ ताकि पढ़ने धाराप्रवाह है, इसे सही ढंग से समझा जाता है पढ़ा जाता है और मुख्य विचारों में याद किया जाता है।

पढ़ना चरणों में होने वाले डिकोडिंग प्रतीकों का एक संज्ञानात्मक कार्य है। मुख्य हैं: मान्यता, आत्मसात, एकीकरण, अवधारण, स्मृति और संचार।

पढ़ना भी भाषा, संचार कौशल और रचनात्मकता को प्राप्त करने, पोषण करने और परिपूर्ण करने का एक तरीका है।

एक पढ़ने की व्याख्या करने का कोई एक तरीका नहीं है, बल्कि प्रत्येक पाठक एक पुस्तक में उन शब्दों से अपनी खुद की कहानी बनाने के लिए स्वतंत्र है जो वे देखते हैं या महसूस करते हैं (ब्रेल के मामले में)।

पढ़ना उत्तेजक गतिविधियों की सूची में है जो बुढ़ापे में संज्ञानात्मक गिरावट को कम करने में योगदान करते हैं।

पढ़ने के चरण क्या हैं?

एक प्रक्रिया के रूप में पढ़ना, यह उन चरणों में होता है जो पारस्परिक रूप से अनन्य नहीं होते हैं और जो व्यक्तियों के बीच पूरी तरह से अलग क्रम में हो सकते हैं।

पढ़ने को प्राप्त करने के लिए चरणों पर विभिन्न प्रस्ताव हैं। इनमें से दो प्रस्ताव नीचे दिखाए गए हैं:

जूलियो अल्वाराडो के अनुसार पढ़ने के 7 चरण

मान्यता

यह वास्तविक पठन से पहले का चरण है। इसमें उन प्रतीकों की पहचान और मान्यता शामिल है जो पाठ को पढ़ने के लिए बनाते हैं।

मातृभाषा के मामले में, यह एक ऐसी प्रक्रिया है जो आमतौर पर व्यक्ति के जीवन के पहले 6 वर्षों में होती है। हालांकि, कुछ अपवाद हो सकते हैं (सीखने में देरी, इंडिगो या उपहार में दिए गए बच्चे, आदि)।

ऐसा भी होता है कि ऐसे लोग हैं जो अपने जीवन में बाद की अवस्था में एक नई भाषा या कोड (स्टाफ़, चित्रलेख, चित्रलिपि इत्यादि) सीखते हैं।

मिलाना

एक आंख से शब्द की धारणा से गुजरता है, मस्तिष्क द्वारा शब्द के रिसेप्शन तक, एक तंत्रिका उत्तेजना के रूप में।

Intraintegration

यह वह चरण है जिसमें व्यक्ति उन प्रतीकों को जोड़ता और व्यवस्थित करता है, जिन्हें वह मुद्रित करता है, उन्हें अर्थ प्रदान करता है।

Extraintegration

यह वह प्रक्रिया है जिसमें पाठक अपने पिछले अनुभव को जो कुछ पढ़ रहा है उसके साथ जोड़ता है और इसे एक नया अर्थ देता है।

अवधारण

यह वह चरण है जिसमें पाठ को पढ़ते समय प्राप्त जानकारी मस्तिष्क में संग्रहीत होती है। यह आवश्यक है कि यह भंडारण व्यक्ति के लिए महत्वपूर्ण डेटा के साथ हो, इस तरह से कि यह तय हो और इसे याद रखा जा सके।

स्मृति

इस चरण में, रीडिंग से निकाली गई जानकारी को सही तरीके से संग्रहीत किया गया है और आवश्यकता पड़ने पर इसे एक्सेस किया जा सकता है।

संचार

व्यक्ति शैक्षणिक और / या मनोरंजक कारणों से दूसरों के साथ साझा करने के लिए कहानी के अपने संक्षिप्त संस्करण को संरचना करने में सक्षम है।

हेक्टर मेन्डेज़ के अनुसार पढ़ने के 6 चरण

यह दूसरा प्रस्ताव शैक्षणिक Héctor Méndez द्वारा विकसित रीडिंग ट्रेनिंग साइकिल (CAL) को संदर्भित करता है।

यह दृष्टिकोण उन क्रियाओं से गुजरता है जो पढ़ने की समझ के विकास में काम करते हैं, अर्थात्:

ढांचा स्थानांतरित हो गया

यह एक पहला चरण है जिसमें पाठ का एक वैश्विक दृष्टिकोण इसके प्रारूप, इसके शीर्षक और उपशीर्षक, पूंजी शब्द, आदि को देखकर प्राप्त किया जाता है। यह पाठ की एक मनोरम तस्वीर होने के बारे में है।

इस पहले चरण के दौरान, पाठक अपने सामने आने वाले पाठ के मैक्रोस्ट्रक्चर के अपने विचार का निर्माण करता है, जो उसे विचारों को संयोजित करने की अनुमति देता है।

हस्तांतरित संरचना में, ध्यान बहुत महत्वपूर्ण है, जो वह है जो पाठक को लेखन के भीतर उपयोगी जानकारी का एक अच्छा चयन करने की अनुमति देगा।

रेखांकित पाठ

यह एक ऐसा चरण है जिसमें पाठक उन वाक्यांशों या शब्दों को रेखांकित करता है जिन्हें वह पहले से पहचाने गए मैक्रोस्ट्रक्चर के भीतर महत्वपूर्ण मानता है।

इस समय, एक गहरा और अधिक हिरासत में लिया गया चयन और अमूर्तता होती है। सबसे प्रासंगिक जानकारी को पाठ के सामान्य कथानक के भीतर उसके अर्थ के अनुसार निकाला और व्यवस्थित किया जाता है।

अल्पकालिक स्मृति भी यहां हस्तक्षेप करती है, जिसके लिए उन रणनीतियों की आवश्यकता होती है जो कब्जा की गई जानकारी के सुदृढीकरण और अवधारण के लिए अनुमति देते हैं।

यह रेखांकित करने का प्राथमिक कार्य है; स्मृति में इसे ठीक करने के लिए पाठ को हाइलाइट करें। यह एक प्रकार का संज्ञानात्मक कृत्रिम अंग है जो स्मृति प्रतिधारण फ़ंक्शन में योगदान देता है।

अंकित पाठ

इस चरण में, एक प्रकार का संज्ञानात्मक कृत्रिम अंग फिर से उपयोग किया जाता है: एनोटेशन। पाठक पाठ के उसी समर्थन में स्थानांतरित करता है जो वह पढ़ता है या किसी अन्य में, उन विचारों को जो वह पढ़ रहा है के बारे में कैप्चर करता है। यह पढ़ने का एक संश्लेषण है।

पाठक ने जो पढ़ा और रेखांकित किया है उसकी व्याख्या या व्याख्या करता है, जिससे उसने जो कुछ पढ़ा है उसके संस्करण का निर्माण करता है। समझ पढ़ना विकसित करता है।

यह इस चरण में है जहां पाठक के ज्ञान, मूल्य और पूर्वाग्रह प्रकाश में आते हैं, व्याख्या पाठ की विशेष बारीकियों को देने के लिए।

नई जानकारी और पहले से मौजूद ज्ञान नए अर्थ बनाने के लिए गठबंधन करते हैं। साहचर्य अधिगम होता है।

संरचना उत्पन्न हुई

इस समय, पहले से ही जानकारी पढ़ने के साथ एक अवधारणा मानचित्र बनाने के लिए पर्याप्त इनपुट हैं। जानकारी अपने पाठक द्वारा दिए गए अर्थ के अनुरूप एक आदेश प्राप्त करती है।

यह एक ऐसा कदम है जो न्यूनतम बौद्धिक प्रयास के साथ बाद में डेटा रिकवरी की सुविधा देता है। सूचना के इस नए संगठन का तात्पर्य है:

• समग्र इकाइयों में ज्ञान को व्यवस्थित करें।
• जानकारी को रैंक करें।
• क्रमबद्ध रूप से डेटा की संरचना करें।

सामग्री को संरचित करने का अर्थ है सहयोगी शिक्षा के लिए सूचना का एक नया कोडिंग।

डायरी

इस चरण के साथ, व्याख्याओं और अवधारणा मानचित्रों की एक कालानुक्रमिक व्याख्या जो पढ़ने से उत्पन्न होती है, उन्हें निश्चित और सार्थक तरीके से ठीक करने के लिए प्रस्तावित किया जाता है।

पूछताछ

इस अंतिम चरण में, पढ़ने के दौरान उठने वाले प्रश्नों को संघनित किया जाता है और इससे उन्हें पाठ की अपनी समझ को गहरा करने और अपने पिछले ज्ञान के साथ संबंध स्थापित करने की अनुमति मिलती है।

मानव मस्तिष्क और पढ़ने

जिस तरह से इंसान पढ़ता है और जिस मानसिक प्रक्रिया से यह तात्पर्य है, वह वर्षों से कई वैज्ञानिक अध्ययनों का विषय रहा है।

इस संबंध में कहने के लिए पहली बात यह है कि पढ़ना मस्तिष्क की एक जन्मजात क्षमता नहीं है। हालांकि, मस्तिष्क की प्लास्टिसिटी मानव मस्तिष्क को सीखने और पढ़ने के लिए अनुकूल बनाने की अनुमति देती है।

तंत्रिका विज्ञान के क्षेत्र में जो पाया गया है, उसके अनुसार, पढ़ने में तीन मस्तिष्क क्षेत्र शामिल हैं:

• उदर क्षेत्र, दृश्य-ऑर्थोग्राफिक प्रक्रियाओं से जुड़ा हुआ है।
• पृष्ठीय क्षेत्र, ध्वन्यात्मक डिकोडिंग में शामिल।
• ललाट क्षेत्र, जो कलात्मक-ध्वन्यात्मक और अर्थ संबंधी प्रक्रियाओं में भाग लेता है।

संदर्भ

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