- विशेषताएँ
- इसे सीखने की प्रक्रिया के लिए लक्ष्यों की एक श्रृंखला स्थापित करने की आवश्यकता है
- छात्रों को अपने सीखने की जिम्मेदारी लेनी चाहिए
- लक्ष्य तक पहुंचने के लिए आवश्यक चरणों की पहचान करें
- छात्रों के बीच आत्म-मूल्यांकन और सहयोग को प्रोत्साहित करता है
- निरंतर प्रतिक्रिया शामिल है
- यह व्यक्तिगत और गुणात्मक है
- प्रतिबिंब और आत्म-आलोचना का विकास करता है
- उपकरणों का इस्तेमाल किया
- संदर्भ
प्रारंभिक आकलन के लिए एक प्रक्रिया शिक्षा में शामिल छात्रों के सीखने की प्रक्रिया की जांच करने, इतना है कि यह वर्ग में इस्तेमाल कक्षा में शामिल विषयों के समझ में सुधार करने के कार्यप्रणाली में हस्तक्षेप कर सकता है।
यह मॉडल शैक्षिक प्रणाली के भीतर उपयोग किए जाने वाले अन्य दो प्रकार के मूल्यांकन से भिन्न है: योगात्मक और नैदानिक। हालांकि, इस तथ्य के बावजूद कि तीनों विभिन्न भूमिकाओं को पूरा करते हैं, वे विपरीत नहीं हैं, बल्कि उनके कार्य शिक्षण प्रक्रिया के सर्वोत्तम मूल्यांकन को प्राप्त करने के लिए एक-दूसरे के पूरक हैं।
इस प्रकार, प्रारंभिक मूल्यांकन के मुख्य कार्य निम्न हैं: कक्षा में छात्रों का मार्गदर्शन करना, प्राप्त फीडबैक के आधार पर सीखने की प्रक्रियाओं को विनियमित करना, और छात्रों को अब तक सीखी गई हर चीज को दिखाकर उन्हें प्रेरित करना।
विशेषताएँ
इसे सीखने की प्रक्रिया के लिए लक्ष्यों की एक श्रृंखला स्थापित करने की आवश्यकता है
फॉर्मेटिव मूल्यांकन का मुख्य कार्य यह पता लगाना है कि स्कूल वर्ष के लिए निर्धारित उद्देश्यों को पूरा किया जा रहा है या नहीं। इसलिए, शिक्षकों और छात्रों दोनों को उन लक्ष्यों के बारे में स्पष्ट होना चाहिए जो वे एक कक्षा के भीतर प्राप्त करने का इरादा रखते हैं।
इस प्रकार, महत्वपूर्ण शिक्षण या शिक्षण मार्गदर्शिका में निर्दिष्ट न्यूनतम आवश्यकताओं जैसे संसाधनों का उपयोग एक गाइड के रूप में किया जा सकता है; या, एक गैर-औपचारिक शिक्षा के संदर्भ में, शैक्षिक उद्देश्यों को छात्रों के साथ संयुक्त रूप से सेट किया जा सकता है।
छात्रों को अपने सीखने की जिम्मेदारी लेनी चाहिए
औपचारिक मूल्यांकन इस विचार से शुरू होता है कि छात्रों को शिक्षा के संदर्भ में एक सक्रिय भूमिका निभानी है।
इस प्रकार, परीक्षाएं और परीक्षण जो यह देखने के लिए किए जाते हैं कि क्या उद्देश्य पूरा हो रहे हैं, उन्हें अपने दृष्टिकोण को संशोधित करने के लिए फीडबैक के रूप में काम करना होगा यदि वर्तमान परिणाम नहीं दे रहा है।
इस प्रकार, यदि प्रारंभिक मूल्यांकन को सही तरीके से लागू किया जाता है, तो एक असफल परीक्षा को छात्र के लिए प्रेरणा के रूप में कार्य करना चाहिए, क्योंकि यह आवश्यक जानकारी प्रदान करेगा कि वे क्या कर रहे हैं और अगले एक को पास करें।
लक्ष्य तक पहुंचने के लिए आवश्यक चरणों की पहचान करें
फॉर्मेटिव असेसमेंट टूल का उपयोग करते हुए, छात्र यह जान सकते हैं कि वे कहां हैं और शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उन्हें क्या करने की आवश्यकता है। इस प्रकार, निदान उन्हें अधिक प्रेरित महसूस करने में मदद करता है क्योंकि यह स्पष्ट रूप से उन्हें आगे का रास्ता दिखाता है।
हालाँकि, इसे प्राप्त करने के लिए मूल्यांकन को अच्छी तरह से डिज़ाइन किया जाना चाहिए। अन्यथा, असफलता का सामना करने वाला छात्र समझ नहीं पाएगा कि क्या हुआ है, और इस नकारात्मक परिणाम से पहले शक्तिहीन महसूस करेगा।
छात्रों के बीच आत्म-मूल्यांकन और सहयोग को प्रोत्साहित करता है
क्योंकि छात्र इस बारे में स्पष्ट हैं कि उन्हें कहाँ जाना है और वे किसी भी समय कहाँ हैं, उनके लिए यह सक्रिय रूप से प्रतिबिंबित करना बहुत आसान है कि उनका काम कितना अच्छा है और उन्हें इसके बारे में क्या बदलना है। ।
इस प्रकार, जिन छात्रों के लिए एक अच्छा प्रारंभिक मूल्यांकन लागू होता है, वे अपने स्वयं के सीखने में अधिक सक्रिय भूमिका निभाते हैं। इस तरह, वे शिक्षकों की शिक्षाओं का बेहतर लाभ उठा सकते हैं।
दूसरी ओर, इस प्रकार के मूल्यांकन से छात्रों में सहयोग को भी बढ़ावा मिलेगा। जब एक छात्र यह देखता है कि किसी और को समस्या है जिसे वह पहले ही दूर कर चुका है, तो उसे मदद करना बहुत आसान होगा यदि वह वास्तव में करना चाहता है।
इसके विपरीत, अगर उठाए जाने वाले कदमों को स्पष्ट रूप से चिह्नित नहीं किया गया था, तो यह सहयोग अधिक कठिन होगा।
निरंतर प्रतिक्रिया शामिल है
प्रभावी होने के लिए, प्रारंभिक मूल्यांकन में प्रत्येक पद के अंत में एक परीक्षा शामिल नहीं हो सकती है। यदि ऐसा किया जाता है, तो छात्रों को प्राप्त जानकारी प्रासंगिक नहीं होगी और न ही यह उन्हें समय में अपने कार्यों के पाठ्यक्रम को बदलने की अनुमति देगा।
इसके विपरीत, जो शिक्षक इस पद्धति को अपनाना चाहते हैं, उन्हें छात्रों को निरंतर प्रतिक्रिया देने में सक्षम होना चाहिए।
यह इस उद्देश्य के लिए डिज़ाइन किए गए विभिन्न उपकरणों के आवेदन के माध्यम से किया जाएगा, जैसे कि मध्यावधि, निबंध, बहस, डायरी या प्रासंगिक प्रश्न।
इस तरह, छात्र हर समय जानते हैं कि वे कहाँ हैं, और स्कूल के वर्ष में किसी भी बिंदु पर अध्ययन के अपने तरीके या उनके दृष्टिकोण को सुधार सकते हैं।
यह व्यक्तिगत और गुणात्मक है
अधिक पारंपरिक मूल्यांकन मॉडल की तुलना में, प्रारंभिक मूल्यांकन उन सभी पहलुओं को ध्यान में रखता है जो एक विशिष्ट छात्र की सीखने की प्रक्रिया को प्रभावित कर सकते हैं।
इस प्रकार, न केवल एक विशिष्ट परीक्षा के मामलों पर उनका प्रदर्शन, बल्कि अन्य तत्व जैसे कि सुधार हुआ है या नहीं, उनके सामाजिक आर्थिक संदर्भ, शिक्षण में प्रयुक्त सामग्री और उनकी प्रभावशीलता, और प्रत्येक छात्रों की प्रेरणा और व्यक्तिगत प्रयास। छात्रों।
प्रतिबिंब और आत्म-आलोचना का विकास करता है
क्योंकि छात्र हर समय यह जानते हैं कि वे सीखने के उद्देश्यों के संबंध में कैसे हैं, और वास्तव में वे कहाँ असफल हो रहे हैं, वे दिन-प्रतिदिन के आधार पर जो कार्य कर रहे हैं, उस पर सक्रिय रूप से प्रतिबिंबित होने की अधिक संभावना है।
इस प्रकार, शैक्षिक संदर्भ से भयभीत महसूस करने के बजाय, वे धीरे-धीरे खुद की आलोचना करने और अच्छे परिणाम प्राप्त करने के लिए अपने व्यवहार को संशोधित करने की क्षमता हासिल करेंगे।
उपकरणों का इस्तेमाल किया
सामान्य तौर पर, औपचारिक मूल्यांकन सामान्य शैक्षिक प्रक्रियाओं से तैयार किए गए सभी प्रकार के उपकरणों का उपयोग करता है, लेकिन इस प्रक्रिया के विशिष्ट उद्देश्यों की पूर्ति के लिए अनुकूलित है।
इस प्रकार, उदाहरण के लिए, परीक्षा इस प्रकार के मूल्यांकन के लिए सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले उपकरणों में से एक बनी हुई है। लेकिन, एक सामान्य कक्षा के विपरीत, उन्हें सिलेबस की एक इकाई को खत्म करने के बाद किया जाता है, और उन्हें स्पष्ट रूप से दिखाना चाहिए कि प्रत्येक प्रश्न के साथ क्या मूल्यांकन किया जा रहा है।
दूसरी ओर, शिक्षक अपने स्वयं के सीखने में छात्रों की भागीदारी को प्रोत्साहित करने के लिए, अधिक भागीदारी उपकरणों का उपयोग भी कर सकते हैं। इस प्रकार, मूल्यांकन तकनीक एक दोहरे कार्य को पूरा करती है: छात्रों को प्रतिक्रिया देना, और उन्हें दिन-प्रतिदिन बेहतर बनाने के लिए प्रेरित करना।
उदाहरण के लिए, समस्या-समाधान सत्र आयोजित किए जाते हैं, छात्रों को निबंध लिखने और कक्षा में उपस्थित होने का निर्देश दिया जाता है, और सीखे जा रहे विषय पर अपनी परियोजनाओं को पूरा करने की अनुमति होती है।
संदर्भ
- "औपचारिक मूल्यांकन": शिक्षा की गुणवत्ता के लिए एजेंसी। 06 जून, 2018 को शिक्षा गुणवत्ता एजेंसी से प्राप्त: Agenciaeducacion.cl।
- "औपचारिक मूल्यांकन": शिक्षित करना। पुनः प्राप्त: 06 जून, 2018 को एडुकांडो से: educationando.edu.do
- "फ़ार्मेटिव और योगात्मक आकलन के बीच अंतर": फ़्लिप क्लासरूम। 06 जून, 2018 को द फ़्लिप्ड क्लासरूम: theflippedclassroom.es से लिया गया।
- "औपचारिक मूल्यांकन": एडुकर चिली पुनः प्राप्त: 06 जून, 2018 को एजुकेर चिली से: educationarchile.cl।
- "फॉर्मेटिव मूल्यांकन की 10 मुख्य विशेषताएं": स्क्रिप में। 25 जून, 2018 को Scribd से प्राप्त किया गया: es.scribd.com