NTICX: परिभाषा और सामग्री - प्रौद्योगिकी - 2025

NTICX नई सूचना प्रौद्योगिकी और कनेक्टिविटी के लिए संक्षिप्त रूप है, और यह अर्जेंटीना में हाई स्कूल के अंतिम वर्षों के दौरान पढ़ाया जाने वाला विषय है। यह एक नया पाठ्यक्रम सारांश प्रारूप पेश करने के उद्देश्य से उत्पन्न हुआ जो ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में प्रौद्योगिकी के उपयोग को बढ़ावा देता है।

यह संक्षिप्त विवरण अर्जेंटीना में पाठ्यक्रम डिजाइन और नियोजन से संबंधित है, 2005 में शिक्षक शिक्षा के संशोधन पर परामर्श की एक श्रृंखला शुरू हुई। उस समय से, NTICX का एकीकरण कक्षाओं में उत्तरोत्तर किया गया।

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विशेषज्ञों के अनुसार, इस विषय का एकीकरण डिजिटल युग में प्रौद्योगिकी के उपयोग में वर्तमान परिवर्तनों के साथ-साथ छात्रों को निरंतर तकनीकी, सामाजिक और राजनीतिक परिवर्तनों की दुनिया के लिए तैयार करने की तात्कालिकता है। अंत में, यह एक व्यापक और अधिक पोषित शिक्षण को बढ़ावा देना चाहता है।

परिभाषा

NTICX को इस प्रकार समझा जाता है: नई सूचना प्रौद्योगिकी और कनेक्टिविटी। संक्षेप में यह उस कनेक्शन को संदर्भित करता है जो डिजिटल युग में मौजूद है।

यह मुख्य रूप से गैजेट और उपकरणों की एक श्रृंखला की उपस्थिति के कारण है जो लोगों के बीच संपर्क और संचार की अनुमति देते हैं।

इस मामले में मौलिक टुकड़ा इंटरनेट के साथ करना है, क्योंकि यह नया सूचना और संचार संसाधन है जिसे समय बीतने के साथ समाज में एकीकृत किया गया है।

वहां से, इस संसाधन को कक्षा में इस संसाधन को एकीकृत करने की आवश्यकता पैदा हुई, जो कि संदर्भ के बावजूद लचीला और अनुकूलनीय होने में सक्षम पाठ्यक्रम टेम्पलेट बनाने के लिए।

हालांकि, यह उल्लेख किया जाना चाहिए कि पिछले वर्षों में एक विश्लेषण भी निरंतर परिवर्तनों से बना था और इन को कक्षा में कैसे जाना चाहिए। वहां से आईसीटी का उदय हुआ, या सूचना और संचार प्रौद्योगिकी भी कहा जाता है, जो उस समय निरंतर परिवर्तन के अधीन एक चर के रूप में प्रस्तुत किया गया था।

NTICX के मुख्य तत्व

बाद में, ICT ने NTICX को जन्म देते हुए इंटरनेट की उपस्थिति की बदौलत एक नए परिप्रेक्ष्य को बदल दिया। यही कारण है कि तीन अवलोकनीय तत्व या विशेषताएँ बाहर खड़े हैं:

-सभी से जुड़ाव।

-उपरोक्त के संबंध में, यह संबंध दुनिया भर में नए प्रकार के संबंधों को भी अनुमति देता है।

कोई भी किसी अन्य बात से संवाद करने में सक्षम है जहां वे हैं और प्रारूप के माध्यम से वे चाहते हैं। जानकारी उपयोगकर्ताओं की जरूरतों और मांग के आधार पर मौजूद है।

इसलिए, नई प्रौद्योगिकियां सूचना को प्राप्त करने और संसाधित करने के लिए इन गुणों को इकट्ठा करती हैं, इसके इंस्ट्रूमेंटल प्रबंधन के लिए और इस प्रकार बातचीत और विनिमय के लिए रिक्त स्थान को बढ़ावा देती हैं।

अंतर्वस्तु

इस मामले से संबंधित सामग्री निम्नलिखित मॉड्यूल में व्यक्त की गई है:

कंप्यूटर-कम्प्यूटेशनल साक्षरता

इसमें कंप्यूटर, इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों और यहां तक ​​कि कंप्यूटर सिस्टम के संचालन से संबंधित सभी सामग्री शामिल हैं। इसमें सेंट्रल प्रोसेसिंग यूनिट (या सीपीयू) के संचालन को पढ़ाना भी शामिल है, साथ ही बुनियादी हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर के साथ परिचित होना भी शामिल है।

डिजिटल सूचना नेटवर्क में साक्षरता:

इसमें वैश्विक स्तर पर इंटरनेट कनेक्टिविटी और विकास के बारे में बुनियादी ज्ञान की एक श्रृंखला शामिल है। सामान्य शब्दों में, यह डिजिटल नेटवर्क के कार्य और संचार के लिए और दैनिक गतिविधियों के विकास के लिए कैसे उपयोग किया जा सकता है, यह बताता है।

इसमें शामिल हैं: सूचना के प्रकार (एनालॉग और डिजिटल), LAN, WAN, MAN और PAN नेटवर्क, इंट्रानेट, एक्स्ट्रानेट और इंटरनेट, बैंडविड्थ और टीसीपी-आईपी प्रोटोकॉल।

सूचना साक्षरता

यह बिंदु महत्वपूर्ण है क्योंकि इसका तात्पर्य यह है कि छात्र को दैनिक और व्यावसायिक उपयोग के लिए इंटरनेट पर पाई जाने वाली जानकारी को भेदभाव करने के लिए आवश्यक कौशल विकसित करना चाहिए। इसी तरह, यह कैसे संभव सबसे इष्टतम तरीके से प्राप्त किया जाता है का पता लगाने, मूल्यांकन और संश्लेषित करने के लिए सिखाने के लिए करना चाहता है।

शामिल हैं: WWW, HTML भाषा, HTTP प्रोटोकॉल, हाइपरलिंक, चैट, पॉडकास्ट, हाइपरमीडिया और हाइपरटेक्स्ट, हाइपरलिंक और आरएसएस, सर्च इंजन, मेटा सर्च इंजन, वेब 1.0 और 2.0।

दृश्य छवि के घटकों को संभालने में साक्षरता

इसका तात्पर्य है कि छवियों को पढ़ने और रचना करने की क्षमता का विकास और इसके माध्यम से सीखने को बढ़ावा देना। इसी तरह, यह चाहता है कि छात्र कुशलता से संवाद करने के लिए विभिन्न मीडिया में चित्र बनाने में सक्षम हो।

इसमें शामिल हैं: छवियों, प्रतीकों, संकेतों, विज्ञापन के मुख्य तत्व, रंग, आइसोटाइप, लोगो और आइसोलो, अवधारणा और मानसिक मानचित्र, प्रस्तुतियों के विकास के लिए स्वरूपों का उपयोग, वीडियो और छवि संपादकों के उपयोग के अर्थ और संकेत।, छवि और वीडियो फ़ाइल प्रारूप।

संचार और सहयोग के डिजिटल मीडिया में साक्षरता

यह साक्षरता बड़े पैमाने पर मीडिया के संचालन को समझने के साथ-साथ इन प्रभावों से उत्पन्न होती है।

इसी तरह, यह वांछित है कि छात्रों को डिजिटल सामग्रियों के उत्पादन और उन तरीकों के बारे में ज्ञान हो, जिनमें उनका प्रसार किया जा सकता है।

इसमें शामिल हैं: डिजिटल पत्रकारिता, मास मीडिया से संबंधित अवधारणाएं, सहयोगी डिजिटल मीडिया जैसे कि विकी, वेबलॉग और सोशल नेटवर्क (मुख्य विशेषताओं को उजागर करना)।

मल्टीमीडिया साक्षरता

इसका कार्य मूल रूप से एक प्रकार के मीडिया और इंटरैक्टिव भाषा के उत्पादन के लिए आवश्यक उपकरण प्रदान करना है। यह छवि, पाठ और ध्वनि के एकीकरण के माध्यम से प्राप्त किया जाएगा।

इसमें शामिल हैं: नए प्रकार की भाषा का प्रस्ताव और उनका उपयोग कैसे किया जा सकता है, ध्वनि का डिजिटलीकरण, छवि प्रसंस्करण, ग्राफिक्स विकास, छवियों के प्रकार और उनके प्रारूप। इसी तरह, यह मल्टीमीडिया गाइड, स्क्रिप्ट के तत्वों और कहानी बोर्ड के बारे में पढ़ाया जाएगा।

डिजिटल नागरिकता

यद्यपि यह मल्टीमीडिया सामग्री के उपयोग और उत्पादन के बारे में सिखाना चाहता है, यह मॉड्यूल मानव ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में प्रौद्योगिकी के प्रभाव और इसके अनुप्रयोग के बारे में जागरूक होने के महत्व को प्रदान करने के लिए जिम्मेदार है।

इसका अर्थ कानूनी और जिम्मेदार प्रथाओं का ज्ञान, डिजिटल स्पेस का लोकतंत्रीकरण और अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता भी है।

इसमें ई-झुकाव, बी-लर्निंग, कॉमर्स (ई-कॉमर्स), सरकार और इलेक्ट्रॉनिक वोटिंग के प्रभाव जैसी अवधारणाएं शामिल हैं।

प्रत्येक मॉड्यूल एक-दूसरे के साथ जुड़ा हुआ है, इसलिए इसका उद्देश्य न केवल तकनीक के उपयोग और शर्तों के बारे में सिखाना है, बल्कि एक ऐसी योजना को बढ़ावा देना भी है जो अभिन्न और समान रूप से महत्वपूर्ण परिस्थितियों को कवर करता है।

संदर्भ

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