मिल्ग्राम प्रयोग द्वारा येल विश्वविद्यालय के मनोवैज्ञानिक स्टेनली मिल्ग्राम में आयोजित अधिकार आंकड़े के लिए आज्ञाकारिता से संबंधित अध्ययनों का एक सेट था। इसका उद्देश्य लोगों के विश्वास को मापने के लिए था, भले ही वे अपने विवेक से संघर्ष करते हों, कथित अधिकार वाले व्यक्ति के आदेशों का पालन करना।
मिलग्राम का प्रयोग बहुत प्रसिद्ध हो गया क्योंकि इसके प्रतिभागी आश्वस्त थे कि वे किसी व्यक्ति को वास्तविक नुकसान पहुंचा रहे हैं, और फिर भी उनमें से अधिकांश ने प्रयोगकर्ता द्वारा दिए गए आदेशों का पालन करना जारी रखने का फैसला किया। इस वजह से, इन अध्ययनों से मनुष्यों के अनैतिक रूप से कार्य करने की प्रवृत्ति का पता चला अगर हम मानते हैं कि परिस्थितियाँ हमें ऐसा करने के लिए मजबूर करती हैं।
मिलग्राम के प्रयोग डिजाइन का चित्रण। प्रयोगकर्ता (ई) विषय ("शिक्षक" टी) को आश्वस्त करता है कि वह दूसरे विषय को दर्दनाक बिजली के झटके मानता है, जो वास्तव में एक अभिनेता है ("अपरेंटिस" एल)। सीप को फ्रेड
अपने प्रयोग के साथ स्टेनली मिलग्राम का लक्ष्य यह पता लगाना था कि यह कैसे संभव है कि हजारों दिखने वाले सामान्य लोगों ने नाजी जर्मनी के समय में अपने वरिष्ठों के भयानक आदेशों का पालन किया था, कभी भी विद्रोह नहीं किया और पूरी तरह से अपने स्वयं के निर्दोषता पर विश्वास किया।
मिलग्राम के प्रयोग के आश्चर्यजनक परिणाम के कारण, यह मनोविज्ञान के पूरे इतिहास में सबसे प्रसिद्ध में से एक बन गया है, लेकिन सबसे विवादास्पद में से एक भी है। पिछले दशकों में उनके अध्ययनों को कई बार दोहराया गया है, लेकिन परिणाम हमेशा बहुत समान रहे हैं।
क्रियाविधि
येल विश्वविद्यालय में मिलग्राम के प्रयोग के लिए विज्ञापन
मिलग्राम के प्रयोग को कई समान अध्ययनों में विभाजित किया गया था, जिसमें उनके काम करने के तरीके और अनुसंधान शुरू करने की शर्तों में कुछ अंतर थे। हालांकि, उन सभी में कई मुख्य बिंदु थे।
उदाहरण के लिए, सभी प्रयोगों में तीन प्रकार के प्रतिभागी थे। इनमें से पहला प्रयोगकर्ता था, जो आमतौर पर खुद मिलग्राम था। वह सत्र का प्रभारी था, और वह वह था जिसने अध्ययन के अन्य सदस्यों को निर्देश दिए थे और तय किया था कि प्रत्येक क्षण क्या करना है।
दूसरा "प्रशिक्षु" था, एक अभिनेता जो प्रयोगकर्ता के साथ लीग में था और विश्वविद्यालय के बाहर से स्वयंसेवक बनने का नाटक कर रहा था। अंत में, "शिक्षक" एक वास्तविक स्वयंसेवक था, जिसका मानना था कि वह एक शिक्षण कार्य में मदद कर रहा था और उसे इस बात का कोई पता नहीं था कि वह शोध में भाग ले रहा है।
अनुसंधान के लिए कवर
स्टेनली मिलग्राम
यह सुनिश्चित करने के लिए कि परिणाम विश्वसनीय थे, प्रयोग का विषय (जो "शिक्षक" के रूप में कार्य करना था) यह नहीं जान सका कि अध्ययन में क्या शामिल था। इसे प्राप्त करने के लिए, वह और अभिनेता दोनों एक ही समय में अनुसंधान कक्ष में पहुंचे, और प्रयोगकर्ता ने उन्हें बताया कि वे सीखने और स्मृति पर एक वैज्ञानिक अध्ययन में भाग लेने जा रहे हैं।
अनुसंधान का लक्ष्य यह समझना था कि सजा ने संस्मरण और सीखने में सुधार करने में कैसे मदद की। इस प्रकार, अभिनेता और प्रतिभागी दोनों को एक कागज़ की एक शीट चुननी होगी जो यह निर्धारित करेगी कि उनमें से प्रत्येक को किस स्थिति में होना चाहिए। इस चयन प्रक्रिया में धांधली की गई थी, ऐसे में असली प्रतिभागी को हमेशा एक शिक्षक के रूप में काम करना पड़ता था।
बाद में, शिक्षक और प्रशिक्षु को एक कमरे में ले जाया गया, जहां बाद को एक उपकरण से बांधा गया, जो एक इलेक्ट्रिक कुर्सी की तरह दिखता था ताकि वह बच न सके। उसे यह समझाने के लिए कि जो होने वाला था वह वास्तविक था, प्रतिभागी को एक छोटा सा नमूना इलेक्ट्रोशॉक दिया गया जिससे उसे पता चल सके कि सीखने वाले को क्या नुकसान होना चाहिए।
असल में, इलेक्ट्रिक कुर्सी असली नहीं थी, और किसी भी बिंदु पर इसने अभिनेता को चोट नहीं पहुंचाई; लेकिन प्रयोग के दौरान उन्हें यह दिखावा करना पड़ा कि वे लगातार बिजली के झटके महसूस कर रहे थे। प्रयोग के कुछ संस्करणों में, उन्हें दया के लिए चिल्लाना भी पड़ा और उनसे भीख मांगने से रोकना पड़ा, क्योंकि उन्हें दिल की बीमारी थी।
प्रयोग कैसे काम करता है
एक बार प्रयोग तैयार होने के बाद, शिक्षक और प्रयोगकर्ता दूसरे कमरे में चले गए जहाँ से वे अभिनेता को सुन सकते थे लेकिन उसे नहीं देख सकते थे। बाद में, शिक्षक को शब्द जोड़े की एक सूची प्राप्त हुई जिसे उन्हें शिक्षार्थी को सिखाना था। यदि यह उनमें से किसी को भी याद करने में विफल रहा, तो शिक्षक को एक ऐसा बटन दबाना पड़ा जिससे अभिनेता को झटका लगे, यह अधिक से अधिक शक्तिशाली था।
यदि किसी भी समय शिक्षक ने संकेत दिया कि वह असहज महसूस कर रहा है या वह जांच को रोकना चाहता है, तो प्रयोग करने वाले को उसे एक निश्चित क्रम में मौखिक निर्देशों की एक श्रृंखला देनी होगी:
- कृपया जारी रखें।
- प्रयोग आपको जारी रखने की आवश्यकता है।
- यह बिल्कुल आवश्यक है कि आप जारी रखें।
- आपके पास कोई और विकल्प नहीं है, आपको जारी रखना चाहिए।
यदि विषय अभी भी चौथे मौखिक निर्देश के बाद बंद करना चाहता था, तो प्रयोग बंद कर दिया गया था। यदि नहीं, तो यह तब समाप्त हो गया जब प्रतिभागी ने 450-वोल्ट का झटका (अधिकतम, एक स्तर जो घातक माना जाता था) को लगातार तीन बार पहुंचाया।
दूसरी ओर, कुछ विशिष्ट स्थितियों में प्रयोगकर्ता को अध्ययन के साथ जारी रखने के लिए प्रतिभागी को प्रोत्साहित करने के लिए विशिष्ट वाक्यांश कहना पड़ता था। उदाहरण के लिए, यदि शिक्षक ने टिप्पणी की कि अभिनेता प्रयोग को रोकना चाहता है, तो शोधकर्ता निम्नलिखित कहेंगे: 'इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि शिक्षार्थी को यह पसंद है या नहीं, आपको तब तक जारी रखना चाहिए जब तक कि सभी शब्दों को सीख नहीं लिया जाता है, इसलिए कृपया जारी रखें"।
चर का उपयोग किया
शुरुआत में, मिलग्राम ने केवल अपने अध्ययन के एक चर के परिणामों को प्रकाशित किया। हालाँकि, 1974 में उन्होंने ओबेदियन्स टू अथॉरिटी: एन एक्सपेरिमेंटल विजन नामक एक पुस्तक लिखी। इसमें उन्होंने अपने प्रयोग के 19 अलग-अलग संस्करणों और उनमें से प्रत्येक के परिणामों का वर्णन किया। इस काम में जिन लोगों का उन्होंने उल्लेख किया है उनमें से कुछ पहले प्रकाशित नहीं हुए थे।
इनमें से कुछ चरों में, प्रतिभागी और अभिनेता के बीच निकटता के संदर्भ में परिवर्तन हुआ। आम तौर पर, शिक्षक प्रशिक्षु के जितना करीब होता था, पूर्व के लिए प्रयोग करने वाले के आदेशों का पालन करना उतना ही कठिन होता था। उदाहरण के लिए, एक संस्करण में जिसमें शिक्षक को व्यक्तिगत रूप से सदमे प्लेट के खिलाफ पकड़ना था, केवल 30% प्रतिभागियों ने इसे खत्म कर दिया।
एक और चर जो मापा गया था वह प्रतिभागी और प्रयोगकर्ता के बीच की दूरी थी। एक संस्करण में, विषय को टेलीफोन द्वारा आदेश प्राप्त हुए। यहां केवल 21% ने सभी आदेश पूरे किए; और कुछ प्रतिभागियों ने ऐसा करने से रोकने के बावजूद निर्देशों का पालन करना जारी रखा।
अन्य प्रकारों में, इस स्थिति के लिए पुरुषों और महिलाओं की प्रतिक्रिया में अंतर को मापने का प्रयास किया गया था। दोनों लिंगों के बीच एक बड़ा अंतर नहीं था, हालांकि महिलाओं ने किसी अन्य व्यक्ति को चोट पहुंचाने पर तनाव का उच्च स्तर दिखाया।
अंत में, आज्ञाकारिता पर समूह के अनुरूपता के प्रभाव को भी सत्यापित किया गया। कुछ प्रकारों में जिनमें अन्य क्रोनियों को भी शिक्षकों के रूप में पेश किया गया था, इन नए अभिनेताओं के व्यवहार के आधार पर इसे समाप्त करने वाले लोगों का प्रतिशत भिन्न था।
इस प्रकार, उदाहरण के लिए, जब नए अभिनेताओं ने प्रशिक्षु को झटका देने से इनकार कर दिया, तो केवल बहुत कम प्रतिशत प्रतिभागियों ने ऐसा करने के लिए सहमति व्यक्त की। इसके विपरीत, जिस संस्करण में नए शिक्षक सभी तरह से चले गए, व्यावहारिक रूप से 100% विषयों ने उच्चतम स्तर का झटका दिया।
परिणाम
मूल मिलग्राम प्रयोग में, 65% प्रतिभागी जांच के अंत तक पहुँच गए; अर्थात्, उन्होंने तीन बार 450-वोल्ट का झटका दिया, एक स्तर अभिनेता के लिए घातक माना गया। इसके अलावा, बिल्कुल सभी प्रतिभागियों ने 300 वोल्ट तक के झटके प्रदान किए, एक स्तर जो घातक नहीं है लेकिन खतरनाक और बहुत दर्दनाक है।
वस्तुतः सभी प्रतिभागी इसे करने से घबराए और असहज थे, और उन्होंने तनाव के विभिन्न लक्षण दिखाए। अन्य बातों के अलावा, बहुत से शिक्षक पसीना, कंपकंपी, अपने होंठ काट रहे थे या त्वचा में अपने नाखून खोद रहे थे। कुछ को घबराहट की हँसी भी थी। हालाँकि, वे सभी किसी अन्य व्यक्ति को सिर्फ इसलिए नुकसान पहुँचाने के लिए सहमत हो गए क्योंकि किसी व्यक्ति के पास ऐसा करने का अधिकार था।
ये परिणाम, और बाकी चर जो बाद में किए गए थे, सुझाव देते हैं कि बहुसंख्यक लोग अनैतिक व्यवहार करने के लिए तैयार होंगे या वे अपने स्वयं के मूल्यों के खिलाफ जाते हैं यदि वे किसी बाहरी प्राधिकरण के अधीन थे। । वास्तव में, मिलग्राम खुद हिटलर के शासन के दौरान नाजी जनरलों और सैनिकों के व्यवहार के प्रयोग से जुड़े थे।
प्रयोग की आलोचना
इतिहास में मिलग्राम का प्रयोग न केवल परिणामों की वजह से कम हुआ है, बल्कि वैज्ञानिक समुदाय में उत्पन्न विवाद के कारण अपरंपरागत तरीकों के कारण भी इसे किया जाता है। कई लोगों का मानना था कि अध्ययन सभी नैतिकता के खिलाफ था, प्रतिभागियों में उत्पन्न भावनात्मक पीड़ा और तनाव के कारण।
इसके अलावा, कुछ आलोचकों का मानना था कि प्रयोग में उत्पन्न होने वाली स्थिति को अधिकार के लिए आज्ञाकारिता की स्थितियों में वास्तविक दुनिया में क्या हुआ, इस तथ्य से अलग नहीं किया गया था, जैसे कि तथ्य यह है कि अनुसंधान एक विश्वविद्यालय में किया गया था। येल के रूप में प्रतिष्ठित था।
फिर भी, आज भी मिल्ग्राम के प्रयोग के परिणामों का उपयोग प्राधिकरण को आज्ञाकारिता की घटना को समझाने के लिए किया जाता है, और इसे कई अवसरों पर अलग-अलग तरीकों से दोहराया गया है।
निम्नलिखित वीडियो में आप इस प्रयोग की प्रतिकृति देख सकते हैं:
संदर्भ
- "द मिलग्राम शॉक एक्सपेरिमेंट": सिंपल साइकोलॉजी में। 27 नवंबर, 2019 को सायकोलॉजी से लिया गया: Simplypsychology.com।
- "मिलग्राम के प्रयोग और आज्ञाकारिता के क्षेत्र" में: वेवेलवेल माइंड। 27 नवंबर, 2019 को वेरीवेल माइंड से लिया गया: verywellmind.com
- "मिलग्राम प्रयोग - प्राधिकरण के लिए आज्ञाकारिता": स्पष्ट। 27 नवंबर, 2019 को समझा गया: Explorable.com: से लिया गया।
- "द मिलग्राम प्रयोग": इमरक रिसर्च। 27 नवंबर 2019 को Imarc Research: imarcresearch.com से पुनःप्राप्त।
- "मिलग्राम प्रयोग": विकिपीडिया में। 27 नवंबर, 2019 को विकिपीडिया: en.wikipedia.org से पुनः प्राप्त।