- जीवनी
- मैं एक शोधकर्ता के रूप में काम करता हूं
- मान्यताएं
- सीखने का सिद्धांत
- संज्ञानात्मक मानचित्र
- प्रयोगों
- संदर्भ
एडवर्ड सी। टोलमैन (14 अप्रैल, 1886 - 19 नवंबर, 1959) एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक थे, जो व्यवहारवाद और संज्ञानात्मकता की धाराओं से संबंधित थे। उन्हें मुख्य रूप से इसकी एक शाखा के निर्माण के लिए जाना जाता है जिसे प्रपोजल साइकोलॉजी के रूप में जाना जाता है, जिसने उस समय सामना किए गए दोनों सिद्धांतों के विचारों को मिलाने की कोशिश की।
उस समय एडवर्ड सी। टोलमैन रहते थे, मनोविज्ञान पूरी तरह से दो धाराओं में विभाजित था। एक, जिसमें गेस्टाल्ट स्कूल पूर्वनिर्धारित था, मानसिक और आंतरिक घटनाओं के अध्ययन के साथ सभी से ऊपर था। दूसरे, जिसका सबसे बड़ा प्रतिपादक व्यवहारवाद था, ने किसी भी मानवीय तत्व को समझने की कोशिश करने से इनकार कर दिया जो कि अवलोकनीय व्यवहार से संबंधित नहीं था।
तोलमन।
टॉल्मन, हालांकि उन्होंने शुरुआत में व्यवहारवाद का विकल्प चुना, वह भी गेस्टाल्ट स्कूल से काफी प्रभावित था। 1920 के दशक में, उन्होंने इस विचार का बचाव करना शुरू कर दिया कि वाटसन के सिद्धांत (जो मानव व्यवहार को समझाने के लिए सरल उत्तेजना-प्रतिक्रिया संबंध पर आधारित हैं) बहुत सीमित थे।
जानवरों और पुरुषों (1932) में उनके सबसे अच्छे ज्ञात कार्य, उद्देश्यपूर्ण व्यवहार में, उन्होंने सुझाव दिया कि व्यवहार को एक विशिष्ट उद्देश्य के साथ एक कार्य के रूप में समझा जाना चाहिए। यह दोनों पेशी आंदोलनों द्वारा शामिल किया जाएगा, और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं द्वारा उन्हें मार्गदर्शन करेगा। फिर भी, उनका दृष्टिकोण जीवन भर मूल रूप से व्यवहारिक रहा।
जीवनी
एडवर्ड चेस टॉल्मन का जन्म 14 अप्रैल, 1886 को वेस्ट न्यूटन, मैसाचुसेट्स (संयुक्त राज्य अमेरिका) में हुआ था। वह विज्ञान के प्रति झुकाव रखने वाले परिवार में बड़ा हुआ: उसका भाई, रिचर्ड टोलमैन, कैलिफोर्निया इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी में भौतिक विज्ञानी था। संभवतः इस वजह से, अपने जीवन के पहले वर्षों के दौरान एडवर्ड ने इंजीनियरिंग का अध्ययन करने का इरादा किया।
वास्तव में, अपने विश्वविद्यालय जीवन के पहले वर्षों के दौरान, एडवर्ड टोलमैन ने इस अनुशासन में अध्ययन किया। हालांकि, एक समय पर उन्होंने वॉटसन की किताब प्रिंसिपल्स ऑफ साइकोलॉजी को पढ़ने के बाद, पथ बदलने और मानव मन के अध्ययन में विशेषज्ञता का फैसला किया। 1915 में, उन्होंने इस क्षेत्र में प्रतिष्ठित हार्वर्ड विश्वविद्यालय में डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की।
नॉर्थवेस्टर्न यूनिवर्सिटी में एक प्रोफेसर के रूप में तीन साल बिताने के बाद, टॉल्मन ने कैलिफोर्निया जाने का फैसला किया, जहां उन्होंने बर्कले के प्रसिद्ध विश्वविद्यालय में पढ़ाना शुरू किया।
वहाँ उन्होंने अपने जीवन का एक बड़ा हिस्सा, मनोविज्ञान के संकाय में 1918 से 1954 तक अध्यापन में बिताया। इन वर्षों के दौरान, उन्होंने महान शिक्षण कौशल के साथ एक बहुत करीबी प्रोफेसर होने की प्रतिष्ठा प्राप्त की।
मैं एक शोधकर्ता के रूप में काम करता हूं
उनके प्रयोगों में एडवर्ड सी। टोलमैन द्वारा उपयोग किए गए एक माज़ का मॉडल। स्रोत: रोज एम। स्पीलमैन, पीएचडी
जब वह बर्कले में पढ़ा रहे थे, उस समय एडवर्ड सी। टोलमैन ने अपने शोध के साथ उनके शिक्षण कार्य को संयोजित किया। उनके अधिकांश प्रयोग अध्ययन विषयों के रूप में चूहों का उपयोग करके किए गए थे।
उनका लक्ष्य व्यवहार के सिद्धांतों को समझना था, लेकिन इस विचार को खारिज कर दिया कि सभी व्यवहार को व्यवहार द्वारा प्रस्तावित एक सरल उत्तेजना-प्रतिक्रिया संबंध के साथ करना है।
इन प्रयोगों के साथ, टोलमैन अपने सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों में से एक को विकसित करने में सक्षम था: मन के नक्शे। इस शोधकर्ता ने पाया कि अगर कोई चूहा पर्याप्त संख्या में चक्रव्यूह में फंस जाता है, तो उसे अपनी रचना का अंदाजा हो जाता है और आमतौर पर उसके निकलने का रास्ता अवरुद्ध हो जाता है, तो भी वह बाहर निकल सकता है।
इस तरह, उन्होंने सिद्धांत का प्रस्ताव किया कि कुछ सीखने के संदर्भों में भी होता है, जिसमें कोई बाहरी सुदृढीकरण नहीं होता है, जो उस समय प्रचलित व्यवहार सिद्धांतों के खिलाफ गया था।
टॉल्मन ने इस घटना को "अव्यक्त शिक्षा" का नाम दिया; और यह विचार, दिमाग के नक्शे के साथ मिलकर, संज्ञानात्मक मनोविज्ञान को जन्म देता है।
मान्यताएं
अपने शोध और शिक्षण कार्य के माध्यम से, एडवर्ड सी। टोलमैन ने अपने पूरे करियर में कई महत्वपूर्ण पुरस्कार और प्रशंसा प्राप्त की। कुछ सबसे महत्वपूर्ण निम्नलिखित हैं:
- 1937 में, उन्हें अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (APA) का अध्यक्ष बनाया गया, जो इस देश की सबसे महत्वपूर्ण संस्था है।
- 1940 में, वह सामाजिक समस्याओं के मनोवैज्ञानिक अध्ययन के लिए लेविन सोसाइटी के अध्यक्ष बने।
- 1949 में उन्हें अमेरिकन एकेडमी ऑफ आर्ट्स एंड साइंसेज का फेलो बनाया गया।
- 1957 में उन्हें विज्ञान और मनोविज्ञान में उनके योगदान की मान्यता में APA की ओर से विशेष पुरस्कार मिला।
- अंत में, 1963 में, मरणोपरांत, बर्कले विश्वविद्यालय ने शिक्षा और मनोविज्ञान के शिक्षण के लिए एक नई इमारत का निर्माण किया, जिसे "टॉल्मन रूम" कहा जाता था।
सीखने का सिद्धांत
एडवर्ड सी। टोलमैन के काम की सबसे दिलचस्प विशेषताओं में से एक यह है कि खुद को एक व्यवहारवादी मानने और मनोविज्ञान की इस शाखा द्वारा विकसित प्रयोगात्मक पद्धति का पालन करने के बावजूद, उनके पास इस क्षेत्र में मुख्य घातांक की तुलना में अधिक लचीले विचार थे, जैसे कि वाटसन या स्किनर।
इस प्रकार, एक प्रयोगात्मक मॉडल का पालन करने की आवश्यकता पर इन लेखकों से सहमत होने के बावजूद, उन्होंने अन्य कम "उद्देश्य" धाराओं से विचारों को शामिल किया, मुख्य रूप से गेस्टाल्ट स्कूल।
सीखने के सिद्धांत के साथ उनका मुख्य जुनून यह दिखाना था कि नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए बाहरी सुदृढीकरण की उपस्थिति हमेशा एक जीव (यह एक जानवर या व्यक्ति हो) के लिए आवश्यक नहीं है। इस तरह, उन्होंने "प्रोत्साहन - प्रोत्साहन" मॉडल का विकल्प चुना, जो उस समय प्रचलित क्लासिक "प्रोत्साहन - प्रतिक्रिया" के विरोध में था।
अपने विचारों को प्रदर्शित करने के लिए, टॉल्मन ने पहले से ही उल्लिखित माज़ और चूहों के साथ प्रयोग किए। उनमें, उन्होंने पाया कि कुछ सीख बाहरी रूप से दिखाई देने वाले परिणामों का उत्पादन नहीं करती हैं, जो उस समय होते हैं। इसके विपरीत, वे "सो जाते हैं" तब तक प्रतीक्षा करते हैं जब तक कि उनका उपयोग करना आवश्यक न हो।
एडवर्ड सी। टोलमैन ने इस घटना को "अव्यक्त शिक्षा" कहा। हालाँकि इस घटना के अध्ययन में कठिनाई के कारण इस संबंध में उनके विचार बहुत विकसित नहीं थे, बाद के दशकों में उन्होंने मनोविज्ञान के भीतर कई अन्य उन्नत धाराओं के आधार के रूप में कार्य किया, मुख्य रूप से संज्ञानात्मकता।
इस प्रकार, उदाहरण के लिए, आज हम जानते हैं कि किसी दिए गए क्षेत्र में एक "विशेषज्ञ" व्यक्ति ऐसा इसलिए है क्योंकि उसने बड़ी मात्रा में अव्यक्त शिक्षा को आंतरिक रूप दिया है, जिसे वह जरूरत पड़ने पर आकर्षित कर सकता है।
इसके विपरीत, किसी भी विषय में एक शुरुआत अभी तक उसके अनुशासन के बारे में सबसे महत्वपूर्ण डेटा को आंतरिक करने में सक्षम नहीं है।
संज्ञानात्मक मानचित्र
एडवर्ड सी। टोलमैन द्वारा विकसित उन सभी का सबसे अच्छा ज्ञात विचार संज्ञानात्मक मानचित्र था। चूहों के साथ अपने प्रयोगों में, उन्होंने पाया कि ये जानवर एक भूलभुलैया नेविगेट करने में सक्षम थे जो वे पहले से ही आसानी से जानते थे, जब उनका सामान्य मार्ग अवरुद्ध था।
इस प्रयोग के लिए, इस घटना के लिए स्पष्टीकरण यह है कि चूहे अपने पर्यावरण के बारे में सबसे अधिक प्रासंगिक डेटा को याद रखने और उन्हें घेरने के "संज्ञानात्मक मानचित्र" का निर्माण करने में सक्षम हैं। यह मानचित्र उन्हें कठिनाइयों के बिना अपने परिवेश को नेविगेट करने में मदद करेगा, और उन्हें अनुकूलन के लिए अधिक क्षमता प्रदान करेगा।
टॉल्मन ने इस विचार का बचाव किया कि मनुष्य इस प्रकार के मानचित्रों का निर्माण लगातार करता है, इस वास्तविकता को समझने के इरादे से जो हमें सरलतम तरीके से घेरता है।
इस तरह, हर बार जब हम कई मौकों पर एक जैसी स्थिति का सामना करते हैं, तो हम इसकी कुछ विशेषताओं को आंतरिक रूप देते हैं और उनका उपयोग किसी भी ऐसी ही स्थिति में हमारा मार्गदर्शन करने के लिए करते हैं, जिसका हम भविष्य में अनुभव कर सकते हैं।
फिर से, इस विचार को टोलमैन द्वारा अति-विकसित नहीं किया गया था, क्योंकि उनके जीवनकाल के दौरान कम उद्देश्य डेटा के अस्तित्व के कारण इसका उपयोग किया जा सकता था। हालांकि, बाद के दशकों में संज्ञानात्मक मानचित्रों के सिद्धांत ने मनोविज्ञान के क्षेत्र में कई अन्य उपयोगी अवधारणाओं को जन्म दिया।
उदाहरण के लिए, डैनियल काह्नमैन ने संज्ञानात्मक मानचित्रों के सिद्धांत को मानसिक पूर्वाग्रहों के अपने सिद्धांत और विचार की दोहरी प्रणाली को तैयार करने के आधार के रूप में उपयोग किया।
यह सिद्धांत मानव मन के अध्ययन में इतना प्रभावशाली था कि इसने उन्हें नोबेल पुरस्कार दिया, साथ ही आज इस विज्ञान में उपयोग की जाने वाली कई अवधारणाओं की नींव रखी।
दूसरी ओर, कम शैक्षणिक विषयों में जैसे कि न्यूरोलॉजिस्टिक प्रोग्रामिंग, संज्ञानात्मक मानचित्रों की अवधारणा का उपयोग उस तरीके को समझाने के लिए किया जाता है जिससे मानव हमारे आसपास की दुनिया से संबंधित है।
इस प्रकार के विषयों द्वारा अपने विचारों के विकास के कारण, टॉल्मन को आधुनिक मनोविज्ञान के पिता में से एक माना जाता है।
प्रयोगों
एडवर्ड सी। टोलमैन की सोच की एक कुंजी यह थी कि उनका मानना था कि मनोविज्ञान को एक प्राकृतिक विज्ञान के रूप में माना जाना चाहिए, और इसलिए इसे अन्य कम विश्वसनीय तरीकों के बजाय उद्देश्य और प्रतिकृति प्रयोगों पर आधारित होना चाहिए, जैसे कि आत्मनिरीक्षण।
इस प्रकार, अपने पूरे जीवन में टोलमैन ने उद्देश्यपूर्ण प्रयोगों को डिजाइन करने की कोशिश की, जिसके साथ मानव मन, सीखने और अन्य समान घटनाओं का अध्ययन किया गया। यह विचार व्यवहारवाद से उत्पन्न हुआ, एक धारा जो मनोविज्ञान के भीतर मजबूत होती जा रही थी; लेकिन उनका दृष्टिकोण थोड़ा अलग था।
शास्त्रीय व्यवहारवाद और एडवर्ड टोलमैन द्वारा अभ्यास किए जाने के बीच मुख्य अंतर यह था कि जब पूर्व में केवल अवलोकन योग्य व्यवहार का अध्ययन करने की कोशिश की गई थी, तो बाद के प्रयोगों का उद्देश्य अवचेतन, स्मृति या प्रेम जैसे अधिक जटिल और स्पष्ट रूप से असंवेदनशील घटनाओं को समझना था। ।
संदर्भ
- "एडवर्ड सी। टोलमैन": ब्रिटानिका 22 जुलाई, 2019 को ब्रिटैनिका से पुनः प्राप्त: britannica.com
- "एडवर्ड सी। टोलमैन": नई दुनिया विश्वकोश। पुनः प्राप्त: 22 जुलाई, 2019 को नई दुनिया विश्वकोश से: newworldencyclopedia.org।
- "एडवर्ड सी। टोलमैन": वेनवेल माइंड। बहुत ही मन: 22well, 2019 से 22 जुलाई, 2019 को पुनःप्राप्त।
- "एडवर्ड सी। टोलमैन": द माइंड वंडरफुल है। 22 जुलाई, 2019 को ला मेन्ते एस मरावीलोसा: lamenteesmaravillosa.com से पुनः प्राप्त।
- "एडवर्ड सी। टोलमैन": विकिपीडिया में। 22 जुलाई, 2019 को विकिपीडिया: en.wikipedia.org से पुनः प्राप्त।