तुलनात्मक अनुसंधान विधि: विशेषताएँ, चरण - विज्ञान - 2025

तुलनात्मक अनुसंधान विधि एक या अधिक घटना, जिसके माध्यम से वे उन दोनों के बीच समानता और अंतर स्थापित करने के लिए की तलाश विषम के लिए एक व्यवस्थित प्रक्रिया है। परिणाम डेटा प्राप्त करने के लिए होना चाहिए जो किसी समस्या की परिभाषा या इसके बारे में ज्ञान के सुधार की ओर ले जाए।

पिछले 60 वर्षों में, जांच की तुलनात्मक पद्धति ने सामाजिक विज्ञान की जांच में एक विशेष ताकत हासिल कर ली है। विशेषकर पिछली सदी के सत्तर के दशक से, तुलनात्मक तकनीकों में राजनीतिक और प्रशासनिक अध्ययन के क्षेत्र में सुधार और स्थापना हुई है।

जैसे-जैसे वर्ष बीतते हैं, अधिक शिक्षाविदों और विद्वानों ने इस प्रकार की पद्धति का उपयोग किया है। हालांकि, इस सापेक्ष हाल की उछाल के बावजूद, यह तुलनात्मक तकनीक नई नहीं है, इसका उपयोग ऐतिहासिक विश्लेषण के लिए प्राचीन काल से किया जाता रहा है।

विशेष रूप से राजनीति विज्ञान के क्षेत्र में, कई विचारकों ने इस प्रक्रिया का उपयोग करते हुए अपने कई सिद्धांतों को विकसित किया है और उन्हें पोस्ट किया है। उनमें से हम अरस्तू, मैकियावेली और मोंटेस्क्यू का उल्लेख कर सकते हैं, जिन्होंने अपने सामाजिक अध्ययनों में वैज्ञानिक जांच की तुलनात्मक पद्धति का उपयोग किया था।

इसी तरह, सार्वजनिक प्रबंधन में ऐसे मामले हैं जहां तुलनात्मक अध्ययन ने इस अनुशासन के ज्ञान को समृद्ध किया है। यह संवर्धन राष्ट्रीय और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर रहा है।

यह विधि उन संसाधनों में से है जो शोधकर्ताओं द्वारा उपयोग किए जाने वाले प्रायोगिक और सांख्यिकीय तरीकों के साथ सबसे अधिक हैं।

विशेषताएँ

अनुभवजन्य सामान्यीकरण और परिकल्पना सत्यापन

तुलनात्मक अनुसंधान विधि का मूल उद्देश्य अनुभवजन्य सामान्यीकरण और परिकल्पना सत्यापन है। इसके माध्यम से आप ज्ञात से अज्ञात चीजों को समझ सकते हैं।

यह उन्हें समझाने और व्याख्या करने, नया ज्ञान उत्पन्न करने और ज्ञात घटनाओं और इसी तरह के मामलों की ख़ासियत को उजागर करने की अनुमति देता है।

नमूनों की छोटी संख्या

छोटे नमूनों के अध्ययन पर लागू होने पर तुलनात्मक अनुसंधान विधि विशेष रूप से प्रभावी है। एक छोटा सा नमूना माना जाता है के बारे में कोई समझौता नहीं है। कुछ राज्य कहते हैं कि यह दो और बीस के बीच होना चाहिए, जबकि अन्य बताते हैं कि पचास अधिकतम संख्या है।

अब, नमूनों में यह सीमा अध्ययन की जाने वाली समस्याओं की प्रकृति और उन परिकल्पनाओं की संख्या से आती है जिन्हें संभाला जा सकता है।

जांच की गई सामाजिक विज्ञान की घटनाओं की परिस्थिति को समय और स्थान में सीमित एक अध्ययन की आवश्यकता होती है, जो मामलों की एक छोटी और सीमित संख्या (नमूने) की ओर जाता है।

आश्रित चर के आधार पर नमूनों का चयन

यह विशेषता पिछले वाले का एक परिणाम है। कम संख्या में नमूनों के साथ काम करते समय, चयन उन चर पर आधारित होना चाहिए जो परिणाम हैं।

यही है, आपको उन चर के साथ काम करना चाहिए जो घटना के लिए जिम्मेदार हैं। वे जो समय और स्थान में घटना का अध्ययन करते हैं।

इसके विपरीत, यदि नमूनों की संख्या बढ़ जाती है, तो सांख्यिकीय विधियों के माध्यम से चयन किया जाना चाहिए। यह आकस्मिकता तब अनिश्चितता के स्तर का परिचय देगी जो तुलनात्मक अध्ययन को रोक देगी।

दूसरी ओर, चयन का यह रूप इसे सख्त अनुक्रमिक क्रम के बिना करने की अनुमति देता है। इस तरह, शोधकर्ता प्रक्रिया में वापस जा सकता है और परिकल्पना में सुधार कर सकता है (अभी तक अध्ययन समाप्त नहीं हुआ है) जो प्रारंभिक परिभाषाओं के लिए समायोजित परिणामों की गारंटी देता है।

अमूर्तता की मध्य-सीमा का स्तर

तुलनात्मक अध्ययनों में, अवधारणाएं ज्यादातर जियोवानी सार्तोरी (1924-2017) द्वारा परिभाषित अमूर्तता के पैमाने के मध्य भाग में केंद्रित हैं। सार्तोरी एक इतालवी राजनीतिक और सामाजिक वैज्ञानिक थे जिन्होंने राजनीति विज्ञान के विकास में कई योगदान दिए।

यह पैमाना 20 वीं सदी के सत्तर के दशक की शुरुआत में सामाजिक विज्ञानों में प्रचलित वैचारिक अराजकता को हल करने के इरादे से प्रस्तावित किया गया था। सार्तोरी के अनुसार, एक अवधारणा (विचार की इकाई) अनुभवजन्य या सैद्धांतिक हो सकती है। तुलनात्मक अध्ययन अनुभवजन्य अवधारणाओं के साथ किया जाना चाहिए।

ऐसी अवधारणाओं का चयन जांच के भीतर अस्पष्टता की संभावना को समाप्त करता है। दूसरी ओर, अनुभवजन्य अवधारणाओं की परिभाषा में दो भाग हैं, अर्थ (इरादा) और डीनोटेशन (विस्तार), जिनके मूल्य सार्तोरी पैमाने पर उलटे हैं। इसका मतलब यह है कि जब उनमें से एक बढ़ता है, तो दूसरा घट जाता है।

तुलनात्मक अनुसंधान विधि के चरण

समस्या की पहचान और पूर्व-परिकल्पना जारी करना

एक जांच प्रक्रिया की सक्रियता एक विशिष्ट समस्या के अस्तित्व से उत्पन्न होती है जो विविध प्रकृति की हो सकती है।

पूर्व-परिकल्पनाओं को शुरू करके जांच का मार्गदर्शन करना शुरू करना उचित है। इनकी पुष्टि अनुसंधान द्वारा की जा सकती है और यहां तक ​​कि इसके द्वारा की जा सकती है।

सैद्धांतिक संरचना का विन्यास

सैद्धांतिक संरचना के विन्यास में अनुसंधान के उद्देश्य से किए गए पिछले कार्यों और अध्ययनों की खोज और समीक्षा शामिल है। इस विन्यास के माध्यम से, प्रारंभिक परिकल्पना विस्तृत है।

यह वैचारिक ढांचा मामलों की विशेषताओं और गुणों को परिभाषित करने की अनुमति देता है। इस प्रकार, प्रत्येक मामले में तुलना की जाने वाली चर पूरी तरह से परिभाषित हैं।

वस्तु का परिसीमन

जब तुलनात्मक अनुसंधान पद्धति का उपयोग किया जाता है, तो अध्ययन की वस्तु को परिभाषित करने के लिए शुरुआत में यह सुविधाजनक है। दूसरे शब्दों में, जिस वास्तविकता का अध्ययन किया जा रहा है उसका वास्तविकता या भाग सीमांकित होना चाहिए।

यह विश्लेषण की सुविधा प्रदान करेगा, क्योंकि वस्तु का दायरा जितना अधिक होगा, जांच उतनी ही जटिल होगी।

विधि परिसीमन

जांच की जाने वाली समस्या या घटना के प्रकार के आधार पर, इसकी विशेषताओं के अनुरूप एक इष्टतम तरीका होगा। इसी तरह, परिणामों के बारे में उम्मीदों के आधार पर, यह हो सकता है कि एक विधि दूसरों की तुलना में बेहतर निष्कर्ष की गारंटी दे।

दूसरी ओर, विधि की प्रारंभिक परिभाषा, उन पद्धतिगत संसाधनों को पहले से स्थापित करने में मदद करेगी जो उपलब्ध होने चाहिए और इसी योजना को बनाने के लिए।

नमूने के चयन के लिए मानदंड

इस चरण में नमूना (केस स्टडी) के चयन के मानदंड परिभाषित किए गए हैं। चुने गए मामलों को पूरी तरह से तुलनीय होना चाहिए। विशेषज्ञों के अनुसार, यह कदम सावधानीपूर्वक कार्यक्रम के लिए सुविधाजनक है।

चयन मानदंड कठोर होना चाहिए। तुलनात्मक समरूपता के लिए यह सख्ती ही एकमात्र तरीका है।

मामलों का विश्लेषण

यह हिस्सा चयनित चर की तुलना से मेल खाता है। सभी नमूनों की जांच, वर्गीकरण और मूल्यांकन किया जाता है।

यह तुलना (या juxtaposition) उन दोनों के बीच अंतर या समानता स्थापित करने के लिए है। यह नमूनों की उचित तुलना करने में मदद करेगा।

इसी तरह, मामलों के विश्लेषण के अनुरूप कदम में, यह सत्यापित किया जाएगा कि क्या तुलनात्मक समरूपता का सम्मान किया गया था और क्या परिकल्पना प्रासंगिक और प्रदर्शनकारी हैं।

व्याख्या और व्याख्या

यह पूरी जांच प्रक्रिया का अंतिम चरण है। स्पष्टीकरण के माध्यम से, अन्य ज्ञात तथ्यों के साथ जांच के तहत तथ्य के परिणामों के बीच संबंध स्थापित किया जाता है। हर बार वांछित होने पर इस स्पष्टीकरण को आसानी से पुष्टि की जानी चाहिए।

दूसरी ओर, व्याख्या भविष्यवाणी से संबंधित है। दूसरे शब्दों में, यदि जिन परिस्थितियों में अध्ययन की गई समस्या होती है, उन्हें दोहराया जाता है, यह अनुमान लगाने योग्य है कि प्राप्त परिणाम समान होंगे।

उदाहरण

वेश्यावृत्ति अध्ययन में तुलनात्मक अनुसंधान: चुनौतियां और अवसर

2014 में, समाजशास्त्र पर एक विश्व कांग्रेस के ढांचे के भीतर, किंग्स्टन विश्वविद्यालय के इसाबेल क्राउथस्ट ने वेश्यावृत्ति के अध्ययन पर एक तुलनात्मक शोध प्रस्तुत किया।

पहले, इस प्रकार के अध्ययन के संबंध में उनकी कार्य भूमिका आलोचनात्मक दृष्टि से शुरू होती है। अधिक विशेष रूप से, यह सामाजिक विज्ञानों में तुलनात्मक दृष्टिकोण से वेश्यावृत्ति के विश्लेषण का वर्णन करता है, उपयोग किए गए पद्धति संबंधी दृष्टिकोणों और विश्लेषण के तराजू को अपनाया।

इसी तरह, वेश्यावृत्ति और संस्कृतियों से संबंधित अवधारणाओं और प्रथाओं के बदलते अर्थों का विचार (या इसकी कमी) विश्लेषण की सभी इकाइयों में तुलना की जाती है।

पेपर पूछता है कि इस क्षेत्र में तुलनात्मक विश्लेषण से क्या सबक लिया गया है और सीखा जा सकता है, और क्या वेश्यावृत्ति के अध्ययन में इस पद्धति के दृष्टिकोण को परिष्कृत करने के लिए और काम करने की आवश्यकता है।

दूसरा, एक परियोजना "यूरोप में वेश्यावृत्ति नीतियों की तुलना: शासन के पैमानों और संस्कृतियों को समझना" पर प्रस्तुत की गई है।

वहाँ आप इसकी नींव, चुनौतियों और व्यवहार में तुलनात्मक और बहुआयामी वेश्यावृत्ति जांच के संचालन में पाए गए अवसरों का निरीक्षण कर सकते हैं।

विदेशी मास्टर के छात्रों की शैक्षणिक सफलता के साथ संज्ञानात्मक और गैर-संज्ञानात्मक कारकों के संबंध का तुलनात्मक अध्ययन

2004 में, लिसा ए। स्टीफेंसन ने अपनी थीसिस को अंजाम देने के लिए तुलनात्मक शोध पद्धति का उपयोग किया। उनका अध्ययन अमेरिकी नागरिकों और स्थायी निवासियों की तुलना में विदेशी छात्रों के लिए चयन और प्रवेश प्रक्रियाओं में अकादमिक सफलता की भविष्यवाणी को बेहतर बनाने के तरीकों की जांच करता है।

सबसे पहले, संबंधित साहित्य की जांच की गई। फिर, शैक्षणिक सफलता के चार उपायों के साथ अपने रिश्ते को निर्धारित करने के लिए दस भविष्यवक्ता चर चुने गए।

ये थे: ग्रेड पॉइंट एवरेज, सेमेस्टर की कुल संख्या, स्वीकृत क्रेडिट की कुल संख्या, और मास्टर डिग्री को पूरा करने की संभावना।

उनके परिणामों के बीच, यह देखा गया कि कुल मीन TOEFL स्कोर और शैक्षणिक सफलता के बीच कोई महत्वपूर्ण संबंध नहीं था। लेकिन लिंग और शैक्षणिक सफलता के बीच एक महत्वपूर्ण संबंध पाया गया। एल

दूसरी ओर, विदेशी छात्रों की शैक्षणिक सफलता पर उम्र का कोई महत्वपूर्ण प्रभाव नहीं दिखता था। हालांकि, यह कारक अमेरिकी नागरिकों और स्थायी निवासियों के लिए महत्वपूर्ण था।

इसके अलावा, विश्वविद्यालय से वित्तीय सहायता और शैक्षणिक सफलता के बीच काफी सकारात्मक प्रभाव पाया गया। पूर्णकालिक नामांकन का भी स्थायी निवासियों और अमेरिकी नागरिकों के लिए शैक्षणिक सफलता पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा, लेकिन विदेशी छात्रों के लिए नहीं।

ऑस्ट्रिया, जर्मनी और स्वीडन में मानव संसाधन प्रबंधन प्रथाओं की तुलना

माइकल मुलर, निकलास लुंडब्लैड, वोल्फगैंग मेफ्रॉफर, मैग्नस सॉडरस्ट्रॉम ने तुलनात्मक शोध पद्धति का उपयोग करके 1999 में एक अध्ययन किया।

इसका उद्देश्य मानव संसाधन प्रबंधन (HRM) के सांस्कृतिक बनाम सार्वभौमिकवादी परिप्रेक्ष्य की व्याख्यात्मक शक्ति का विश्लेषण करना था। ऐसा करने के लिए, उन्होंने ऑस्ट्रिया, जर्मनी और स्वीडन से उदाहरण लिए।

इस प्रकार, तुलना के लिए, वे यूरोपीय मानव संसाधन प्रबंधन क्रेन-ई सर्वेक्षण के परिणामों पर भरोसा करते थे। इन परिणामों के सांख्यिकीय विश्लेषण ने संकेत दिया कि देशों के बीच मतभेद महत्वपूर्ण हैं।

जैसा कि शोधकर्ताओं ने उम्मीद की थी, ऑस्ट्रिया और जर्मनी की तुलना में दोनों जर्मन देशों और स्वीडन के बीच मतभेद बड़े थे। कुछ अंतर सांस्कृतिक थे, जबकि अन्य अधिक संस्थागत थे। हालांकि, कम से कम एक परिणाम भी एक सार्वभौमिक दृष्टिकोण का समर्थन करता है।

तीनों देशों में, मानव संसाधन विशेषज्ञों ने लाइन प्रबंधन में जिम्मेदारियां सौंपी हैं। इस अध्ययन का एक निहितार्थ यह है कि यूरोपीय आर्थिक एकीकरण ने अभी तक यूरोपीय मानव संसाधन प्रबंधन का नेतृत्व नहीं किया है।

दूसरी ओर, यह पाया गया कि विभिन्न यूरोपीय देशों में काम कर रही कंपनियों ने अभी तक अपनी मानव संसाधन नीतियों को विशेष राष्ट्रीय संदर्भ में नहीं अपनाया है।

बाल कल्याण प्रणालियों का तुलनात्मक अध्ययन: अभिविन्यास और ठोस परिणाम

तुलनात्मक अनुसंधान पद्धति का उपयोग करते हुए, नील गिल्बर्ट ने 2012 में 10 देशों में बाल कल्याण प्रणालियों का विश्लेषण किया। उन्होंने तीन व्यापक कार्यात्मक अभिविन्यासों की पहचान की - बाल संरक्षण, परिवार सेवा, और बाल विकास - समस्या को परिभाषित करने के आसपास। हस्तक्षेप की विधि और राज्य की भूमिका।

एक ओर, यह पाया गया कि 1990 के दशक के मध्य से नीतियों और प्रथाओं में परिवर्तन बाल विकास के अधिक व्यापक दृष्टिकोण के भीतर शामिल बाल संरक्षण और परिवार सेवा दिशानिर्देशों के मध्यम संस्करणों के साथ इन प्रणालियों के बीच कार्यात्मक अभिसरण की संभावना का सुझाव देते हैं। ।

साथ ही, एक महत्वपूर्ण परिणाम पर प्रशासनिक आंकड़ों के विश्लेषण से पता चला कि पिछले दशक में 10 में से नौ देशों ने घर से बाहर रहने वाले स्थानों की बढ़ती दर का अनुभव किया।

इसके अलावा, डेटा की एक महत्वपूर्ण परीक्षा ने यह निर्धारित करने की आवश्यकता का वर्णन किया कि दरों की गणना कैसे की जाती है, इन गणनाओं में क्या शामिल है, और इस प्रवृत्ति के निहितार्थों को पूरी तरह से समझने के लिए आंकड़ों का क्या मतलब है।

संदर्भ

1. डिज़ डे लियोन, सीजी और लिओन डी ला गरज़ा डे, ईए (एस / एफ)। तुलनात्मक विधि। Eprints.uanl.mx से लिया गया।
2. रामोस मोरालेस, LL (s / f)। तुलनात्मक विधि: विवरण और विशेषताएं। राजनीति विज्ञान के जर्नल में। Revcienciapolitica.com.ar से लिया गया।
3. गार्सिया गैरिडो, जेएल; गार्सिया रुइज़, एमजे और गवरी स्टार्की, ई। (2012)। वैश्वीकरण के समय में तुलनात्मक शिक्षा। मैड्रिड: संपादकीय UNED।
4. ओलिवरा लेबोर, सीई (2008)। तुलनात्मक शिक्षा का परिचय। सैन जोस: EUNED।
5. क्राउथस्ट, आई (2014, 17 जुलाई)। वेश्यावृत्ति अध्ययन में तुलनात्मक अनुसंधान: चुनौतियाँ और अवसर। Isaconf.confex.com से लिया गया।
6. स्टीफेंसन, एलए (2004)। विदेशी मास्टर के छात्रों के लिए शैक्षिक सफलता के लिए संज्ञानात्मक और गैर-संज्ञानात्मक कारकों के संबंध का एक तुलनात्मक अध्ययन। ड्रम से लिया गया। lib.umd.edu
7. मुलर, एम; लुंडब्लैड, एन। और मेफ्रॉफर, डब्ल्यू। (1999, फरवरी 01)। ऑस्ट्रिया, जर्मनी और स्वीडन में मानव संसाधन प्रबंधन प्रथाओं की तुलना। Journalnals.sagepub.com से लिया गया।
8. गिल्बर्ट, एन। (2012)। बाल कल्याण प्रणालियों का एक तुलनात्मक अध्ययन: अभिविन्यास और ठोस परिणाम। बच्चों और युवा सेवाओं की समीक्षा में, वॉल्यूम 34, नंबर 3, पीपी। 532-536।
9. मिल्स, एम।; वैन डी बंट, जीजी और ब्रुजन डे, जे। (एस / एफ)। तुलनात्मक अनुसंधान। लगातार समस्याएं और वादा समाधान। Euroac.ffri.hr से लिया गया।