प्रबोधक नियोजन: विशेषताएँ, तत्व, प्रकार, उदाहरण - अर्थशास्त्र - 2025

शैक्षिक नियोजन या शैक्षणिक कार्यक्रमों प्रक्रिया है जिसके माध्यम शिक्षक कार्यक्रम संस्थागत वस्तुतः और विशेष रूप से शैक्षिक गतिविधियों में स्थापित किया गया लागू करने के निर्णय की एक श्रृंखला लेता है और संचालन का एक सेट करता है।

इस तरह, संस्थागत रूप से परिसीमित कार्यक्रम को एक बंद तरीके से लागू नहीं किया जाता है, बल्कि एक संदर्भ के रूप में कार्य करता है, जबकि विशेष संदर्भ और वास्तविकता को ध्यान में रखते हुए, उद्देश्यों, छात्रों की विशेषताओं और अन्य कारकों के बीच सामग्री को ध्यान में रखते हुए। ।

पाठ्यक्रम नियोजन स्पष्ट रूप से और विशेष रूप से किए जाने वाली गतिविधियों और जानबूझकर और संगठित तरीके से उद्देश्यों को प्राप्त करने की रणनीतियों का वर्णन करता है, इसलिए यह उन प्रक्रियाओं को निर्देशित करने का एक तरीका बन जाता है जो कक्षा में किए जाएंगे।

प्रत्येक देश की शैक्षिक प्रणाली एक अलग तरीके से, संरचना और कार्य दोनों में स्थापित की जाती है: प्रत्येक देश में, लचीलेपन की अनुमति, गुंजाइश, न्यूनतम आवश्यक तत्व, अन्य कारकों के बीच जैसे पहलू अलग-अलग होंगे। इस कारण से, संबंधित देश में दिवाला योजना से जुड़े कानूनी आधारों पर विचार करना महत्वपूर्ण है।

विशेषताएँ

उपचारात्मक योजनाओं में विशेषताओं की एक श्रृंखला होनी चाहिए ताकि वे अपने उद्देश्यों को पूरा कर सकें:

-उद्देश्य और उन्हें ले जाने की तकनीकें लिखित रूप में होनी चाहिए और उन्हें संरचित तरीके से प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

-उन्हें हमेशा संस्थागत प्रशिक्षण कार्यक्रम या ढांचे से शुरू करना चाहिए।

-यह अन्य शिक्षकों के साथ एक समन्वित तरीके से किया जाना चाहिए, ताकि अनिश्चितता को कम किया जा सके क्योंकि हर कोई जानता है कि क्या काम कर रहा है और यह कैसे आएगा।

-यह एक ऐसा साधन है जो लचीला होना चाहिए, क्योंकि सब कुछ पूर्वाभास नहीं हो सकता है, और इसे किसी भी सुधार के लिए खुला होना चाहिए।

-यह विशिष्ट संदर्भ के अनुकूल होना चाहिए, इसलिए इसे वर्तमान वास्तविकता के अनुसार अनुकूलित किया जाना चाहिए।

-यह यथार्थवादी होना चाहिए, ताकि इसका अनुप्रयोग व्यवहार्य हो सके।

एक नियोजित योजना के तत्व

प्रबोधक नियोजन प्रश्नों की एक श्रृंखला का उत्तर देना चाहता है, जैसे:

-क्या छात्रों को प्राप्त करना चाहिए?

-मैं ऐसा क्या करूं कि वे उन्हें हासिल कर सकें?

-मैं उन्हें कैसे योजना बनाऊं?

-अगर मेरी गतिविधियों के उद्देश्यों को पूरा किया है तो मूल्यांकन कैसे करें?

इसलिए, इन सवालों का जवाब देने के लिए, एक विचारोत्तेजक योजना में कम से कम निम्नलिखित बिंदु होने चाहिए:

उद्देश्य और सामग्री

उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया की नियोजित उपलब्धियों को संदर्भित करते हैं; यह है कि, छात्र को उन शिक्षण-अधिगम अनुभवों से प्राप्त करना होगा जो योजनाबद्ध थे।

उदाहरण के लिए, एक उद्देश्य "किसी के शरीर और उसकी मोटर संभावनाओं को जानना, इस ज्ञान को दूसरों के शरीर तक पहुंचाना हो सकता है।" यह अनुशंसा की जाती है कि इसे इन्फिनिटिव में लिखा जाए।

सामग्री शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया की वस्तुएं हैं; यह कहना है, अवधारणाओं, प्रक्रियाओं, क्षमताओं, कौशल और दृष्टिकोण का समूह जो प्रस्तावित उद्देश्यों को प्राप्त करने की अनुमति देगा।

उदाहरण के लिए, पिछले उद्देश्य से संबंधित एक सामग्री "शरीर और उसके मोटर कौशल" नामक एक ब्लॉक हो सकती है।

कार्य और गतिविधियाँ

शिक्षाप्रद गतिविधियाँ व्यावहारिक क्रियाएं हैं जो छात्रों को दक्षताओं को प्राप्त करने और उन उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए नियोजित होती हैं जिन्हें हमने उद्देश्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक बताया है।

सीखना मूल्यांकन

मूल्यांकन का उद्देश्य यह निर्धारित करना है कि जो प्रस्तावित किया गया है वह उद्देश्यों की प्राप्ति के लिए काम कर रहा है (या काम किया है)। इस प्रकार, यह वर्णित किया जाना चाहिए कि मूल्यांकन किया जाने वाला क्या है, इसका मूल्यांकन कैसे किया जाना है और मूल्यांकन कब किया जाना है।

अन्य खंड

पिछले अनुभागों के अलावा, प्रबोधक योजनाओं में अन्य बिंदु हो सकते हैं। यह प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान पर निर्भर करेगा या प्रत्येक शैक्षणिक प्रणाली में आवश्यक चीजों द्वारा सीमित होगा।

उदाहरण के लिए, आप पूछ सकते हैं कि अन्य बिंदुओं को स्पष्ट किया जाए जैसे विधायी औचित्य जो एक मिसाल के रूप में कार्य करता है, जिस तरह से नियोजन विविधता पर ध्यान देता है, स्कूल के आधार पर नियोजन का एक संदर्भ और समाजशास्त्रीय वास्तविकता, दूसरों के बीच। ।

पूर्वस्कूली में डिडक्टिक योजना

यद्यपि डिडक्टिक प्लानिंग प्रत्येक देश की शैक्षिक प्रणाली पर निर्भर करती है और प्रत्येक व्यक्ति पूर्वस्कूली शिक्षा (या प्रारंभिक बचपन की शिक्षा) को कैसे परिभाषित करता है, इस चरण में कुछ निश्चित बिंदु हैं जो विभिन्न संदर्भों में सामान्य हो सकते हैं।

एक ओर, पूर्वस्कूली शिक्षा प्राथमिक शिक्षा की शुरुआत से पहले एक है; अर्थात्, यह लगभग 0 से 6 वर्ष की आयु के बीच होता है।

पूर्वस्कूली के लिए, दिवालिएपन की योजना के उद्देश्यों, सामग्री, कार्यों और मूल्यांकन का वर्णन करना चाहिए।

उद्देश्यों का उद्देश्य जासूसी विकास, आंदोलन, संचार और भाषा, शरीर पर नियंत्रण (भोजन, शौचालय प्रशिक्षण), सह-अस्तित्व के पैटर्न और व्यक्तिगत स्वायत्तता के उद्देश्य हैं।

इसे प्राप्त करने के लिए, सामग्री को सार्थक अनुभवों और खेलों के माध्यम से स्नेह और विश्वास के माहौल में आयोजित किया जाएगा।

- पूर्वस्कूली में उपचारात्मक योजना का उदाहरण

उद्देश्य

व्यक्तिगत स्वच्छता के महत्व और खराब संवारने के खतरे को महत्व देना सीखें।

अंतर्वस्तु

इसे दो भागों में विभाजित किया जाएगा: 1) बैक्टीरिया किस प्रकार कार्य करते हैं 2) हाथ और चेहरे की सफाई।

काम

सामग्री की तरह, इसे दो भागों में विभाजित किया जाएगा। पहले भाग में "वायरस" के स्पेक के साथ एक प्लेट ली जाएगी (आप काली मिर्च या अन्य प्रजातियों की सेवा कर सकते हैं)। बच्चे को निर्देश दिया जाता है कि वह अपनी उंगली प्लेट में डाले।

नतीजा यह होगा कि "वायरस" आप से चिपक जाते हैं। फिर बच्चा साबुन से भरी उंगली के साथ कार्रवाई को दोहराएगा। नतीजा यह होगा कि "वायरस" उंगली से बचता है।

दूसरे भाग में, बच्चों को समझाया जाएगा कि वे अपने हाथों और चेहरे को सही तरीके से कैसे धोएं। यहाँ एक व्याख्यात्मक वीडियो छोटे बच्चों के लिए अनुकूलित है।

मूल्यांकन

बच्चों को अपने हाथों और चेहरे को धोना चाहिए क्योंकि शिक्षक ने उन्हें सिखाया है। इसका मूल्यांकन करने के लिए, शिक्षक इस बात पर निर्भर करेगा कि उन्होंने सही तरीके से कदम उठाए हैं या नहीं।

प्राथमिक में नियोजित योजना

प्राथमिक शिक्षा में शुरू होने से, बच्चे औपचारिक रूप से उन विषयों को देखना शुरू कर देंगे जो लगभग हमेशा विभिन्न बुनियादी कौशल के अधिग्रहण से संबंधित होंगे।

प्राथमिक शिक्षा लगभग 7 और 13 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए लक्षित है। ये योग्यताएं प्रत्येक शैक्षिक प्रणाली के स्वभाव के अनुसार भिन्न हो सकती हैं, लेकिन सामान्य तौर पर कौशल और ज्ञान निम्न से संबंधित हैं:

-भाषा कौशल।

-मैटामेटिकल स्किल्स।

-सुविधाएँ प्रौद्योगिकी से संबंधित।

इसलिए, दिवालिएपन की योजना बुनियादी तत्वों (उद्देश्यों, सामग्री, गतिविधियों और मूल्यांकन) पर आधारित होगी और इन वर्गों का उद्देश्य छात्रों के बीच पढ़ने, लिखने और गणित से संबंधित रुचि और आदत को बढ़ावा देना होगा।

माध्यमिक में प्रबोधक नियोजन

माध्यमिक शिक्षा स्कूलों में अंतिम चरण से मेल खाती है (हालांकि कुछ देशों में उन्हें विभाजित किया गया है), इसलिए इसमें आमतौर पर 14 से 18 वर्ष के बीच की आयु शामिल होती है।

बाकी चरणों की तरह, दिवालिएपन की योजना के उद्देश्यों, सामग्री, बाहर की जाने वाली गतिविधियों और मूल्यांकन पद्धति का स्पष्ट रूप से वर्णन करना चाहिए।

इस स्तर पर, प्राथमिक और माध्यमिक अध्ययनों के बीच संक्रमण को सुविधाजनक बनाने के उद्देश्य से दिवाला योजना बनाई जानी चाहिए। इसके अलावा, प्राथमिक स्कूल के दौरान सीखे गए बुनियादी कौशल को मजबूत और समेकित किया जाना चाहिए।

माध्यमिक शिक्षा में, योग्यताएं अधिक व्यावहारिक आयाम पर ले जाती हैं, जो भविष्य के वयस्क जीवन में व्यक्तिगत विकास और स्वायत्तता के उद्देश्य से होती हैं।

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