- प्रासंगिक रूपरेखा विशेषताएं
- अंतरिक्ष चिह्नित करें
- यह उद्देश्यों पर निर्भर करता है
- प्रोजेक्ट या थीसिस को अर्थ दें
- यह सामान्य से विशेष तक जाता है
- हर्नांडेज़ संपीरी के अनुसार प्रासंगिक रूपरेखा
- आप एक प्रासंगिक रूपरेखा कैसे बनाते हैं?
- सामान्यिकी
- विशेष लक्षण
- उदाहरण
- सामान्य प्रसंग
- सामान्य विशेषताएं
- परियोजना का विशेष वातावरण
- संदर्भ
प्रासंगिक ढांचे एक परियोजना या थीसिस में शारीरिक की स्थापना, अस्थायी स्थिति और सामान्य स्थिति है कि एक खोजी काम के वातावरण का वर्णन है। सामान्य तौर पर, इसमें सामाजिक, सांस्कृतिक, ऐतिहासिक, आर्थिक और सांस्कृतिक पहलू शामिल हो सकते हैं जिन्हें अध्ययन की वस्तु के लिए एक दृष्टिकोण बनाने के लिए प्रासंगिक माना जाता है।
कुछ जांचों में, विशेष रूप से गुणात्मक प्रकृति के, परिणाम भौगोलिक और लौकिक स्थितियों या विशिष्ट वातावरण पर निर्भर हो सकते हैं।
इस तरह, एक परियोजना या थीसिस में एक प्रासंगिक ढांचे का परिसीमन आवश्यक निश्चितता उत्पन्न करता है। यह अध्ययन को उस क्षेत्र और समय के लिए प्रतिबंधित करता है जिसमें परिणाम मान्य हैं।
एक सीमित कारक होने के नाते, प्रासंगिक ढांचा सामान्य और विशिष्ट उद्देश्यों को प्रभावित करता है। उसी तरह, यह सैद्धांतिक ढांचे को स्थिरता देने में मदद करता है, क्योंकि इस समर्थन को बनाने वाली सामग्री की खोज अधिक कुशलता से की जाती है। इसके अलावा, यह एक परियोजना या थीसिस के दौरान वस्तु, विषय और माध्यम की पहचान की अनुमति देता है।
अब, प्रासंगिक संदर्भ बाकी संदर्भों की जांच करता है जो एक जांच के लिए एक रूपरेखा के रूप में काम करते हैं। अन्य वैचारिक (परिभाषाएँ), सैद्धांतिक (सिद्धांत) और ऐतिहासिक (पूर्ववृत्त) हैं। और जैसा कि पहले से ही स्थापित किया गया है, प्रासंगिक रूपरेखा अस्थायी और स्थानिक स्थिति का विवरण बनाती है जहां घटना होती है।
प्रत्येक व्यक्ति अध्ययन की वस्तु के संबंध में आवश्यक सीमांकन करने में योगदान देता है। इसी तरह, इन चौखटों के माध्यम से विश्लेषण करने वाली घटना से संबंधित तत्वों के विभिन्न संबंध स्थापित किए जाते हैं।
प्रासंगिक रूपरेखा विशेषताएं
अंतरिक्ष चिह्नित करें
प्रासंगिक ढांचे का दायरा उस स्थान से मेल खाता है जिसमें अनुसंधान होता है। यह स्थान भौगोलिक, लौकिक या दोनों का संयोजन हो सकता है।
इस प्रकार, यह क्षेत्र स्पष्ट रूप से अद्वितीय के रूप में परियोजना या थीसिस को परिभाषित करता है। कभी-कभी यह पिछले शोध के साथ मेल खाता हो सकता है, लेकिन अंत में इसे उन पहलुओं को दिखाना चाहिए जिन्हें पहले नहीं माना गया था।
यह उद्देश्यों पर निर्भर करता है
वैचारिक ढांचे को परियोजना या थीसिस के अनुसार परिभाषित किया जाना चाहिए। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि संदर्भ का अर्थ अलग-अलग चीजें हो सकती हैं, जैसे कि एक विशेष टीम या समूह, एक संगठन, समुदाय, समाज, देश, संस्कृति और अन्य। यह इनमें से कुछ उदाहरणों के संयोजन का भी उल्लेख कर सकता है।
प्रोजेक्ट या थीसिस को अर्थ दें
प्रासंगिक ढांचा अत्यंत महत्व का है क्योंकि यह वही है जो जांच को अर्थ देता है। दूसरे शब्दों में, यह एक परियोजना या थीसिस को आकार देने में मदद करता है।
उदाहरण के लिए, यदि किसी समस्या का पता लगाने के लिए कई मामलों का उपयोग किया जाता है, तो अलग-अलग संदर्भों के साक्ष्य यह समझने में मदद कर सकते हैं कि घटना अलग-अलग सेटिंग्स में अलग-अलग तरीकों से क्यों होती है।
यह सामान्य से विशेष तक जाता है
आमतौर पर पहले उदाहरण में वैश्विक पहलुओं का वर्णन करके संदर्भ का संचालन किया जाता है। फिर, संदर्भ के सबसे विशेष पहलुओं पर प्रकाश डाला गया है।
इसकी बहुआयामी प्रकृति को देखते हुए, यह उचित है कि सभी पहलुओं को एक व्यापक लेकिन संक्षिप्त तरीके से कवर किया जाए।
हर्नांडेज़ संपीरी के अनुसार प्रासंगिक रूपरेखा
रॉबर्टो हर्नांडेज़ सेम्पीरी एक प्रसिद्ध मैक्सिकन शोधकर्ता और लेखक हैं। कार्लोस फर्नांडीज कोलाडो और पिलर बैप्टिस्टा लुसियो के साथ, वह अनुसंधान क्षेत्र में सबसे लोकप्रिय पाठ्यपुस्तकों में से एक के लेखक हैं: अनुसंधान पद्धति। इस कार्य में पहले से ही छह संस्करण हैं और सातवें पर काम किया जा रहा है।
हालाँकि, ये लेखक सीधे प्रासंगिक ढांचे का उल्लेख नहीं करते हैं। हालांकि, कई उदाहरणों में वे संदर्भ को संदर्भित करते हैं। उनके मामले में, और कुछ अन्य लेखकों के साथ मेल खाते हुए, वे मानते हैं कि यह सैद्धांतिक या संदर्भ ढांचे में है जहां यह प्रासंगिकता हासिल की जाती है।
हालांकि, पुस्तक के कई हिस्सों में वे इसकी पारंपरिक परिभाषा में संदर्भ का उल्लेख करते हैं: भौतिक और अस्थायी स्थान। इस तरह, उदाहरण के लिए, वे समझाते हैं कि संदर्भ - किसी घटना के आसपास की परिस्थितियों को कैसे समझा जाता है - एक शोध प्रस्ताव की व्यवहार्यता का मूल्यांकन करने के लिए ध्यान में रखने वाले पहलुओं में से एक है।
इसके अलावा, संदर्भ एक मात्रात्मक प्रकृति की जांच में निर्णायक है, क्योंकि चर को पूरी तरह से परिभाषित संदर्भों में मापा जाना चाहिए।
गुणात्मक में, इसका महत्व अधिक है, क्योंकि डेटा की व्याख्या सीधे सूचना के संग्रह के आसपास के अस्थायी और स्थानिक परिस्थितियों से जुड़ी हुई है।
दूसरी ओर, सालाज़ार डी गोमेज़ ने पुस्तक में उद्धृत किया, छात्रों को "सामान्य संदर्भ में समस्या का सामना करने के लिए शुरुआत करने की सलाह देता है, फिर स्थिति को राष्ट्रीय और क्षेत्रीय संदर्भ में, अंत में क्षेत्र में प्रोजेक्ट करने के लिए रखें।" स्थानीय; वह है, जहां वे अकादमिक रूप से स्थित हैं। "
आप एक प्रासंगिक रूपरेखा कैसे बनाते हैं?
एक संदर्भ ढांचे की रूपरेखा प्रत्येक परियोजना पर विशेष रूप से और उन संस्थानों की आवश्यकताओं पर निर्भर करेगी जहां वे पंजीकृत हैं। हालाँकि, कुछ मेल खाने वाले आइटम हो सकते हैं। इन्हें संक्षेप में नीचे वर्णित किया गया है।
सामान्यिकी
कई परियोजनाओं में, संबंधित प्रभारी के लिए प्रासंगिक नोट बनाने के लिए जांच के प्रभारी व्यक्ति के लिए यह प्रथागत है।
यह बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि शब्द "संदर्भ" विभिन्न व्याख्याओं के लिए खुला हो सकता है। वैश्विक संदर्भ पर एक प्रदर्शनी जहां परियोजना या थीसिस डाली जाती है, अक्सर होती है।
विशेष लक्षण
सामान्यताओं के बाद, अध्ययन के अंतर्गत होने वाली घटना का वर्णन किया जाना चाहिए। यह विवरण समय और स्थान में परिसीमन है।
जिन पहलुओं को शामिल किया जा सकता है, उनमें से प्रत्येक मामले में उनकी प्रासंगिकता के आधार पर, भौगोलिक, आर्थिक, सामाजिक, अस्थायी और जनसांख्यिकीय हैं।
इस प्रकार, यदि अध्ययन का उद्देश्य संगठन है, तो प्रासंगिक ढांचे में पृष्ठभूमि, संगठन का इतिहास और मिशन और दृष्टि, जैसे डेटा शामिल हो सकते हैं।
मैक्रो से माइक्रो में जाने के लिए इस संदर्भ के विवरण के लिए प्रथागत है। इसी उदाहरण का उपयोग करते हुए, स्कीमा होगी: कंपनी, प्रबंधन, क्षेत्र, अनुभाग।
उदाहरण
उदाहरण के रूप में कार्य करने वाला प्रासंगिक ढांचा अनुसंधान का एक हिस्सा है। अनिवार्य माध्यमिक शिक्षा में छात्रों की आवाज। अपनी भागीदारी को बेहतर बनाने का प्रस्ताव। इसके लेखक मार्ता गार्सिया लास्ट्रा हैं जो केंटाब्रिया विश्वविद्यालय से हैं।
सामान्य प्रसंग
पहले उदाहरण में, इस शोध के लेखक ने सामान्य संदर्भ का वर्णन करते हुए बताया कि यह उनके विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों द्वारा किए गए एक बड़े प्रोजेक्ट का हिस्सा है।
वह टिप्पणी करते हैं कि इसकी मौलिक धुरी "कथात्मक जीव विज्ञान पद्धति के उपयोग के माध्यम से सामाजिक और शैक्षिक समावेश / बहिष्करण की प्रक्रियाओं का अध्ययन है।"
साथ ही, यह पिछली जांचों के निष्कर्ष पर प्रकाश डालता है। सबसे महत्वपूर्ण में से एक शैक्षिक समावेश-बहिष्कार की प्रक्रियाओं में स्कूलों की महत्वपूर्ण भूमिका है। इसके साथ यह अपने संचालन में सुधार के लिए नियत परियोजनाओं को सही ठहराता है।
सामान्य विशेषताएं
एक जांच के सामान्य पहलू भी प्रासंगिक ढांचे का हिस्सा हैं। इस विशेष मामले में, यह निर्दिष्ट किया जाता है कि परियोजना के कुछ चरण पहले ही किए जा चुके हैं।
हालाँकि, सामान्य निष्कर्ष पूर्ण नहीं हुए अन्य चरणों पर निर्भर करते हैं। इसके अलावा, चुने गए स्कूलों की संख्या और स्तरों पर विवरण प्रदान किया जाता है।
विशेष रूप से, यह विस्तृत है कि "परियोजना शिशु, प्राथमिक और माध्यमिक स्तर पर की जा रही है और वाणिज्य और वेयरहाउस प्रबंधक के तकनीकी सहायक का एक पीसीपीआई कार्यक्रम है।"
इस अर्थ में, कोई एक बहुस्तरीय परियोजना के बारे में बात कर सकता है… जहां प्रत्येक केंद्र और / या स्तर की वास्तविकता के लिए बजट की प्रक्रिया को कहा जाता है। "
परियोजना का विशेष वातावरण
इस परियोजना को बेलाविस्टा-जूलियो ब्लैंको सामाजिक केंद्र में किया गया था। यह केंद्र "Cueto में स्थित है, जो वर्तमान में 9,399 निवासियों के साथ सेंटेंडर का एक उपनगर है। केंद्र ने पड़ोस के पल्ली की सामाजिक पहल से जुड़े सत्तर के दशक में अपने दरवाजे खोले। ”
पर्यावरण के विवरण के बारे में, लेखक का कहना है कि “केंद्र का शैक्षिक समुदाय तीन सौ से अधिक छात्रों, तीस शिक्षकों और सात पीएएस से बना है। इसमें भोजन कक्ष या समर कैंप जैसी सेवाएं और अतिरिक्त गतिविधियों की एक महत्वपूर्ण श्रृंखला है। "
इसके अलावा, लेखक सामाजिक-आर्थिक डेटा के बारे में बात करता है “इसके छात्रों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा निम्न सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक स्तर के परिवारों से आता है, एक ऐसी स्थिति जो केंद्र के दैनिक कार्यों में मौजूद है। दशकों के लिए पड़ोस में एक जिप्सी बस्ती के अस्तित्व को देखते हुए बड़ी संख्या में जिप्सी छात्र भी उसमें शामिल होते हैं। "
यह यह भी बताता है कि केंद्र "इस समूह के उद्देश्य से कार्यक्रमों और परियोजनाओं को लागू करता है।" साथ ही, "अन्य सामाजिक-शैक्षणिक परियोजनाओं के अलावा, वयस्क आबादी, विशेष रूप से महिलाओं को प्रशिक्षित करने के उद्देश्य से, उन्हें एक बुनियादी शैक्षणिक योग्यता प्रदान करने के उद्देश्य से विकसित किया गया है"।
जिस विशिष्ट स्तर पर हमने काम किया वह "ईएसओ का 4 वाँ वर्ष था, इस स्तर पर नामांकित छात्रों की कुल संख्या चौबीस है, उनमें से ग्यारह ने एक पाठ्यक्रम विविधीकरण कार्यक्रम का हिस्सा बनाया।"
संदर्भ
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