- डिस्लेक्सिया वाले बच्चों के लिए 17 गतिविधियाँ
- 1. खुद के शरीर का ज्ञान
- 2. स्थानिक-लौकिक अभिविन्यास गतिविधियों
- 3. ग्रंथों और कहानियों को पढ़ना और समझना
- 4. क्रॉसवर्ड, शब्द खोज, अक्षरों के साथ बोर्ड गेम
- 5. परिशोधन गतिविधियाँ
- 6. शब्दों का उच्चारण करने के लिए व्यायाम
- 7. तुकबंदी और पहेलियों के साथ गतिविधियाँ
- 8. फोनेम्स के साथ काम करें
- 9. शब्दांश विभाजन के साथ कार्य करें
- 10. स्थान और पहचान की गतिविधियाँ
- 11. पढ़ने में अर्थ और पर्यायवाची
- 12. शब्द या मूर्खतापूर्ण वाक्यांश
- 13. मैं जो देखता हूं उसे शब्दों के साथ देखता हूं
- 14. सिलेबल्स ऑर्डर करें
- 15. शब्द तार करने का काम
- 16. शब्दों के सही रूपों की पहचान
- 17. शब्दार्थ क्षेत्र द्वारा कार्य
- संदर्भ
इस लेख में मैं डिस्लेक्सिया वाले बच्चों के लिए 17 गतिविधियों की व्याख्या करूँगा जो उन्हें कठिनाइयों को दूर करने और प्रदर्शन में सुधार करने में मदद करेंगे। डिस्लेक्सिया एक साक्षरता से संबंधित सीखने का विकार है। यह विशिष्ट शिक्षण कठिनाइयों (डीईए) के भीतर है।
इस कठिनाई को प्रस्तुत करने वाले विषय लेक्सिकॉन तक पहुँचने पर समस्याएँ दिखाते हैं और ध्वनिविज्ञान, श्रवण या दृश्य प्रसंस्करण में समस्याएं हो सकती हैं।
डिस्लेक्सिया से ग्रसित व्यक्ति सामान्यता के भीतर एक संज्ञानात्मक विकास को प्रस्तुत / प्रदर्शित करता है या यह औसत से बेहतर हो सकता है, और इसके अलावा वे संवेदी परिवर्तनों से पीड़ित नहीं होते हैं और उन्होंने आदतन पढ़ने और लिखने की आदत डाली है; हालांकि, वे लेक्सिकॉन तक पहुंच की समस्याएं पेश करते हैं
डिस्लेक्सिया वाले बच्चों के लिए 17 गतिविधियाँ
1. खुद के शरीर का ज्ञान
डिस्लेक्सिक बच्चे साइकोमोटर समस्याएं पेश कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, शरीर योजना में। बॉडी स्कीम पर काम करने का मतलब है काम करना ताकि वे अपने शरीर और फिर दूसरे को जान सकें।
कोई भी गतिविधि जिसमें आपके खुद के शरीर का नामकरण शामिल हो सकता है। यह एक लड़के या लड़की के सिल्हूट के साथ कागज पर गतिविधियों पर किया जा सकता है ताकि वे अपने स्वयं के शरीर (दर्पण में) या अपने साथी से भागों का नाम दे सकें।
स्वयं के शरीर की और दूसरे की स्थानिक धारणाओं पर काम किया जाता है। आप शरीर के अंगों के स्थान पर और शरीर के संबंध में वस्तुओं के स्थान पर भी काम कर सकते हैं।
शरीर पर काम करने का एक और विचार एक सिल्हूट को काट देना है ताकि बच्चे को पूरी मानव शरीर की रचना करने के लिए पहेली को इकट्ठा करना पड़े।
2. स्थानिक-लौकिक अभिविन्यास गतिविधियों
डिस्लेक्सिया वाले बच्चे भी स्थानिक-लौकिक अभिविन्यास समस्याएं पेश करते हैं, इसलिए उन्हें स्थानिक धारणाएं जैसे कि अप-डाउन, फ्रंट-बैक, साथ ही लौकिक वाले, जैसे कि पहले-बाद, देर रात को पढ़ाया जाना चाहिए।
यह ग्राफिक एसोसिएशन में किया जाना चाहिए, लेकिन एक गतिशील तरीके से भी। इससे डिस्लेक्सिया वाले बच्चों के लिए अक्षरों का पता लगाना और उन्हें अंतरिक्ष में संरचना करना मुश्किल हो जाता है।
उदाहरण के लिए, स्थानिक अभिविन्यास पर काम करने के लिए आप विभिन्न वस्तुओं को ले सकते हैं और बच्चे को सामने, पीछे, बाईं ओर, दाईं ओर रखने के लिए कह सकते हैं। आप अपने खुद के शरीर के साथ काम कर सकते हैं (तालिका के शीर्ष पर, नीचे, बाईं ओर स्थित हैं)।
स्थानिक धारणाओं को कागज पर भी काम किया जा सकता है। एक व्यायाम एक बच्चे और कई कुत्तों की छवि बनाने के लिए हो सकता है, प्रत्येक पक्ष पर एक। कुत्तों को एक-दूसरे का सामना करना पड़ रहा है और बीच में व्यक्ति। व्यक्ति स्थिति में भिन्न हो सकता है (वह एक तरफ, दूसरी तरफ, पीछे की ओर होगा)।
एक बच्चे को कुत्तों को बच्चे के बाएं नीले और बच्चे के दाएं हरे रंग पर चित्रित करने के लिए कहा जाता है।
अस्थायी अभिविन्यास पर काम करने के लिए, उदाहरण के लिए, एक गतिविधि जिसे विकसित किया जा सकता है वह है विगनेट्स। एक गड़बड़ कहानी खेलें और बच्चे को विगनेट्स के माध्यम से कहानी का आदेश देने के लिए कहें।
3. ग्रंथों और कहानियों को पढ़ना और समझना
एक और चीज जो हो सकती है वह है कहानियों की समझ। इनसे आप कई अलग-अलग गतिविधियाँ कर सकते हैं।
डिस्लेक्सिया वाले बच्चे के साथ एक कहानी पढ़ते हुए, आप क्या हो रहा है, इस पर टिप्पणी कर सकते हैं, आप उससे यह भी पूछ सकते हैं कि उसे क्या लगता है कि कहानी में आगे क्या होगा या उससे वह बातें पूछें जो कहानी में पहले हुई हैं।
इसके अलावा, एक बार जब आप इसे पढ़ लेते हैं, तो आप विभिन्न गतिविधियों को डिजाइन कर सकते हैं:
- प्रासंगिक विचारों को पाठ से बाहर निकालें
- एक अलग अंत प्रदर्शन करते हैं
आप छोटी कहानियों को भी स्थापित कर सकते हैं और विशिष्ट प्रश्न पूछ सकते हैं (कहानी में जानवर क्या दिखता है, चरित्र अपने दोस्त से क्या कहता है, घर कौन सा रंग था)।
समझ पर काम करने का एक और तरीका, भले ही यह कहानियों पर आधारित न हो, उत्पादों, टॉय पैकेजिंग, इत्र की छवियों को स्थापित करना है, आप कुछ भी सोच सकते हैं, लेकिन इसमें लिखित सामग्री है।
इसके माध्यम से, उदाहरण के लिए कुकीज़ के पैकेज (या इसकी फोटो) के साथ, आप पूछ सकते हैं कि इसमें क्या सामग्री है, इसमें कितने ग्राम हैं, यह किस ब्रांड का है, आदि। आप अलग-अलग विगनेट्स भी बना सकते हैं जहां एक बॉक्स में ऐसी जानकारी होती है जो कॉमिक से मेल नहीं खाती है।
आपको बच्चे से पूछना चाहिए कि कहानी में गलत शब्द क्या है क्योंकि यह अर्थहीन है। इस प्रकार, आपको इसे सही ढंग से समझने के लिए पाठ को समझना चाहिए।
4. क्रॉसवर्ड, शब्द खोज, अक्षरों के साथ बोर्ड गेम
ध्वन्यात्मक जागरूकता पर काम करने के लिए, इनमें से कोई भी पत्र खेल हमारी मदद कर सकता है।
हम बच्चों के लिए क्रॉसवर्ड बना सकते हैं, शब्द खोज सकते हैं या शब्द बनाने के लिए स्क्रैबल-स्टाइल गेम भी खेल सकते हैं, टेक्स्ट में देख सकते हैं, आदि।
5. परिशोधन गतिविधियाँ
डिस्लेक्सिया से पीड़ित बच्चों को मोटर की समस्या और लेटरलिटी भी होती है। पार्श्व प्रभुत्व की पहचान करने के लिए काम किया जाना चाहिए।
पार्श्व समर्थन पर भी काम किया जा सकता है। उसके लिए, आप शक्ति अभ्यास कर सकते हैं (शरीर के जिस हिस्से को आप मजबूत करना चाहते हैं, एक किताब, एक बॉक्स, के साथ एक घन उठाएं)।
और सटीक गतिविधियां, जैसे कि शरीर के क्षेत्रों के लिए स्क्रू और अनस्रेचिंग नट्स, एक बटन, लेस, जो सुरक्षित होना चाहिए।
आप इस तरह की गतिविधियाँ कर सकते हैं: अपने बाएं हाथ से अपने दाहिने पैर को स्पर्श करें, एक दर्पण के सामने खड़े हों और अपने शरीर को विद्युत टेप से दो भागों में विभाजित करें, अपने दाहिने हाथ से अपने शरीर के दाहिने क्षेत्र (आँख, गाल, कंधे) को स्पर्श करें।
6. शब्दों का उच्चारण करने के लिए व्यायाम
हम शब्दों की वर्तनी पर काम कर सकते हैं। हम एक शब्द कह सकते हैं और इसे जादू करना सीख सकते हैं (कागज की एक शीट पर शब्दों को लिखना, एक पत्रिका चुनना, सड़क के संकेतों के साथ, एक किताब का नाम)।
पत्र के नाम के अलावा ध्वनि पर काम करना महत्वपूर्ण है।
7. तुकबंदी और पहेलियों के साथ गतिविधियाँ
ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए राइमिंग गतिविधियां बहुत फायदेमंद हैं। उदाहरण के लिए, उन्हें दो शब्दों को खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है जो कविता, उनके नाम और उनके दोस्तों या परिवार के साथ युग्मन बनाने के लिए करते हैं।
या हम सरल पहेलियों को बनाने के लिए उनकी मदद और प्रोत्साहित भी कर सकते हैं।
8. फोनेम्स के साथ काम करें
स्वरों को काम करने के लिए आप विभिन्न गतिविधियों को काम कर सकते हैं। हम विभाजन पर काम कर सकते हैं, उन्हें स्थानापन्न कर सकते हैं, उन्हें छोड़ सकते हैं।
उदाहरण के लिए, फोनेम्स को कैसे खंडित किया जाए, इस पर काम करने की गतिविधियाँ बच्चे को एक शब्द में सभी ध्वनियाँ बनाने के लिए कहेंगी, उदाहरण के लिए, टेबल: टेबल। और इसलिए अलग-अलग शब्दों के साथ। जैसा कि यह ध्वनि करता है, हम पत्र को नाम दे रहे हैं।
प्रतिस्थापन भी काम कर सकता है, इसलिए हम आपको एक अलग ध्वनि के साथ एस (और हम ssss ध्वनि बनाते हैं) स्थानापन्न करने के लिए कहते हैं। उदाहरण के लिए, स्ट्रिंग के बजाय, आप स्ट्रिंग कह सकते हैं।
फोनीम्स की तरह, हम आपको इसे छोड़ देने के लिए भी कह सकते हैं। इस प्रकार, अगर हम इसे चेसिलो के बजाय एस अक्षर के साथ करने के लिए कहेंगे, तो यह सीए-टिलो कहेगा।
स्वरों पर काम करने के लिए हम आपको उसी ध्वनि को खोजने के लिए भी कह सकते हैं जो विभिन्न शब्दों में पाई जाती है। उदाहरण के लिए, घर और स्कूल में या पानी में और पीने में।
9. शब्दांश विभाजन के साथ कार्य करें
डिस्लेक्सिया वाले बच्चों के साथ सिलेबिक अवेयरनेस पर काम करने के लिए सिलेबल्स पर काम करना जरूरी है। इसके लिए विभिन्न अभ्यास विकसित किए जा सकते हैं।
आप सिलेबल्स के विभाजन पर काम कर सकते हैं, जहां हम बच्चे के साथ उन्हें विभाजित करने के लिए काम करते हैं। उदाहरण के लिए, हम आपसे यह कहना चाहते हैं कि चॉकलेट शब्द के कितने सिलेबल्स हैं: cho-co-la-te।
इसके अलावा, हम शब्दों के माध्यम से शब्दांशों के प्रतिस्थापन पर भी काम कर सकते हैं, जहां हम बच्चे से पूछते हैं कि यदि हम किसी शब्दांश को बदलते हैं तो एक निश्चित शब्द कैसा दिखेगा।
उदाहरण के लिए, हम कहते हैं, हम दूध शब्द के पहले शब्दांश को प्रतिस्थापित करने जा रहे हैं। बच्चा पहले ले-चे शब्द को सेगमेंट करेगा और फिर सोचता है कि इसे कैसे बदलना है, उदाहरण के लिए ते-ची।
सिलेबल्स के साथ आप ऑबशन पर भी काम कर सकते हैं, जिसके लिए हम आपको एक सिलेबल को छोड़ते हैं जिसे हम मार्क करते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको पहले सेगमेंट करना होगा और फिर इसे छोड़ना होगा।
उदाहरण के लिए, हम उसे शब्द बोतल से दूसरा शब्दांश छोड़ने के लिए कहते हैं, और उसे बो-एक्स-लाला कहना होगा।
हम इसे दूसरे तरीके से भी कर सकते हैं, ऐसे शब्द डालें जहाँ एक शब्दांश गायब है और यह वह है जिसे उस शब्द की तलाश पूरी करनी है जिसे वह खोजता है जो समझ में आता है।
10. स्थान और पहचान की गतिविधियाँ
दृश्य रिसेप्शन पर काम करने के लिए, दृश्य डिकोडिंग, जो प्रतीकों को समझने या व्याख्या करने की क्षमता का संदर्भ है (एक उदाहरण लिखित शब्द है)।
ऐसे उदाहरण बनाए जा सकते हैं जहां बच्चे को दो शब्दों के बीच समानता और अंतर का पता लगाना चाहिए, उदाहरण के लिए, अंतर कहां है यह पता लगाना।
अन्य अभ्यास जो दृश्य रिसेप्शन पर काम करने के लिए किए जा सकते हैं और जो इस क्षेत्र में समस्या होने पर उपयुक्त हैं, अक्षर-ध्वनि को जोड़कर वस्तुओं की पहचान कर सकते हैं, रंगों, संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों की पहचान कर सकते हैं।
और इन गतिविधियों को कागज पर और उन्हें जीवित करने के लिए दोनों किया जा सकता है।
11. पढ़ने में अर्थ और पर्यायवाची
आप पढ़ने से पर्यायवाची शब्द पर भी काम कर सकते हैं। आप कुछ रेखांकित शब्दों के साथ एक पाठ स्थापित कर सकते हैं और बच्चे से पूछ सकते हैं कि इस शब्द का क्या अर्थ है।
यह आपको अपनी समझ को गहरा करने की अनुमति देगा ताकि आप अपने शब्दों में अवधारणा के अर्थ को समझा सकें और इसे बेहतर ढंग से समझने के लिए समानार्थक शब्द या विलोम को देख सकें।
12. शब्द या मूर्खतापूर्ण वाक्यांश
एक और मजेदार गतिविधि जो डिस्लेक्सिया वाले बच्चों के साथ की जा सकती है, वह है अप शब्द।
यह शब्द जोड़े के कॉलम बनाने के बारे में है, उदाहरण के लिए: घर / सासा, शेर / तून, घोंघा / घोंघा। और बच्चे को यह चुनने के लिए कहें कि दोनों में से कौन सा शब्द आविष्कार किया गया है।
श्रवण रिसेप्शन पर काम करने के लिए, बेतुके वाक्यांशों की पहचान करने की गतिविधियां भी की जा सकती हैं।
13. मैं जो देखता हूं उसे शब्दों के साथ देखता हूं
यह सी-व्यू के पारंपरिक खेल को खेलने के बारे में है। हम शब्दों की शुरुआत के माध्यम से एक शब्द के साथ काम कर सकते हैं जो ए से शुरू होता है, लेकिन सिलेबल्स के माध्यम से भी, जैसे कि बच्चे को एक शब्द जो नमक से शुरू होता है- या एक शब्द जो म्यू से शुरू होता है।
आप अंतिम शब्दांश के साथ भी काम कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक शब्द जो चे (कार) में समाप्त होता है।
आप I See-I देखे बिना भी काम कर सकते हैं, ताकि, भले ही वह आपके आस-पास मौजूद न हो, आप इसके लिए अलग-अलग शब्दांश प्रस्तुत कर सकते हैं और यह वह बच्चा है जो विभिन्न शब्दों को सम्मिलित करता है जो शुरू हो सकते हैं (या इस तरह समाप्त हो सकते हैं)।
उदाहरण के लिए, हम नमक का सुझाव देते हैं- और वह इसे उन सभी शब्दों के साथ पूरा कर सकता है जो दिमाग में आते हैं: कूद, सामन, कूद। या दूसरे तरीके से, कि वे अंत में आते हैं: टमाटर, चॉकलेट।
14. सिलेबल्स ऑर्डर करें
सिलेबल्स को क्रमबद्ध करने की कवायद में कागज की एक शीट पर सिलेबल्स द्वारा अव्यवस्थित शब्दों के साथ बच्चे को प्रस्तुत करना शामिल है: टी-टू-मा, उदाहरण के लिए, बच्चा वह है जिसे इसके आगे सही शब्द डालना है।
हम तब एक वाक्य बनाने के लिए संकेत कर सकते हैं जहाँ उल्लिखित शब्द शामिल है।
एक विकल्प यह होगा कि वह उसे भरने के लिए अंतराल के साथ शब्द दे।
15. शब्द तार करने का काम
एक और अभ्यास शब्द श्रृंखला खेल है। ऐसा करने के लिए, हम एक शब्द के साथ शुरू करेंगे, उदाहरण के लिए, टमाटर और डिस्लेक्सिया वाले बच्चे को एक और शब्द कहना होगा जो अंतिम शब्दांश के साथ समाप्त होता है, उदाहरण के लिए टेलीफोन, और अगला एक अन्य शब्द के साथ टेलीफोन से जारी रहता है, उदाहरण के लिए: नोट, जांच, सॉसेज, जूता।
16. शब्दों के सही रूपों की पहचान
एक और गतिविधि जो की जा सकती है, हालाँकि यह बच्चे की उम्र पर भी निर्भर करता है, वह है शब्दों और वाक्यों के सही तरीके को पहचानना।
इसका तात्पर्य यह है कि बहुवचन, काल, पुरुष और स्त्रीलिंग, विशेषण, प्रत्यय से एकवचन को अलग करने का तरीका जानना।
गतिविधियों को बच्चे के स्तर के अनुरूप बनाया जा सकता है। हम शब्दों की एक सूची स्थापित कर सकते हैं ताकि वे हमें बताएं कि क्या वे स्त्रीलिंग या पुल्लिंग शब्द हैं; हम समानार्थक शब्द सेट कर सकते हैं और हमें यह बताने के लिए कह सकते हैं कि यह बहुवचन में क्या होगा, आदि।
17. शब्दार्थ क्षेत्र द्वारा कार्य
मौखिक अभिव्यक्ति पर काम करने के लिए, जो बच्चे को अपने विचारों को संवाद करने की अनुमति देता है, हमें मौखिक विवरणों को बढ़ाना चाहिए, उसे प्रोत्साहित करने के लिए दृश्य और मौखिक सुझाव प्रदान करना चाहिए।
इसके लिए, उनके अनुभव का वर्णन करने वाले विवरणों के अलावा, हम उन्हें अर्थ क्षेत्रों द्वारा वस्तुओं के वर्गीकरण के माध्यम से मदद कर सकते हैं।
इस प्रकार, हम शब्दार्थ क्षेत्रों द्वारा कार्ड बना सकते हैं: समुद्र तट, स्कूल, उदाहरण के लिए, और प्रत्येक शब्दार्थ क्षेत्र से हमें होने वाले सभी शब्दों को जोड़ें।
बाद में, हम उन्हें अन्य कार्ड के साथ मिला सकते हैं जो इन अर्थ क्षेत्रों से संबंधित नहीं हैं ताकि बच्चा उन्हें वर्गीकृत कर सके।
संदर्भ
- शिक्षा मंत्रालय। विशिष्ट शिक्षण सहायता वाले छात्रों के लिए ध्यान का मैनुअल विशिष्ट शिक्षण कठिनाइयों से प्राप्त होता है: डिस्लेक्सिया।
- इग्लेसियस, एमटी स्टूडेंट्स विद डिस्लेक्सिया: शिक्षकों के लिए रणनीति।
- डिस्लेक्सिया और परिवार एसोसिएशन की वेबसाइट। से लिया गया:
- डिस्लेक्सिया PTYAL के साथ काम करने के लिए गतिविधियों का वेब पेज।
- रिवास, आरएम और फर्नांडीज, पी। (2000)। डिस्लेक्सिया, डिस्ट्रोटोग्राफी और डिस्ग्राफिया। पिरामिड, सौर आंखों का संग्रह।