MORPHOSYNTAX: यह क्या अध्ययन और उदाहरण है - साहित्य - 2025

Morfosintaxis व्याकरणिक श्रेणियों जिसका गुण definable रूपात्मक और वाक्यात्मक मानदंड हैं का अध्ययन है। कुछ लेखक बताते हैं कि इस शब्द की जगह पारंपरिक रूप से व्याकरण कहा जाता है। इस अर्थ में, मॉर्फोसिनटैक्स को आकृति विज्ञान और वाक्य रचना के साथ अंतरंग रूप से जोड़ा जाता है।

बदले में, दोनों विषयों भाषाई संरचनाओं के गठन के लिए नियमों से संबंधित हैं, लेकिन विभिन्न स्तरों पर। पहले उदाहरण में, आकृति विज्ञान शब्दों के निर्माण से संबंधित मानसिक प्रणाली है, और भाषाई अनुशासन की शाखा भी है जो शब्दों के घटकों का अध्ययन करती है: आंतरिक संरचना और गठन।

दूसरी ओर, वाक्यविन्यास उन तरीकों का अध्ययन करता है जिसमें शब्दों को वाक्यांशों और वाक्यों के रूप में जोड़ा जा सकता है। यह व्याकरणिक रूप से सही वाक्यों के गठन के बारे में ज्ञान को भी संदर्भित करता है।

इन दोनों विषयों के बीच का संबंध बहुपत्नी भाषाओं में स्पष्ट है जिसमें किसी एक शब्द में व्याकरणिक और शाब्दिक जानकारी के साथ कई शब्दार्थ (अर्थ की न्यूनतम इकाई) हो सकते हैं।

मॉर्फोसिनटैक्स क्या अध्ययन करता है?

कई लेखक व्याकरण के साथ मोर्फोसिनटैक्स की बराबरी करते हैं। इस दृष्टिकोण के तहत, दोनों विषयों में अध्ययन की एक ही गुंजाइश है। वास्तव में, इस शब्द की एक सरल परिभाषा यह है कि इसे पुष्टि करना प्रतीत होता है: मोर्फोसाइंटैक्स शब्दों का अध्ययन है और वे एक साथ कैसे काम करते हैं।

उदाहरण के लिए, उल्लेख इस तथ्य से बना है कि वाक् (संज्ञा, क्रिया) के कुछ हिस्सों को वाक्य में उनके वितरण (वाक्यविन्यास) और शब्दों के रूप (आकृति विज्ञान) दोनों द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है; इसलिए अंतर्संबंध।

हालांकि, हर कोई इस स्थिति पर सहमत नहीं है। कुछ लोगों का कहना है कि मॉर्फोसिनटैक्स उन पहलुओं को शामिल करता है जो अकेले आकृति विज्ञान या वाक्य रचना के माध्यम से हल किए जा सकते हैं।

इस तरह, यह विशुद्ध रूप से रूपात्मक (शब्द रूप) या विशुद्ध रूप से वाक्यगत (इन शब्दों के संयोजन के लिए नियम) विश्लेषण का योग नहीं है, बल्कि एक पूरक संबंध है।

मोर्फ़ोसिनटैक्स द्वारा अध्ययन किए गए कुछ पहलुओं में एलिप्सिस (संरचनाओं की चूक), अतिरेक (तत्वों की पुनरावृत्ति) और समाकलन (कुछ व्याकरणिक दुर्घटनाओं का प्रामाणिक संयोग) शामिल हैं।

इसी तरह, मोर्फोसिनटैक्स से, विभिन्न मौजूदा भाषाओं के माध्यम से विभिन्न व्याकरणिक प्रक्रियाओं पर तुलना की जा सकती है, और इस प्रकार भाषा में अंतर्निहित तंत्र की खोज की जा सकती है।

Morphosyntactic रिश्ते

Morphosyntactic संबंध व्याकरणिक रूपों (व्याकरणिक दुर्घटनाओं, मौखिक मनोदशा और पहलू) के माध्यम से व्यक्त किए जाते हैं। ये रूप प्रत्येक भाषा की विशेषताओं के आधार पर भिन्न होते हैं।

इस प्रकार, अलग-अलग भाषाओं को वाक्यांशों या वाक्यों के भीतर शब्दों से संबंधित करने के लिए मॉर्फोसिनेटिक प्रक्रियाओं के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है: अलग करना, बाँधना, विभक्ति और बहुपद।

अलग-थलग भाषाओं में, शब्द विभक्ति (व्याकरणिक दुर्घटनाओं की अभिव्यक्ति के लिए विभिन्न रूपों को अपनाने) या व्युत्पत्ति (जड़ से नए शब्दों का निर्माण) द्वारा रूपांतरित नहीं होते हैं।

इसलिए, इस प्रकार की भाषा के व्याकरणिक संबंध शब्दों के क्रम या एक स्वायत्त शब्द के अतिरिक्त के साथ व्यक्त किए जाते हैं।

दूसरा, बाइंडिंग भाषाओं में मॉर्फोसाइनेटिक रिश्तों को आत्मीयता के उपयोग के माध्यम से व्यक्त किया जाता है, जो कि एक शब्द के मूल में जोड़े गए कणों को एक नया रूप देते हैं या इसके व्याकरणिक रूप को बदलते हैं।

इसके भाग के लिए, विभक्ति भाषाओं में एक ही प्रत्यय कई व्याकरणिक संबंधों को व्यक्त कर सकता है। यह स्पेनिश में क्रिया के विभक्ति रूपों का मामला है जो संख्या, समय, मूड और पहलू को इंगित करता है।

अंत में, सिंथेटिक भाषाओं में संबंधों को एक सख्त क्रमिक क्रम बनाए रखते हुए, स्टेम से जुड़ाव या परिवर्तन के माध्यम से व्यक्त किया जा सकता है।

सामंजस्य और मामले

Morphosyntactic निशान सार्वभौमिक नहीं हैं। कई भाषाओं में केवल सहमति (मोहॉक, बंटू), केवल मामले (जापानी, कोरियाई), दो के कुछ मिश्रण (अंग्रेजी, रूसी) या कोई निशान नहीं है (हाईटियन क्रियोल, चीनी)।

स्पैनिश में नाममात्र का समझौता है (संज्ञा लिंग और संख्या में निर्धारक और विशेषण के साथ) और मौखिक समझौता (लिंग और विषय और क्रिया के बीच व्यक्ति का मेल)।

उदाहरण के लिए, खंड में "शर्ट सफेद हैं", नाममात्र का समझौता वाक्य से अधिक है और विषय और विधेय दोनों में प्रकट होता है। आकृति विज्ञान और वाक्य रचना के बीच का अंतर संबंध तब देखा जाता है।

मामलों के संबंध में, स्पैनिश में यह घटना व्यक्तिगत सर्वनामों में नाममात्र, अभियोगात्मक, मूल और पूर्वसर्ग के साथ प्रकट होती है, लेकिन इसमें एक नि: शुल्क morpheme (एक प्रत्यय नहीं) होता है।

उदाहरण

- मैं (नाममात्र / विषय) मानता हूं कि मुझे (पूर्वसर्ग / प्रत्यक्ष वस्तु) उस पद के लिए नहीं चुना जाएगा (आरोपित / प्रत्यक्ष वस्तु) जो (मूल / अप्रत्यक्ष वस्तु) मुझसे वादा किया था।

- वह (नाममात्र / विषय) मानता है कि उसने (उपसर्ग / प्रत्यक्ष वस्तु) उस पद के लिए नहीं चुना होगा (आरोपित / प्रत्यक्ष वस्तु) जो उसने (मूल / अप्रत्यक्ष वस्तु) उससे वादा किया था।

पैराटैक्सिस और हाइपैक्सिस

मोर्फोसाइंटैक्स के क्षेत्र में एक अन्य विषय पैराटैक्सिस (समन्वय) और हाइप्टेक्सिस (अधीनता) है। पहले में, दो या अधिक खंडों के बीच कोई पदानुक्रम नहीं होता है, जो हाइपैक्सिस में होता है।

समन्वय और अधीनता संबंध मोर्फोसाइनेटिक निशान के प्रकार में महत्वपूर्ण हैं जो प्रत्येक मामले में उपयोग किए जाते हैं। इसे निम्नलिखित वाक्यों में देखा जा सकता है:

- «खाने के बाद, बर्तन धोना»।

- "खाओ, और फिर बर्तन धो लो।"

जैसा कि देखा जा सकता है, दोनों वाक्यों का अर्थ समान है। हालाँकि, पहला उपयोग अधीनता और दूसरा समन्वय करता है।

अन्य बातों के अलावा, इसका तात्पर्य यह है कि क्रिया पहले वाक्य में उदासीन मनोदशा को लेती है और दूसरे में सूचक।

उदाहरण

होफ़े के आकृति विज्ञान और मोर्फोसिनटैक्स पर (पुसिलोवस्की, 2013)

हो एक भारतीय भाषा है जो अपने जटिल क्रिया रूपों के लिए जानी जाती है। Pucilowski के काम ने इन क्रियाओं की विभिन्न विशेषताओं का विश्लेषण किया।

इस भाषा की सबसे महत्वपूर्ण मॉर्फोसिनेटिक विशेषताओं में से एक यह है कि यह परंपरागत रूप से क्रिया में समय के बजाय विशेष रूप से सकर्मक क्रिया निर्माण के पहलू को चिह्नित करती है।

इसके अलावा, अपने विश्लेषण में उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि कई धारावाहिक क्रियाओं (समन्वय या अधीनता के निशान के बिना क्रियाओं के अनुक्रम) को व्याकरणिक रूप दिया जाता है, सहायक क्रिया निर्माण बन जाते हैं।

दो और तीन साल के बच्चों में मॉर्फोसिंथैक्स (रिसमैन, लिजेंड्रे और लैंडौ, 2013)।

युवा अंग्रेजी बोलने वाले बच्चे अक्सर अपने भाषण से सहायक क्रियाओं को छोड़ देते हैं, बच्चे के रोने जैसी अभिव्यक्तियां पैदा करते हैं, साथ ही उपयुक्त रूप में बच्चा रो रहा है (बच्चा रो रहा है)।

कुछ शोधकर्ताओं ने तर्क दिया है कि सहायक क्रिया के बारे में बच्चों का ज्ञान उस तत्व के लिए विशिष्ट है, और यह कि यह धीरे-धीरे विकसित होता है।

एक संवेदीकरण प्रयोग में, शोधकर्ताओं ने दिखाया कि 2 और 3 वर्षीय बच्चे रूपों का प्रतिनिधित्व करते हैं और एक अमूर्त वाक्य रचना के ढांचे के हिस्से के रूप में (सहायक के रूप में होने के मौखिक रूप) हैं।

वयस्कता में एक दूसरी भाषा में मोर्फोसाइंटैक्स का अधिग्रहण: ध्वन्यात्मक कारक (कैम्पोस डिंट्ट 2011)

Campos Dintrans के अध्ययन ने वयस्क भाषा के दूसरे भाषी लोगों के लिए कार्यात्मक रूपिकी का निर्माण करने के लिए चुनौती की जांच की, यहां तक ​​कि दूसरी भाषा के अधिग्रहण के उन्नत चरणों में भी।

विशेष रूप से, यह दिखता है कि स्पेनिश, मंदारिन और जापानी के मूल वक्ताओं अंग्रेजी में पिछले आकारिकी और व्याकरणिक संख्या का उपयोग कैसे करते हैं।

इस अध्ययन में प्रयोगों के परिणाम दृढ़ता से सुझाव देते हैं कि फोनोलॉजिकल कारक कार्यात्मक आकृति विज्ञान के अनुचित उपयोग का हिस्सा बता सकते हैं।

संदर्भ

1. हरसा, एलएन (एस / एफ)। शब्दों और Morphemes का परिचय। रिपॉजिटरी से लिया गया ।ut.ac.id
2. एरोनॉफ, एम। और फुडमैन, के। (2011)। आकृति विज्ञान क्या है? होबोकेन: जॉन विली एंड संस।
3. रेडफोर्ड, ए। (1997)। सिंटेक्स: एक न्यूनतम परिचय। कैम्ब्रिज: कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस।
4. रॉड्रिग्ज़ गुज़मैन, जेपी (2005)। जूम्पीड्रिनो मोड में ग्राफिक व्याकरण।

   बार्सिलोना: कैराना एडिशन।

5. स्ट्रम्पफ, एम। और डगलस, ए (2004)। व्याकरण बाइबिल: सब कुछ आप हमेशा व्याकरण के बारे में जानना चाहते थे, लेकिन पता नहीं किससे पूछें। न्यूयॉर्क: हेनरी होल्ट एंड कंपनी।
6. सबिन, ए।; डाइज़, एम। और मोरालेस, एफ। (1977)। स्पेन की भाषाएँ। मैड्रिड: शिक्षा मंत्रालय।
7. मार्कमैन, वीजी (2005)। द सिंटैक्स ऑफ़ केस एंड एग्रीमेंट: इसका रिलेशनशिप टू मॉर्फोलॉजी एंड आर्गुमेंट स्ट्रक्चर। Ling.rutgers.edu से लिया गया।
8. रॉयल स्पेनिश अकादमी। (2005)। पैन-हिस्पैनिक शब्दकोश संदेह का शब्दकोश। Lema.rae.es से लिया गया।
9. पुसिलोव्स्की, ए। (2013)। मोर्चे पर मोर्फो-फेनोलॉजी और मॉर्फोसिनटैक्स। विद्वानों से लिया गया ।uoregon.edu।
10. रिसमैन, एल; लीजेंड्रे जी और लांडौ, बी (2013)। दो और तीन साल के बच्चों में मॉर्फोसिनेटैक्स: प्राइमिंग से साक्ष्य। भाषा सीखने और विकास, वॉल्यूम 9, नंबर 3, पीपी। 278-292।
11. कैम्पोस डिनट्रांस, जीएस (2011)। वयस्क दूसरी भाषा में मोर्फोसिनटैक्स का अधिग्रहण: स्वर विज्ञान कारक। Ir.uiowa.edu से लिया गया।