- विशेषताएँ
- योजना
- विषयगत इकाई को पढ़ाने के लिए आवेदन करने की गतिविधियाँ
- विषयगत इकाइयों के कार्यान्वयन के लिए चरण या चरण
- उदाहरण
- संदर्भ
विषयगत इकाई, शिक्षा के क्षेत्र में, कि नियोजन के लिए एक आधार और शिक्षण अनुभव और विषयों को एकीकृत खाते में है कि ले के आयोजन के रूप में कार्य संदर्भ के फ्रेम कर रहे हैं।
विषयगत इकाई का मुख्य उद्देश्य छात्र को किसी विषय से निपटने में सक्षम होना है, लेकिन विज्ञान, भाषा विकास, कला और / या गणित जैसे विभिन्न कौशल या सीखने के डोमेन पर भरोसा करना है।
यह ध्यान देने योग्य है कि कुछ लेखकों के लिए यह तत्व विषयगत निर्देश और प्रोजेक्ट बेस्ड लर्निंग (या पीबीएल) का हिस्सा है, जिसे प्रक्रिया पर केंद्रित एक शिक्षण पद्धति के रूप में माना जाता है, जहां छात्र प्रक्रिया के दौरान संज्ञानात्मक और मोटर कौशल विकसित करता है। ज्ञान प्राप्ति का।
विशेषताएँ
विषयगत इकाई की कुछ विशेषताएं हैं:
-इस विधि एक एकीकृत इकाई या विषय पर केंद्रित है जो ज्ञान के कई क्षेत्रों को गले लगाती है।
-सूचना के लिए पहुँच को तोड़ने के लिए और आसानी से सभी छात्रों के लिए सुलभ हो जाता है।
-यह छात्रों में सार्थक अनुभव उत्पन्न करने के लिए, सामग्री को प्रस्तुत करने के लिए एक पदानुक्रमित और संगठित तरीके का गठन करता है।
-कुछ लेखकों के लिए, विषयगत इकाई विषयगत निर्देश का हिस्सा है, जिसे बदले में प्रोजेक्ट एप्रोच या प्रोजेक्ट बेस्ड लर्निंग के रूप में जाना जाता है।
-यह गणित, विज्ञान, कला, मोटर कौशल (ठीक और सकल) और मौखिक और शरीर की भाषा के विकास जैसे सीखने के डोमेन को संबोधित करता है।
-विषय कई दिनों या यहां तक कि सप्ताह और / या महीनों में पता लगाया जाता है।
-क्योंकि यह विभिन्न ज्ञान दक्षताओं द्वारा समर्थित है, परिणाम एक व्यापक शिक्षा है जहां व्यक्ति के पास भविष्य में समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक उपकरण होंगे।
- विषयगत इकाइयाँ वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन (उदाहरण के लिए परीक्षा) के अधीन नहीं हो सकती हैं, क्योंकि हासिल किए गए कौशल का पता लगाया जाना चाहिए। इसीलिए मूल्यांकन के गतिशील और प्रेरक रूपों की सिफारिश की जाती है।
-यह तत्व एक नई शैक्षिक प्रवृत्ति का हिस्सा है जो छात्र को उसके लिए सामग्री लाने की आवश्यकता को प्रोत्साहित करने की कोशिश करता है ताकि वह इसे संभाल सके और इसे स्वयं बदल सके।
योजना
विषयगत इकाई को लागू करते समय, कुछ विशेषज्ञ निम्नलिखित सलाह देते हैं:
-बच्चों के झुकाव और अनुभवों के अनुसार परिवारों और अन्य प्रतिनिधियों को विषय चुनने के लिए।
-छात्रों में प्रेरणा बढ़ाने के लिए उन तत्वों का अधिक से अधिक उपयोग करें। इसका मतलब है कि शिक्षक या प्रशिक्षक उन घटनाओं का उपयोग कर सकते हैं जो विषयों के प्रस्ताव के लिए पास हैं।
-इस प्रक्रिया के लिए बच्चों के झुकाव और हितों पर विचार करना भी आवश्यक है।
-विशेष रूप से, शिक्षक और प्रशिक्षक को भी छात्रों को यह बताने के लिए अपने स्वयं के स्वाद को व्यक्त करना होगा, क्योंकि यह सामग्री पेश करने का एक दिलचस्प तरीका होगा।
इन सभी पहलुओं को एक रणनीति के विकास के लिए नेतृत्व करना चाहिए जो इसे सभी छात्रों के लिए सुलभ होने की अनुमति देता है और यह ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में भी उपयोगी है।
विषयगत इकाई को पढ़ाने के लिए आवेदन करने की गतिविधियाँ
-किताबों का प्रकाशन।
-क्षेत्रीय यात्राओं को बेहतर बनाना।
नृत्य, नाटक या वस्तुओं के निर्माण की तैयारी।
कक्षा के दौरान विशेष अतिथियों के साथ-बातचीत और बातचीत। ये विषय पर विशेषज्ञ या यहां तक कि माता-पिता और छात्र प्रतिनिधि भी हो सकते हैं।
-विकास वैचारिक या मानसिक नक्शे। इन सामग्रियों का उपयोग उन छात्रों की जानकारी को पकड़ने के लिए किया जा सकता है जिन्हें वे पहले से संभालते हैं, या कक्षा के दौरान उनके द्वारा सीखी गई सामग्री को चित्रित करने के लिए। यह ध्यान देने योग्य है कि ये सामग्रियां व्यावहारिक सामग्री जैसे गणित या रसायन विज्ञान के लिए भी उपयोगी हैं।
-एक निश्चित घटना के बारे में अवलोकन करें।
विषय के आसपास चर्चा पर चर्चा करें। यह उपकरण सबसे अधिक उपयोग में से एक है, क्योंकि यह पहले से मौजूद ज्ञान का पता लगाने के लिए कार्य करता है, और शिक्षक और छात्रों के बीच निष्कर्ष साझा करने के लिए भी।
विषयगत इकाइयों के कार्यान्वयन के लिए चरण या चरण
-इस विषय को छात्रों द्वारा पहले ही प्रस्तुत की गई चिंताओं के अनुसार प्रस्तुत किया जाएगा। यह एक समस्या को प्रस्तुत करने के माध्यम से होगा।
-यह निर्धारित करने के लिए विचार मंथन किया जाएगा कि छात्र क्या जानते हैं और उन्हें प्रस्तुत की जाने वाली सामग्री के बारे में क्या जानना चाहिए।
-विद्यार्थियों और शिक्षक को विषय के बारे में अधिक जानने के लिए जांच का उपयोग करना चाहिए। इस मामले में, प्रौद्योगिकी और इंटरैक्टिव तरीकों के उपयोग की सिफारिश की जाती है।
-इस चरण के बाद, छात्रों के पास उनके अध्ययन के आधार पर उत्पाद तैयार करने का अवसर होगा। यह विषय वस्तु और ज्ञान के क्षेत्रों पर निर्भर करेगा जो शिक्षक आवेदन करने के लिए उपयुक्त मानता है।
-इस परियोजना में मूल्यांकन अंतिम भाग है, हालांकि इसे सामग्री शब्द के रूप में नहीं माना जाता है, क्योंकि इसी इकाई का उपयोग किसी अन्य परियोजना के अध्ययन के लिए किया जा सकता है। महत्वपूर्ण बात यह है कि सीखा गया प्रत्येक कौशल इतने अधिक जानने के लिए कार्य करता है।
उदाहरण
1- शिक्षक या प्रशिक्षक समुद्री कछुओं के अध्ययन को विषयगत इकाई के रूप में प्रस्तुत कर सकते हैं। छात्र इस प्रजाति के बारे में ऐतिहासिक समीक्षा पढ़ने में सक्षम होंगे, और फिर यह समझाने के लिए जाएंगे कि उन्होंने पाठ से क्या समझा (इस भाग में, मौखिक भाषाई क्षमता प्रबलित है)।
इस सामग्री का एक और चरण विभिन्न भौगोलिक बिंदुओं में समुद्री कछुए के जन्म की गणना हो सकता है, जो छात्रों द्वारा चिह्नित किया जाएगा, अंत में इन जानवरों के जीवन चक्र का अध्ययन करेगा। इस अवसर पर, गणित, भूगोल और जीव विज्ञान के बारे में ज्ञान क्रमशः गहरा हुआ है।
2- छात्रों द्वारा एक प्रोटोटाइप के बाद के निर्माण के लिए एक मॉडल की प्रस्तुति के माध्यम से पुलों के निर्माण के बारे में बात करें।
इस प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक इस संबंध में निर्देश को शामिल करके और छात्रों को इस विषय पर शोध करने का संकेत दे कर पूरक बना सकता है, और फिर अपने बाकी सहपाठियों के साथ अपने निष्कर्षों को साझा कर सकता है।
आप इस प्रकार की संरचनाओं में दिखाई देने वाली ज्यामितीय आकृतियों की पहचान को बढ़ावा देकर गणित में विषय को सुदृढ़ कर सकते हैं। अंत में, आर्किटेक्ट या सिविल इंजीनियर पुलों के निर्माण पर बातचीत दे सकते हैं।
संदर्भ
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