युवाओं और किशोरों के लिए 32 समूह की गतिशीलता - GEOGRAFIA - 2025

युवा लोगों के लिए समूह की गतिशीलता है कि मैं वर्तमान करने जा रहा हूँ एक मनोरंजक तरीके से जानने के लिए और तथ्यों और अवधारणाओं कि पाठयक्रम विषयों में सीखा नहीं कर रहे हैं पर प्रतिबिंबित करने के लिए डिजाइन किए हैं।

समूह की गतिशीलता संस्थानों, युवा संगठनों (जैसे स्काउट्स) या अन्य संस्थानों में उपयोगी हो सकती है, जैसे नाबालिगों या रिसेप्शन केंद्रों के लिए केंद्र। यद्यपि वे युवा लोगों के लिए अभिप्रेत हैं, उनका उपयोग वयस्कों के साथ भी किया जा सकता है।

ये गतिविधियां युवा व्यक्ति को परिपक्व होने में मदद करती हैं और उन चीजों को प्रतिबिंबित करती हैं जो दिन-प्रतिदिन मौजूद हैं लेकिन कोई भी आपको सिखाता नहीं है कि उनका सामना कैसे करें, नैतिक निर्णय कैसे करें।

समूह की विशेषताओं के आधार पर डायनामिक्स की प्रभावशीलता उल्लेखनीय रूप से भिन्न हो सकती है, जिस गतिविधि को किया जा सकता है और प्रासंगिक चर जैसे कि जिस क्षण में उन्हें किया जाता है। उदाहरण के लिए, पाठ्यक्रम की शुरुआत, मध्य या अंत में गतिविधि को अंजाम देना समान नहीं है।

इस कारण से यह बहुत महत्वपूर्ण है कि प्रशिक्षक परिस्थिति के अनुसार इष्टतम गतिविधि का चयन करने के लिए गतिविधियों को बंद करने से पहले उन्हें ध्यान से पढ़ें और पढ़ें।

प्रशिक्षकों के कार्य को सुविधाजनक बनाने के लिए, उनकी कार्यक्षमता के अनुसार गतिविधियों को समूहीकृत किया जाएगा और उनके पूरा होने के लिए सबसे अनुशंसित समय।

प्रक्रिया शुरू करने के लिए समूह की गतिशीलता, संदेह स्पष्ट करें और युवा लोगों को भाग लेने के लिए प्रेरित करें

प्रारंभ बिंदु

इस डायनामिक में समूह के साथ खुद को अवगत कराने के लिए प्रश्नों के साथ एक छोटी प्रश्नावली भरना शामिल है। प्रपत्र समूह के बारे में युवा लोगों के विचारों, उसमें उनकी भागीदारी और इस प्रक्रिया के बारे में उनकी अपेक्षाओं को प्रस्तुत करता है। जवाब गतिशील के अंत में साझा किए जाएंगे।

उद्देश्य:

इस गतिशील का उद्देश्य युवा लोगों की अपेक्षाओं को पूरा करना है, साथ ही प्रतिभागियों की जरूरतों के लिए भविष्य की गतिशीलता को समायोजित करना है।

इसका उपयोग कब करें:

यह गतिविधि किसी भी प्रकार के समूह के लिए इंगित की जाती है और किसी अन्य समूह गतिविधि को करने से पहले इसे शुरुआत में उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

प्रक्रिया:

1. समूह के प्रत्येक सदस्य को टोकन वितरित किया जाता है।
2. प्रतिभागियों को व्यक्तिगत रूप से 10-15 मिनट में इसे भरने का निर्देश दिया जाता है।
3. एक बार उत्तर भर जाने के बाद, निष्कर्ष को आसान बनाने के लिए ब्लैकबोर्ड पर उत्तरों को लिखने की सिफारिश की जाती है।
4. पूरी प्रक्रिया के दौरान जिन विषयों पर चर्चा की जानी है, वे संपन्न हैं।

कुल अवधि: लगभग 1h और एक आधा।

आवश्यक सामग्री:

आपको केवल नीचे दिए गए फॉर्म की आवश्यकता है, इसे सीधे कंप्यूटर द्वारा मुद्रित या भरा जा सकता है।

अनुशंसाएँ:

युवा लोगों को प्रेरित किया जाना चाहिए, जो जानते हैं कि उनके विचारों और जरूरतों को ध्यान में रखा जाएगा और इसके लिए, उन्हें ईमानदारी से व्यक्त करना चाहिए और व्यक्त करना चाहिए कि वास्तव में उनकी क्या चिंता है।

सभी उत्तरों की समीक्षा करना और प्रत्येक छात्र पर लगभग एक ही समय बिताना आवश्यक है ताकि उन्हें यह महसूस हो सके कि वे सभी समान हैं।

अनाम शंका

यह बहुत आम है, खासकर युवा लोगों में, शिक्षक के लिए अपनी कक्षा के अंत में पूछने के लिए: "क्या किसी के पास कोई प्रश्न है?" सुर्खियों में रहें।

लक्ष्य यह है कि छात्र इन प्रश्नों को बिना किसी आशंका के बता सकते हैं।

प्रक्रिया:

कक्षा के दौरान, सभी छात्रों का यह दायित्व होगा कि वे किसी भी प्रश्न को एक कागज पर लिख सकते हैं जो उनके मन में आ सकता है। कक्षा के अंत में, शिक्षक एक कटोरा या कलश पास करेगा जहाँ छात्र अपना पेपर डालेंगे।

एक बार सभी एकत्र हो जाने के बाद, कागज के एक टुकड़े को यादृच्छिक रूप से इस संदेह के साथ चुना जाएगा कि शिक्षक जोर से पढ़ेगा। उस बिंदु पर, आप केवल प्रश्न का उत्तर देने के लिए चुन सकते हैं या प्रश्न का उत्तर देने के लिए शेष कक्षा को शामिल कर सकते हैं।

बर्फ को तोड़ने और काम करने का माहौल बनाने के लिए गतिशीलता

प्याज

यह गतिशील एक अच्छा काम करने का माहौल बनाने और समूह को एक दूसरे को थोड़ा बेहतर जानने के लिए किया जाता है।

उद्देश्य:

समूह कनेक्शन को बढ़ावा दें, विश्वास करें और एक अच्छा काम का माहौल बनाएं।

इसका उपयोग कब करें:

जब कोई समूह गतिविधि अभी तक नहीं की गई है और समूह कनेक्शन को बढ़ावा देना आवश्यक है।

प्रक्रिया:

1. एक स्वयंसेवक को उस समूह से चुना जाएगा जो किसान है, जबकि बाकी समूह प्याज होगा।
2. प्याज का निर्माण करने वाले प्रतिभागियों को सभी को एकाग्र तरीके से एक साथ व्यवस्थित किया जाना चाहिए, जैसे कि प्याज की परतें और किसान को "प्याज को छीलने" के लिए उन्हें अलग करने की कोशिश करनी चाहिए।
3. हर बार जब प्याज का एक समूह समूह से अलग हो जाता है, तो वे एक किसान बन जाते हैं और प्याज को छीलने में मदद करते हैं।
4. जब गतिशील खत्म हो जाता है, तो समूह को यह व्यक्त करने के लिए समय दिया जाना चाहिए कि उन्हें गतिविधि के बारे में क्या पसंद है और इसे करते समय उन्हें क्या महसूस हुआ।

यदि समूह बहुत बड़ा है, तो कई प्याज बन सकते हैं।

इस गतिविधि की कुल अवधि लगभग 15 मिनट है।

अनुशंसाएँ:

गतिविधि शुरू करने से पहले यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि यह हिंसक नहीं हो सकता है, जाहिर है कि शारीरिक बल का उपयोग साथियों को अलग करने के लिए किया जाना चाहिए, लेकिन हमेशा नुकसान न करने की कोशिश करना।

सभी वस्तुओं को हटाने की सलाह दी जाती है जो घायल हो सकती हैं (जैसे कि टेबल और कुर्सियां), कि प्रतिभागी अपने जूते को हटाने से बचने के लिए कदम उठाते हैं और खुद को चोट पहुंचाते हैं, और यदि संभव हो तो, एक चटाई पर गतिविधि करते हैं।

वस्तुओं के माध्यम से मुठभेड़

समूह को दो उपसमूहों में विभाजित किया गया है। पहला भाग अपनी खुद की एक वस्तु को एक बैग में रखेगा, उदाहरण के लिए: चाबियाँ, एक कंगन, आदि। और फिर समूह का दूसरा भाग एक ऑब्जेक्ट लेगा, और उस ऑब्जेक्ट के मालिक की तलाश करेगा।

अंत में, एक बार मालिक को मिल जाने के बाद, प्रत्येक जोड़ीदार बाकी भागीदारों से अपना परिचय कराएगा, उन्हें वह जानकारी प्रदान करेगा जो वे चाहते हैं।

भय और आशा

प्रत्येक घटक को एक पेन के साथ एक शीट पर लिखना चाहिए, उनकी चिंताओं, आशंकाओं और ऐसी स्थिति के बारे में आशा है कि वे रह चुके हैं, जीवन या जी रहे हैं। एक बार समाप्त होने के बाद, ट्रेनर को उन लोगों को मंजिल देनी चाहिए जो भाग लेना चाहते हैं और प्रत्येक व्यक्ति अपना परिचय देगा, लिखित जानकारी दिखाएगा।

इसके बाद, प्रशिक्षक बोर्ड पर सभी राय को लिख देगा ताकि शब्दों के मोड़ के अंत में वह सबसे लगातार लोगों को इंगित कर सके और उन पर चर्चा कर सके।

यह महत्वपूर्ण है कि बहस में जानकारी प्रदान करने वाले छात्रों के नाम उन्हें याद रखने के लिए क्रमिक रूप से दोहराए जाते हैं।

मैं कौन हूँ? यह मैं हूँ

ट्रेनर समाचार पत्रों, पत्रिकाओं और पुन: प्रयोज्य दस्तावेज (गोंद, रंग और कागज / कार्डबोर्ड के अलावा) प्रदान करेगा।

इस तरह, प्रत्येक घटक को उस जानकारी के साथ एक कोलाज का निर्माण करना होगा जो उन्हें प्रदान की गई सभी सामग्री का सबसे अच्छा प्रतिनिधित्व करता है। अंत में, आप अपने सहकर्मियों को समझाएंगे कि आपने उस जानकारी को क्यों चुना है और यह आपका क्या प्रतिनिधित्व करता है।

सवाल करने वाली गेंद

समूह में लोगों की संख्या के आधार पर कई टीमें बनाई जाती हैं। एक गेंद प्रदान की जाएगी और एक संगीत खिलाड़ी का उपयोग आवश्यक होगा । संगीत की शुरुआत में, गेंद समूहों के प्रत्येक घटक के माध्यम से घुमाएगी ताकि संगीत बंद होने तक रुक न जाए।

जिस व्यक्ति के पास उस समय गेंद होती है, जब कोई आवाज नहीं सुनाई देती है, तो उसे अपना नाम और एक प्रश्न पूछना चाहिए जो समूह का प्रत्येक सदस्य उससे पूछता है।

हमें यह निर्दिष्ट करना चाहिए कि अभ्यास को कई बार दोहराया जाएगा क्योंकि अधिकांश समूह खुद को प्रस्तुत करने के लिए उपयुक्त होंगे।

प्रसिद्ध व्यक्ति

प्रत्येक घटक को एक प्रसिद्ध व्यक्ति चुनना होगा, जिसके साथ वे अपना नाम साझा करते हैं। फिर, पूरे समूह के सामने, उसे चरित्र का अनुकरण करना चाहिए और बाकी को अनुमान लगाना चाहिए कि उसका नाम क्या है।

लगता है कि कौन है

इस गतिशील को तब खेलने के लिए डिज़ाइन किया गया है जब विभिन्न लोगों के दो समूहों के बीच एक मुठभेड़ हो (प्रत्येक समूह में सदस्यों की संख्या उदासीन है)। यह प्रसिद्ध बोर्ड गेम के समान एक कार्यप्रणाली है कौन कौन है?, जहां आपको जानकारी प्रदान करके चरित्र का पता लगाने की आवश्यकता है।

उदाहरण:

समूह A, पाँच लड़कियों से बना है, उनमें से हर एक के बारे में जानकारी के बिना यह बताती है कि कौन उस जानकारी का मालिक है।

- एक हिसाब में है।

- एक में एक अंतरंग टैटू है।

- एक इतालवी और फ्रेंच जानता है।

- एक कांटेक्ट लेंस पहनता है।

- एक बाकी की तुलना में बहुत छोटा है।

इन पांच सुरागों के साथ, समूह बी, तीन लड़कों से बना है, यह पता लगाना होगा कि प्रत्येक जानकारी किस लड़की से मेल खाती है, यह तर्क देते हुए कि वे उस निष्कर्ष पर क्यों पहुंचे हैं।

जब उन्होंने संयोजन मारा है, तो यह समूह ए होगा जो समूह बी की विशिष्टताओं का अनुमान लगाता है।

घसीटना

इस तकनीक में, प्रत्येक व्यक्ति एक कागज और एक पेंसिल लेता है। वे जो चाहते हैं, उसके बारे में एक छोटा सा कामचोर आकर्षित करना चाहिए, लेकिन कुछ ऐसा करना महत्वपूर्ण है जिसे वे पसंद करते हैं या जिनके बारे में भावुक हैं। बाकी घटकों को यह पता लगाना चाहिए कि प्रत्येक डूडल का घटक के साथ क्या लिंक है।

उदाहरण:

- एक घटक एक सेब खींचता है।

- बाकी घटकों को यह अनुमान लगाना होगा कि उनके शौक सेब के ड्राइंग को ध्यान में रखते हैं। आप सेब खाना पसंद कर सकते हैं, लेकिन आप Apple उत्पादों के प्रशंसक भी हो सकते हैं या आप आहार विशेषज्ञ के रूप में काम कर सकते हैं।

संचार और पारस्परिक संघर्षों को सुधारने के लिए गतिशीलता

इतिहास

यह गतिशील छात्रों को उन कहानियों पर प्रतिबिंबित करने के लिए कार्य करता है जो उनके पास आती हैं, चाहे वे अपने सहपाठियों या राजनीति जैसे अन्य विषयों के बारे में हों। यह विचार उन्हें यह बताने के लिए है कि एक ही कहानी के कई संस्करण हैं और उनके पास अपने स्वयं के मानदंड होने चाहिए और वे जो कुछ भी सुनते हैं उस पर विश्वास करने और पुन: पेश करने के लिए सावधान रहें।

उद्देश्य:

उन तक पहुंचने वाली जानकारी के बारे में अच्छे संचार और महत्वपूर्ण प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करें।

इसका उपयोग कब करें:

इसका उपयोग किसी भी प्रकार के समूह में किया जा सकता है, लेकिन यह विशेष रूप से उन लोगों में इंगित किया जाता है जिनमें आवेगी सदस्य होते हैं जो किसी विषय पर एक राय देने या जानकारी को बताने के लिए करते हैं जो उस पर प्रतिबिंबित किए बिना उन तक पहुंच गई है।

प्रक्रिया:

1. 4 या 5 स्वयंसेवकों को चुना जाता है और सभी को कक्षा छोड़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
2. एक छोटी कहानी को चुना जाता है और स्वयंसेवक को बताया जाता है कि वह ठहर गया है (इस खंड के अंत में आप किसी कहानी का उदाहरण देख सकते हैं)।
3. एक बार पहले स्वयंसेवक ने इसे सुन लिया, तो उसे दूसरे स्वयंसेवक को बताना चाहिए जो बाहर था, तो यह स्वयंसेवक अगले एक को बताएगा और तब तक जब तक कि कोई और स्वयंसेवक न हो।
4. अंत में, कहानी को जोर से पढ़ा जाता है ताकि हर कोई इसे सुनता है और यह दर्शाता है कि उनके पास क्या आया है और उन्होंने अपने सहयोगियों को क्या बताया है।

इस गतिविधि को आवश्यकतानुसार कई बार दोहराया जा सकता है ताकि समूह के सभी सदस्य भाग ले सकें।

गतिविधि की अनुमानित अवधि लगभग 30 मिनट प्रति समूह है।

फोटो प्रक्षेपण

गतिविधि में प्रतिभागियों की संख्या के आधार पर सुविधाकर्ता समूह को उपसमूहों में विभाजित करता है।

वह प्रत्येक उपसमूह को एक फोटो प्रदान करता है और उन्हें व्यक्तिगत रूप से यह लिखने के लिए कहता है कि फोटो से पहले क्या हुआ, फोटो के समय क्या होता है, और उसके बाद क्या होगा।

जब वे समाप्त हो जाते हैं, तो एक-एक करके वे अपने सहपाठियों के साथ अपना कथन साझा करते हैं। वे सभी के बीच बहस करते हैं और एक सामान्य स्थिति तक पहुंचने की कोशिश करते हैं।

प्रत्येक उपसमूह दूसरे साझेदारों के सामने प्रस्तुत करने के लिए एक साथी चुनता है।

चर्चा: सूत्रधार को बहस का मार्गदर्शन करना चाहिए ताकि प्रत्येक व्यक्ति इन स्थितियों को अपने दैनिक जीवन में लागू कर सके।

निष्क्रिय, आक्रामक और मुखर

सूत्रधार मुखरता पर मंथन करता है।

फिर, व्यक्तिगत रूप से, प्रत्येक को सबसे विनम्र व्यक्ति के बारे में सोचना चाहिए जिसे वे जानते हैं और उनके व्यवहार के बारे में विशेषताओं को लिखते हैं।

सभी को विशेष रूप से गैर-मौखिक भाषा का उपयोग करते हुए कक्षा के एक तरफ से दूसरे तक एक विनम्र रवैया के साथ उठने और काम करने के लिए कहा जाता है।

सूत्रधार उन्हें प्रतिमाओं की तरह स्थिर रहने के लिए कहता है, विनम्र भाव अपनाता है। वह टिप्पणी करता है और ध्यान देता है कि समूह ने इस व्यवहार को कैसे चित्रित किया है।

फिर वह विनम्र से आक्रामक व्यवहार में बदल जाता है। पहले, उन्हें व्यक्तिगत रूप से आक्रामक संचार की विशेषताओं को लिखना होगा।

फिर से, उन्हें लकवाग्रस्त रहना होगा और सुविधाकर्ता टिप्पणी करेंगे और समूह के सहयोग के लिए नोट्स लेने के लिए कहेंगे।

समूह के सदस्य अपनी सीट लेते हैं और आकर्षित होते हैं, एक समूह के रूप में, एक मुखर व्यक्ति के व्यवहार की एक सूची, विशेष रूप से गैर-मौखिक व्यवहार के संबंध में।

फिर, उन्हें मुखर रुख और चुप्पी के साथ कक्षा में घूमना पड़ता है। सूत्रधार ने उन्हें मूर्तियों के रूप में खड़े होने और गैर-मौखिक व्यवहार पर ध्यान देने के लिए कहा।

सूत्रधार एक बहस का नेतृत्व करता है जिसमें विभिन्न संचार शैलियों का विश्लेषण किया जाता है और उनमें से प्रत्येक में गतिशील के प्रतिभागियों ने कैसा महसूस किया है।

इसके बाद, ऐसी स्थितियाँ जिनमें व्यवहार मुखर होता है, उनका परिचय और अभ्यास किया जाता है। इसके अलावा, स्थितियों का उदाहरण जिसमें मुखर शैली का अभ्यास किया जा सकता है।

आजादी

समूह के आकार के आधार पर उपसमूह बनते हैं।

सूत्रधार स्वतंत्रता के बारे में उनसे बात करना शुरू करता है और गतिकी का परिचय देता है।

समूहों में, उन्हें निम्नलिखित विषयों को संबोधित करना चाहिए:

-मेरे जीवन का एक ऐसा क्षण जिसमें मुझे आजाद महसूस हुआ।

-जीवन का एक ऐसा क्षण जिसमें मैंने दमन महसूस किया।

-मेरे जीवन में एक पल जिसमें मैंने अन्य लोगों पर अत्याचार किया।

प्रत्येक उपसमूह के सभी सदस्यों ने अपने अनुभवों को दूसरों के साथ साझा करने के बाद, वे स्वतंत्रता शब्द के लिए एक परिभाषा और एक और उत्पीड़न के लिए काम करते हैं।

सभी उपसमूह अपनी परिभाषाएँ प्रस्तुत करते हैं और एक आम समझौते तक पहुंचने तक बहस होती है।

सूत्रधार को इस बात पर जोर देना चाहिए कि मुखर संचार के संबंध में इन पहलुओं को कैसे देखा जाए।

समूह और व्यक्तिगत प्रतिबिंब के लिए गतिशीलता

पासा

यह गतिशील समूह की वर्तमान स्थिति को जानने के लिए और युवाओं के लिए उक्त स्थिति को प्रतिबिंबित करने के लिए किया जाता है और सभी दृष्टिकोणों को साझा करने के लिए एक बहस होती है।

उद्देश्य:

समूह की वर्तमान स्थिति पर विचार करें और सदस्यों के बीच संबंधों में सुधार करें।

इसका उपयोग कब करें:

यह गतिविधि उन समूहों के लिए उपयुक्त है जो कुछ समय से एक साथ हैं और एक सामान्य रास्ता है।

प्रक्रिया:

1. समूह की स्थिति के बारे में 6 प्रश्न कागज के एक टुकड़े पर लिखे गए हैं (इस खंड के अंत में आप प्रश्नों का एक उदाहरण देख सकते हैं)।
2. समूह के सभी सदस्यों को सवालों के घेरे में व्यवस्थित किया जाता है।
3. सदस्यों में से एक मरने की शुरुआत और संबंधित संख्या के साथ सवाल का जवाब देने से शुरू होता है और तब तक जब तक कि सभी सदस्यों ने कम से कम एक सवाल का जवाब नहीं दिया।
4. प्रशिक्षक को प्रश्नों और उत्तरों को लिखना चाहिए।
5. अंत में, एक ही प्रश्न के लिए दिए गए सभी उत्तरों का एक समूह के रूप में विश्लेषण किया जाता है और एक बहस आयोजित की जाती है कि क्या सुधार किया जा सकता है और इसे कैसे सुधारें।

यह गतिविधि कुल 90 मिनट तक चल सकती है।

आवश्यक सामग्री:

दिए गए हैं, प्रश्नों के साथ कागज और उत्तर लिखने के लिए कागज और कलम।

नमूना प्रश्न:

1. समूह किस चीज को डगमगाता है? क्या ऐसा कुछ है जो आपकी स्थिरता को खतरा है?
2. क्या हम समूह में पर्याप्त रूप से संवाद करते हैं?
3. हम अपनी उलझनों को कैसे सुलझाएं?
4. वह क्या है जो हमें एक समूह के रूप में एकजुट करता है?
5. क्या हम जानते हैं कि जब हम बुरे होते हैं तो मदद के लिए कैसे पूछें? हम किसकी ओर मुड़ें?
6. बेहतर संबंध के लिए मैं समूह में क्या योगदान दे सकता हूं?

आलोचनात्मक सोच को उत्तेजित करना

समूह सुविधाकर्ता प्रश्नों की एक श्रृंखला पूछेगा और समूह वार्तालाप का मार्गदर्शन करेगा। वे हो सकते हैं: यदि आप किसी का होना चुन सकते हैं, तो आप कौन होंगे? यदि आप किसी व्यक्ति को किसी और की कार को खरोंचते हुए देखते हैं और वे नोट नहीं छोड़ते हैं, तो आप कैसे कार्य करेंगे? अगर आप अमीर होते, तो पैसे कैसे खर्च करते? यदि आप किसी दूसरे व्यक्ति को परेशान करते या दुर्व्यवहार करते देखते हैं, तो आप क्या करेंगे?

चर्चा: बच्चों और किशोरों को यह बताना कि कैसे सोचना या कार्य करना प्रभावी नहीं है। इसलिए, यह गतिशील जो बहस उत्पन्न कर सकता है बेहतर परिणाम प्रदान करेगा।

जुआन और जुआन की कहानी

प्रतिभागी एक सर्कल में बैठते हैं और गेंद को मनमाने ढंग से और जल्दी से पास करते हैं। उन्हें दो कहानियां बनानी होंगी। पहले, जुआन का और फिर जुआन का।

हर बार जब कोई गेंद को छूता है, तो उन्हें उस चरित्र की कहानी में कुछ और जोड़ना होगा, जिसके बारे में वे बात कर रहे हैं। इस प्रकार, सभी के बीच एक कहानी बनाई जाती है।

जब उन्होंने दो कहानियों को विकसित किया है, तो प्रत्येक पात्रों से संबंधित मूल्यों का विश्लेषण किया जाता है। क्या प्रत्येक नायक के लिंग से संबंधित मतभेद थे? इसके लिए, सुविधाकर्ता को यह जानना चाहिए कि प्रत्येक के बारे में विशेषण और तत्व क्या हैं।

एंडीज में जीवन रक्षा

प्रशिक्षक ने समूह को चार टीमों में विभाजित किया और बताया कि एंडीज में एक विमान दुर्घटनाग्रस्त होने पर एक त्रासदी हुई है। जीवित बचे लोगों को जीवित रहने के लिए मानवशास्त्र का सहारा लेना पड़ा।

सबसे पहले, उन्हें यह तय करना होगा कि खाने के लिए किसे मरना चाहिए।

एक बार जब यह निर्णय हो जाता है, तो यह चर्चा की जाएगी कि शरीर के किस हिस्से को वे इसे खाना शुरू कर दें।

भावनात्मक खुफिया की गतिशीलता

आप इसके लायक हैं!

सूत्रधार दो स्वयंसेवकों के लिए पूछेगा। उन्हें कमरे से बाहर जाना चाहिए जबकि गतिशीलता को बाकी समूह को समझाया गया है।

समूह को दो उपसमूहों में विभाजित किया गया है। समूह 1 को पहले स्वयंसेवक को प्रोत्साहित करना और प्रेरित करना चाहिए, दूसरे स्वयंसेवक को उदासीनता से व्यवहार किया जाएगा। समूह 2 को पहले स्वयंसेवक के प्रति तटस्थ तरीके से कार्य करना है और दूसरे को हतोत्साहित करना है।

पहला स्वयंसेवक प्रवेश करता है और सिक्कों को टॉस करने के लिए कहा जाता है जो उन्हें कार्डबोर्ड पर सर्कल में प्रवेश करने की कोशिश करता है जो लगभग 2 मीटर दूर है।

इसे दूसरे स्वयंसेवक के साथ दोहराया जाता है।

परिणाम पर विचार और स्वयंसेवकों ने कैसा महसूस किया। सूत्रधार Pygmalion प्रभाव और बहस का परिचय देता है।

भावनाओं का शब्दकोश

समूह का नेतृत्व करने वाले व्यक्ति स्वयं द्वारा लिखित भावनाओं का शब्दकोश बनाने के विचार का प्रस्ताव रखेंगे।

इसके लिए उन्हें काम का समय आरक्षित करना होगा। तो उस समूह में किया जाने वाला एक और काम है।

प्रतिबिंब के लिए रिक्त स्थान को भावनाओं के बारे में बात करने के लिए बढ़ावा दिया जाएगा, या सुविधाकर्ता एक विशिष्ट भावना का प्रस्ताव देगा और, साथ में, वे इसकी एक परिभाषा विकसित करेंगे।

चर्चा: परिणाम एक शब्दकोश एक साथ विकसित किया गया है ताकि वे इसे और व्यक्तिगत रूप से काम कर सकें।

Lazarillo

सूत्रधार उन्हें जोड़े में खड़े होने के लिए कहेंगे। एक बार वे कर रहे हैं, वह उनमें से हर एक को एक मुखौटा या रूमाल वितरित करेगा।

युगल के सदस्यों में से एक अपनी आंखों को इस तरह से कवर करेगा कि उसे कुछ भी दिखाई न दे।

जिस व्यक्ति के पास अपनी आँखें नहीं हैं, उसे अपने साथी को उन आदेशों के अनुसार मार्गदर्शन करना चाहिए जो सुविधाकर्ता कह रहे हैं। उदाहरण के लिए: हम चलते हैं, हम दाएं / बाएं मुड़ते हैं, हम कूदते हैं, हम दौड़ते हैं, आदि।

कुछ ही समय में आप अपने साथी को छू नहीं पाएंगे। आप उसे बोलकर ही संबोधित कर सकते हैं।

थोड़ी देर बाद, भूमिकाओं को बदल दिया जाता है। इस बिंदु पर, यह दिलचस्प है कि सुविधाकर्ता आदेशों को बदलता है या उन्हें अव्यवस्थित तरीके से दोहराता है ताकि कोई भी उम्मीद न करे कि क्या करना है।

पूरे समूह का अंतिम प्रतिबिंब जिसमें वे व्यक्त करेंगे कि उनके पास एक-दूसरे के साथ कैसा है और यदि उन्होंने अपने साथी पर भरोसा किया है।

महान साझा इतिहास

इस गतिशील में, हम दूसरे व्यक्ति को उपाख्यानों के साझाकरण के माध्यम से जानना चाहते हैं। यह व्यक्तियों के बीच रचनात्मकता, सहानुभूति और बातचीत को बेहतर बनाने का काम करता है।

पद्धति:

एक व्यक्ति एक किस्से की शुरुआत बताता है जो उसके जीवन के किसी बिंदु पर उसके साथ हुआ है। एक निश्चित बिंदु पर, वह अपनी कहानी को रोक देता है और दूसरे व्यक्ति को पहली कहानी के लिए अपने कुछ उपाख्यानों का पालन करने के लिए मंजिल देता है। यह इस तरह से क्रमिक रूप से जारी रहेगा जब तक कि कहानी अंतिम व्यक्ति तक नहीं पहुंचती, जिसे अंतिम बिंदु पर रखना होगा।

उदाहरण:

व्यक्ति 1: मैं एक विनम्र पड़ोस में रहता था जहाँ हम अपने पिता के छोटे से वेतन पर घर में मुश्किल से रहते थे। एक दिन…

व्यक्ति 2: मुझे संयुक्त राज्य अमेरिका में ग्राफिक डिजाइन का अध्ययन करने के लिए छात्रवृत्ति से सम्मानित किया गया था। वहाँ मेरी मुलाकात हुई…

व्यक्ति 3: मेरी टोबी, जिसे मैंने एक उन्मादी रात में सड़क के बीच में पाया और इतना व्यथित था कि मैंने उसे अपनाने का फैसला किया।

इस साझा इतिहास के लिए धन्यवाद, यह इस प्रकार है कि एक व्यक्ति विनम्र मूल का है और इसलिए व्यक्ति 2 के रूप में कई अवसर नहीं हो सकते हैं, जिन्होंने संयुक्त राज्य अमेरिका में अध्ययन किया और इसलिए अंग्रेजी जानते हैं। अंत में, व्यक्ति 3 हमें खोज रहा है कि उसके पास जानवरों के प्रति एक पालतू जानवर और शायद एक विशेष संवेदनशीलता है।

ट्रस्ट की गतिशीलता

सैल्यूट

जोड़े बेतरतीब ढंग से इस उद्देश्य के साथ बनाए जाएंगे कि जो लोग एक-दूसरे को अच्छी तरह से नहीं जानते हैं उन्हें एक साथ काम करना होगा।

उनमें से एक मूर्ति की भूमिका को अपनाएगा और दूसरे को आंखों पर पट्टी बांधकर अपनी आंखों को ढंकना होगा।

जब उन्हें कवर किया जाता है, तो जो एक मूर्ति के रूप में कार्य करता है, वह एक स्टैंड लेगा। उसके साथी को उस स्थिति के बारे में अनुमान लगाने के लिए उसे स्पर्श करना चाहिए और बाद में, उसका अनुकरण करें।

वे अपने साथी को हटाए बिना उनकी स्थिति का अनुकरण करेंगे और जब उन्हें लगता है कि वे समाप्त हो गए हैं, तो सुविधाकर्ता आंखों पर पट्टी को हटा देगा ताकि वे स्वयं परिणाम की तुलना कर सकें।

अभ्यास दोहराया जाता है, लेकिन भूमिकाएं बदल रही हैं।

मूल्यांकन: जोड़े से पूछें कि उन्हें क्या भूमिका आसान लगी, यदि उन्हें भागीदारों के बीच शारीरिक संपर्क के साथ सहज महसूस हुआ, आदि।

रूपांतर: जोड़े के बजाय, इसे छोटे समूहों (3 या 4 लोगों) में एक मूर्ति के रूप में केवल एक अभिनय के साथ करें। इस तरह, अन्य लोग एक दूसरे से बात कर सकते हैं और टिप्पणी कर सकते हैं। इस तरह, संचार एक और आयाम होगा जिसे मूल्यांकन में ध्यान में रखा जाएगा।

जानवरों की आवाज़

यह गतिशील समूह के पहले क्षणों के लिए आदर्श है, क्योंकि यह सदस्यों को एक-दूसरे को जानने और एक साथ हंसी साझा करने में मदद करेगा।

सूत्रधार इसे एक प्रस्तुति गतिशील के रूप में पेश करेगा और इसका उद्देश्य प्रत्येक के लिए अपने सहपाठियों के नाम सीखना है।

सूत्रधार अपना नाम कहने और किसी जानवर के शोर की नकल करने से शुरू होगा। उदाहरण के लिए: मेरा नाम सारा और "मौउउ" है।

फिर अगला व्यक्ति अपना परिचय देगा और अपनी पसंद के जानवर की आवाज को जोड़ देगा और अपने पिछले साथी को दोहराना होगा। इस तरह, नामों और शोरों की सूची बढ़ जाएगी।

यदि एक व्यक्ति कोई गलती करता है, तो पूरे समूह को शुरू से शुरू करना चाहिए।

मूल्यांकन: कुछ मिनटों के बाद, किसी से पूछें कि उनके सहपाठियों को क्या कहा जाता है, एक बार जब उन्होंने अपने सहपाठियों के नाम सीखे हैं, तो यह जांचने के लिए कि उन्होंने दूसरी सीट ली है या नहीं।

अंधे जानवरों को

यह गतिशील बड़े और खुले स्थानों, जैसे कि स्कूल के मैदान या खेल के मैदानों में ले जाने के लिए बहुत आकर्षक है। इसे लागू किया जाना चाहिए जब आपके पास कई व्यक्ति हों, जैसे कि स्पोर्ट्स क्लब या कई सदस्यों के साथ जॉब ग्रुप।

यह अंतरिक्ष के एक हिस्से में सभी व्यक्तियों को व्यवस्थित करने और उनकी आँखें बंद करने की बात है। एक मॉनिटर उनके पास जाएगा और उनके कान में फुसफुसाएगा कि वे जिस जानवर (गाय, मेंढक, सुअर, आदि) की नकल करने वाले हैं, और एक बार जब वे सभी को सौंप दिया जाता है, तो मॉनिटर एक सीटी उड़ा देगा।

लक्ष्य यह है कि ध्वनियों की नकल करके, जिन लोगों को एक जानवर सौंपा गया था, वे एक साथ हो जाते हैं। लोगों-जानवरों का पहला समूह जो एक साथ इकट्ठा होने का प्रबंधन करता है, विजेता है।

नेतृत्व गतिशीलता

बदलते चक्र

समूह के सदस्यों को एक सर्कल में खड़े होने और हाथ पकड़ने के लिए कहा जाएगा।

बाद में, उन्हें अलग-अलग आंकड़े बनाने के लिए कहा जाएगा, एक साथ हाथ पकड़े। उदाहरण के लिए: एक त्रिकोण, एक तारा, एक घर, आदि।

चर्चा: इस गतिशील में वास्तव में जो महत्वपूर्ण है वह आंकड़ों का परिणाम नहीं है, लेकिन संचार कैसे बहता है और कौन लोग हैं जो अभ्यास करते समय पहल करते हैं। अंत में, प्रतिबिंब के लिए एक स्थान होना चाहिए जिसमें इन मुद्दों पर ध्यान दिया जाए और सभी समूह सदस्यों को अपनी राय व्यक्त करने का अवसर मिले।

कागज़ के विमान

समूह को उपसमूहों में विभाजित करें। उनमें से प्रत्येक को एक नेता चुनना होगा।

प्रत्येक समूह को अपने स्वयं के हवाई जहाज के मॉडल को डिजाइन करने और सदस्यों की संख्या के आधार पर कई बनाने के लिए 20 मिनट दिए जाते हैं।

समूहों द्वारा, प्रत्येक सदस्य के पास एक लैंडिंग अवसर होता है।

टीम जिसने लर्निंग ट्रैक की जीत पर सबसे अधिक विमानों को सफलतापूर्वक लॉन्च किया।

चर्चा: प्रतिबिंब के क्षण में, नेताओं से पूछा जाएगा कि उन्होंने निर्माण समय के दौरान कौन से कार्य किए और यह भी बताया कि समूह के सदस्यों ने डायनैमिक्स के दौरान कैसा महसूस किया, यदि उनकी बात सुनी जाती है, तो चुनते समय उन्होंने क्या ध्यान रखा? नेता, आदि।

अंधे की गिनती

समूह के विभिन्न सदस्यों को यादृच्छिक रूप से रखें।

उन्हें एक निश्चित संख्या (उदाहरण के लिए, 20) को एक व्यवस्थित रूप से गिनना होगा।

उन्हें दो लोगों के बिना एक ही समय में एक ही नंबर कहने पर करना चाहिए। जिस घटना में यह होता है, उन्हें शुरू करना चाहिए।

चर्चा: जैसा कि वे थोड़ी देर लेते हैं, यह देखा जाएगा कि समूह में एक बड़ा संबंध कैसे है। हमें इस संबंध के महत्व पर जोर देना चाहिए क्योंकि यह वास्तव में देखा नहीं जा रहा है और न ही उन्हें करीब होना है।

अन्य टिप्पणियाँ: संगठन के महत्व पर, दोनों नेता और टीम के सदस्यों के बीच में।

टीमवर्क की गतिशीलता

तकनीक 6.3.5

यह एक गतिशील है जो रचनात्मक विचारों को उत्पन्न करने का कार्य करता है। 6 लोगों के समूह में, प्रतिभागी एक विषय से संबंधित विचारों को उत्पन्न करने के लिए एक तालिका के चारों ओर इकट्ठा होते हैं जो पहले सहमत हुए थे।

प्रत्येक प्रतिभागी को एक खाली पत्रक दिया जाता है, जहां उन्हें तीन छोटे विचारों को लिखना होता है, क्योंकि उनके पास उन्हें लिखने के लिए केवल पांच मिनट होते हैं।

एक बार पाँच मिनट बीत जाने के बाद, वे अपनी शीट अपने साथी को दे देंगे, जहाँ पाँच मिनट में तीन नए विचारों को लिखने की प्रक्रिया दोहराई जाएगी।

एक बार जब पूरा चक्र पूरा हो गया है और सभी पत्रक परिचालित हो गए हैं, तो प्रत्येक शीट पर 18 विचार होंगे।

एरोस्टैटिक गुब्बारा

समूह के लिए एक स्थिति प्रस्तावित है:

“एक उल्कापिंड एक विशाल लहर बनाते हुए महासागर में गिरता है जो ग्रह के सभी महाद्वीपों को जलमग्न कर देता है।

हालाँकि, आप और पांच अन्य लोग अपने आप को एक गुब्बारे में टेइड नेशनल पार्क के ऊपर से उड़ते हुए पाते हैं। कुछ घंटों के बाद, आप हवा खोना शुरू करते हैं लेकिन आप एक द्वीप देखते हैं। समुद्र भूखे शार्क से भरा है और गुब्बारे के द्वीप तक पहुंचने का एकमात्र तरीका रहने वालों में से एक को गोली मारना है ”।

गुब्बारा छोड़ने वाला कौन होगा, यह तय करने के लिए एक बहस की स्थापना की जानी चाहिए। प्रतिभागियों में से प्रत्येक की एक निर्धारित भूमिका है: एक पुजारी, गुलाबी प्रेस का एक पत्रकार, एक नर्स, एक राजनीतिक सलाहकार, प्राथमिक शिक्षा का शिक्षक और राष्ट्रीय सांख्यिकी संस्थान का एक अधिकारी।

आपको उस परिसर को पूरा करना होगा: आप एकमात्र जीवित व्यक्ति हैं और आपको प्रजातियों की निरंतरता सुनिश्चित करनी होगी; निर्णय सर्वसम्मति से किया जाना चाहिए; कोई भी प्रतिभागी स्वेच्छा से गुब्बारा नहीं छोड़ सकता है और सभी को अपने तर्क प्रस्तुत करने होंगे।

इस परीक्षण का उद्देश्य समूह निर्णय लेने की प्रक्रिया का विश्लेषण करना और संचार प्रक्रियाओं को देखना है, साथ ही साथ सहयोग और सहायता, समानता को लागू करने की क्षमता का विश्लेषण करना है। पहल और नेतृत्व भी देखा जा सकता है।

आम बातें

प्रतिभागियों को लगभग 5 लोगों के समूहों में विभाजित करने के लिए कहा जाता है। इसके बाद, उन्हें 10 चीजें खोजने के लिए कहा जाता है, जो सभी के लिए समान हैं।

वे कपड़ों के बारे में, या काम के बारे में, या शरीर रचना के बारे में कुछ भी नहीं बता सकते हैं।

उन्हें उन चीजों पर ध्यान देना चाहिए जो उनके पास सामान्य हैं और उन्हें बड़े समूह में बाद में रखने के लिए लिख दें।

सामान्य गतिकी

भूमिका निभाना

इस गतिशील का उपयोग आमतौर पर कुछ समूह उपचारों में किया जाता है और समूह के सदस्यों को अपने स्वयं के और विचित्र अनुभव (अपने साथियों का अवलोकन) दोनों के माध्यम से कुछ स्थितियों में कार्य करने का सबसे अच्छा तरीका सीखना है।

उद्देश्य:

सामाजिक कौशल और प्रभावी समस्या समाधान में सुधार।

इसका उपयोग कब करें:

इस तकनीक को विशेष रूप से उन समूहों में इंगित किया जाता है जिनमें अपने सदस्यों के संचार और सामाजिक कौशल की कमी के कारण संघर्ष उत्पन्न हुए हैं।

प्रक्रिया:

1. सभी समूह सदस्यों की उन स्थितियों के बारे में विचार-मंथन किया जाता है, जिन्हें वे भूमिका निभाने के माध्यम से प्रदर्शित करना चाहते हैं और एक को आम सहमति से चुना जाता है (इस खंड के अंत में आप उन स्थितियों के उदाहरणों के साथ एक सूची देख सकते हैं जिनमें भूमिका निभा रहे हैं)।
2. विषय का प्रस्ताव करने वाला पहला व्यक्ति पहला अभिनेता होगा और उसे बाकी अभिनेताओं को चुनना होगा जो स्थिति का प्रतिनिधित्व करने के लिए आवश्यक हैं।
3. पहले, स्थिति को विस्तार से समझाया जाएगा, एक तरह की पटकथा (इसे लिखना आवश्यक नहीं है) और सभी कलाकारों को समझाते हुए कि प्रत्येक की भूमिका क्या है। समूह के बाकी सदस्य पर्यवेक्षक होंगे और बहुत चौकस होना चाहिए और अपने साथियों के प्रदर्शन पर ध्यान देना चाहिए।
4. यह भूमिका निभाई जाती है कि प्रत्येक अभिनेता उस स्थिति में वास्तव में क्या करेगा।
5. जब प्रदर्शन समाप्त होता है, तो अभिनेताओं को व्यक्त करना चाहिए कि उन्होंने क्या महसूस किया है और पर्यवेक्षकों को अपने साथियों के अभिनय के तरीके की सकारात्मक और नकारात्मक प्रतिक्रिया दोनों के साथ मूल्यांकन करना चाहिए।
6. पूरे के अंत में, प्रशिक्षक को उस विशिष्ट स्थिति को संभवतया सबसे कुशल तरीके से हल करने के लिए कुछ दिशानिर्देश देने चाहिए, साथ ही एक अभिनेता के रूप में भी काम करना चाहिए।

अनुक्रम को तब तक दोहराया जा सकता है जब तक कि यह आशावादी या अन्य अभिनेताओं के साथ नहीं किया जाता है।

ताकि अभिनेता खुद को महत्व दे सकें, यह भूमिका निभाने वाले सत्र को रिकॉर्ड करने के लिए उपयोगी होगा।

पूरी प्रक्रिया में लगभग 90 मिनट लग सकते हैं।

अनुशंसाएँ:

जिन स्थितियों ने हाल ही में समस्याएं पैदा की हैं, उन्हें चुना नहीं जाना चाहिए ताकि वातावरण को गर्म न किया जा सके।

यह पर्यवेक्षकों को समझाया जाना चाहिए कि कैसे मुखर तरीके से प्रतिक्रिया दी जाती है ताकि वे अपने सहयोगियों की भावनाओं को आहत न करें।

परिस्थितियों के उदाहरण जिसमें भूमिका निभानी है:

• एक सहकर्मी को पता चलता है कि दूसरा उसकी पीठ के पीछे उससे बीमार बोल रहा है।
• एक सहकर्मी ने लंबे समय तक दूसरे को कुछ उधार दिया है और उसने उसे वापस नहीं किया है।
• एक शिक्षक आपका ध्यान आकर्षित करता है, युवक उसे हटा देता है और एक तर्क टूट जाता है।
• एक साथी दूसरे पर एक व्यावहारिक मजाक खेलता है।
• आपको पता चलता है कि आपके दोस्तों का समूह दूसरे साथी के साथ कुछ बुरा करने की योजना बना रहा है।

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ब्याज की अन्य गतिकी

मुखर संचार गतिकी।

प्रेरक गतिकी।

आत्मसम्मान की गतिशीलता।

भावनात्मक बुद्धि की गतिशीलता।

समूह एकीकरण गतिशीलता।

रचनात्मकता की गतिशीलता।

ट्रस्ट की गतिशीलता।

नेतृत्व की गतिशीलता।

संघर्ष के संकल्प की गतिशीलता।

मूल्यों की गतिशीलता।

प्रस्तुति की गतिशीलता

टीमवर्क की गतिशीलता।

संदर्भ

1. अज़ेपिटिया, पी।, गलारडी, ओ।, और अर्गुइला, सी। (2016)। किशोरों के साथ काम करने के लिए 24 समूह की गतिशीलता। 29 जून, 2016 को GAZTE फोरम से लिया गया।