साक्षरता: दक्षताओं जो इसे परिभाषित करती हैं, विकास - अर्थशास्त्र

साक्षरता एक सामाजिक-सांस्कृतिक दृष्टिकोण से मेल खाती है जहाँ से पढ़ना और लिखना की शिक्षा संज्ञानात्मक कौशल से परे चला जाता है और एक विशिष्ट सामाजिक संदर्भ में समझ बनाने के लिए सामाजिक प्रथाओं भी शामिल है। साक्षरता शब्द अंग्रेजी साक्षरता से आया है।

यह साक्षरता से अलग है कि उत्तरार्द्ध केवल पढ़ने और लिखने के माध्यम से लिखित संकेतों को डिकोड करने और संभालने की तकनीकी क्षमता को संदर्भित करता है। साक्षरता का मानना है कि यह पर्याप्त नहीं है और यह कि पठन और लेखन विशिष्ट उद्देश्यों के लिए विशिष्ट संदर्भों में, दिए गए शक्ति संबंधों वाले समाज में उपयोग किया जाता है।

साक्षरता कम उम्र से शुरू होती है

इस कारण से, साक्षरता सिर्फ एक ही नहीं है, बल्कि कई अलग-अलग स्थितियों और संदर्भों से जुड़ी हुई हैं जिनमें व्यक्ति को देखा जाता है। इसलिए, शाब्दिक (रोजमर्रा की जिंदगी) साक्षरता और आधिकारिक (विनियमित) साक्षरताएं हैं। उदाहरण के लिए, अच्छी तरह से पढ़ना और लिखना जानना एक विशिष्ट अनुशासन में साक्षरता के लिए पर्याप्त नहीं है।

ऐसा इसलिए है क्योंकि किसी क्षेत्र में पेशेवर को अपने अनुशासन के लिए नियमों, सम्मेलनों और विशिष्ट कौशल को संभालना चाहिए; उदाहरण के लिए, चिकित्सा इतिहास या आर्थिक रिपोर्ट बनाने का तरीका जानने के लिए।

साक्षरता और नए अध्ययन

पढ़ने और लिखने के लिए यह समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण नए साक्षरता अध्ययन के रूप में ज्ञात सैद्धांतिक वर्तमान से बचाव करता है, जो साक्षरता को एक सामाजिक प्रथा के रूप में जोर देता है जो लिखित प्रतीकों को स्थानांतरित करता है।

इस तरह, यह विभिन्न राजनीतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भों में इन साक्षरता प्रथाओं का विश्लेषण करता है। आमतौर पर, ये जांच जातीय दृष्टिकोण से दी गई है।

साक्षरता पर सिद्धांत

इस वर्तमान के अनुसार, ये साक्षरता के बारे में कुछ सिद्धांत हैं:

-शीतलता को समाजशास्त्रीय औजारों और अंतःक्रियाओं द्वारा मध्यस्थ किया जाता है।

-साक्षरता की शिक्षा स्पष्ट और अंतर्निहित सीखने के बीच एक मिश्रण के रूप में होती है, इस तरह से कि यह तेजी से परिपूर्ण हो रहा है।

-शिक्षा केवल स्कूल के संदर्भ में नहीं होती है, बल्कि लोग सभी सामाजिक-सांस्कृतिक समूहों और सभी उम्र में साक्षरता का अभ्यास करते हैं।

-साक्षरता सीखने के लिए, छात्रों को उनके लिए सार्थक उद्देश्यों की आवश्यकता होती है जो उन्हें साक्षरता का अभ्यास करने की अनुमति देते हैं, साथ ही साथ उनके लिए विभिन्न उत्तेजक और प्रेरक गतिविधियों में इसका उपयोग करने के अवसर प्रदान करते हैं।

-अपरेंटिस को न केवल लिखित प्रतीकों को जानने की आवश्यकता है, बल्कि वर्तमान में उन्हें यह जानना होगा कि अन्य प्रकार के सूचना निरूपण (आइकन, प्रतीक, ग्राफिक्स, टेबल, आदि) की व्याख्या कैसे करें।

साक्षरता की मूल बातें

साक्षरता के नए अध्ययन से, दो संबंधित प्रमुख अवधारणाओं को संभाला जाता है।

एक ओर, साक्षरता (या साक्षर) घटनाएं हैं, जिन्हें दैनिक जीवन में सभी घटनाओं के रूप में परिभाषित किया गया है जिसमें लिखित शब्द एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यही है, एक संकेत पढ़ने या एक फार्म भरने जैसी गतिविधियां साक्षरता की घटनाएं हो सकती हैं।

हालांकि, एक साक्षरता कार्यक्रम का हिस्सा बनने के लिए यह आवश्यक है कि इस घटना में निहित सम्मेलनों और नियमों की एक श्रृंखला को जानें।

यह वह जगह है जहां साक्षरता (या साक्षरता) प्रथाएं आती हैं, उन सामाजिक और सांस्कृतिक सम्मेलनों का जिक्र करती हैं जिन्हें साक्षरता कार्यक्रमों में लाया जाता है और जो इस घटना को अर्थ देते हैं। ये अभ्यास अदृश्य या छिपे हुए भाग हैं जो उस घटना के पीछे हैं जो अवलोकनीय है।

अवधारणाएँ जो इसे परिभाषित करती हैं

साक्षरता की वर्तमान परिभाषा के अनुसार, बहुपक्षीय और आधिकारिक साहित्यकारों की भीड़ हो सकती है। उदाहरण के लिए, वित्तीय, श्रम, महत्वपूर्ण, सूचना, डिजिटल और अनुशासनात्मक साक्षरता, कई अन्य लोगों के बीच, का प्रस्ताव किया गया है।

इसलिए, एक प्रकार की साक्षरता में साक्षर होने या न होने की योग्यता काफी हद तक साक्षरता के प्रकार पर निर्भर करती है और इसे कैसे परिभाषित किया जाता है।

उदाहरण के लिए, महत्वपूर्ण साक्षरता लेखक के उद्देश्यों को पढ़ने और पहचानने से परे जाने की क्षमता है, जो पढ़ा गया है, उसके आधार पर राय बनाते हैं और जो कहा गया है उसकी वैधता और विश्वसनीयता का मूल्यांकन करते हैं।

इस प्रकार की साक्षरता के लिए आवश्यक दक्षताओं को माना जा सकता है:

व्याकरण क्षमता के कोड को एन्कोड और डिकोड करने में सक्षम।

-वह अर्थ का निर्माण करने में सक्षम (व्याकरणिक क्षमता)।

उद्देश्यों के लिए ग्रंथों का उपयोग करने में सक्षम (व्यावहारिक क्षमता)।

-वे गंभीर रूप से पाठ (महत्वपूर्ण क्षमता) का विश्लेषण करने में सक्षम हैं।

यह कैसे विकसित होता है

कोई विशिष्ट कार्यक्रम नहीं है जिसके द्वारा साक्षरता हासिल की जा सकती है, क्योंकि यह अलग-अलग अनुभवों और संदर्भों के अनुसार अलग-अलग होगा।

उभरती हुई साक्षरता

चूंकि बच्चा बहुत छोटा है, इसलिए वह विभिन्न स्थितियों में अक्षरों और ग्रंथों, और उनके उपयोग और अर्थों में उजागर होता है। औपचारिक रूप से पढ़ाई शुरू होने से बहुत पहले ही ऐसा होने लगता है।

उदाहरण के लिए, एक छोटी उम्र से बच्चा सड़क पर विज्ञापन देख सकता है और यह जान सकता है कि उनके पास अर्थ हैं, या जानते हैं कि उन वस्तुओं को कहा जाता है जिनमें ऐसी कहानियां होती हैं जो वयस्क उन्हें पढ़ते हैं। बेशक, यह संस्कृति और प्रत्येक के साथ जुड़ी प्रथाओं पर निर्भर करेगा। संस्कृति।

औपचारिक साक्षरता से पहले की यह प्रक्रिया उभरती हुई साक्षरता के रूप में जानी जाती है, और कोडिंग और डिकोडिंग सिखाने के लिए शुरुआत से पहले बच्चे के पास पहले से लिखित भाषा के अनुरूप है।

इस चरण के उदाहरण लेखन (कहानियों) के रूपों के साथ उनका पिछला संपर्क हो सकता है, यह जानना कि किसी पुस्तक को कैसे रखा जाए और इसे किस दिशा में पढ़ा जाना चाहिए।

औपचारिक सीख

जब बच्चा औपचारिक रूप से अपनी साक्षरता सीखने की शुरुआत करता है, तो वह उन अनुभवों में भाग लेना शुरू कर देता है जो उसे अपने स्वर विज्ञान संबंधी जागरूकता और पत्र पहचान को विकसित करने के लिए बनाते हैं।

अगला, लिखना और पढ़ना अपने आप में समाप्त होने से मतलब है; यही है, नए ज्ञान को सीखने के लिए उपकरण।