स्कूल में जोखिम क्षेत्र क्या हैं? - अर्थशास्त्र - 2025

स्कूल में जोखिम क्षेत्र स्कूल के वे क्षेत्र हैं जो शारीरिक खतरे (सीढ़ियों, कैंटीन, पार्कों, अन्य स्थानों के बीच) और भावनात्मक खतरे (उदाहरण के लिए, बाथरूम या मनोरंजन क्षेत्रों में) का अर्थ हैं। स्कूल फ़ंक्शन और गतिशीलता को समझना स्कूल में प्रत्येक जोखिम को समझना बुनियादी है।

यह सोचने के लिए कि जिस स्थान पर बच्चों और युवाओं को बौद्धिक, भावनात्मक, सामाजिक और शारीरिक रूप से भी विकसित होने का अवसर मिला है, वह यह है कि यह पता चलता है कि यह विकास तब से होता है जब विकास ज्ञात क्षेत्र को छोड़कर, शाब्दिक और आलंकारिक शब्दों में होता है।

स्कूल में जोखिम क्षेत्र शारीरिक और भावनात्मक खतरों को रोक सकते हैं। स्रोत: pixabay.com

शैक्षिक शोधकर्ता उरियट अर्किनेगा के अनुसार, स्कूल को सेवा करनी चाहिए ताकि लोग बचपन से ही वयस्क होने के लिए खुद को तैयार कर सकें, समाज में सक्रिय रूप से भाग लेने और पर्याप्त दक्षता के साथ प्रभावी ढंग से सामना करने और पर्याप्त कठिनाइयों का सामना करने में सक्षम हो सकें। विभिन्न क्षेत्रों में।

शिक्षकों और अन्य देखभाल और / या महत्वपूर्ण वयस्कों द्वारा निरंतर पर्यवेक्षण के बावजूद, स्कूल की गतिशीलता में यह उम्मीद की जाती है कि बच्चे बहुत कम उम्र से स्वायत्तता विकसित करना शुरू करते हैं, जो पहले से ही माता-पिता के बाद से पहला परीक्षण है। वे उन्हें तब तक छोड़ देते हैं जब तक कि वे दिन के अंत में उनकी तलाश करने के लिए वापस नहीं आ जाते हैं।

स्कूल की कल्पना उस स्थान के रूप में की जानी चाहिए जहाँ बच्चा अधिक से अधिक स्वतंत्र रूप से कार्य कर सके, प्रत्येक स्थान पर और प्रत्येक व्यक्ति के साथ व्यवहार करना सीख सके। इस प्रकार, आपके साथियों के समूह के साथ वयस्कों के साथ, उनके शिक्षकों के साथ, संस्थान के कर्मचारियों के साथ और उसमें रहने वाले अन्य लोगों के साथ जो व्यवहार अपेक्षित है, वह अलग होना चाहिए।

हालाँकि स्कूल का चरण मज़ेदार, सुखद और सुखद क्षणों की विशेषता है, लेकिन विकास और विकास के सभी पहलुओं में केवल सकारात्मक पक्ष नहीं है। हर प्रयास और जीवन की रिहर्सल की तरह, जोखिम और परिस्थितियां हैं जो इतनी सुरक्षित नहीं हैं कि स्कूल के चरण के दौरान होती हैं और इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए।

जोखिमों के बारे में सोचते समय, दो व्यापक श्रेणियां स्थापित की जा सकती हैं। विकास के क्षेत्र के अनुसार वे प्रभावित करते हैं, उन्हें शारीरिक जोखिम और भावनात्मक-सामाजिक जोखिम के रूप में वर्गीकृत किया जाता है।

स्कूल में 6 सबसे महत्वपूर्ण जोखिम क्षेत्र

पार्क क्षेत्रों, सीढ़ियों और अन्य में शारीरिक जोखिम

विभिन्न अध्ययनों से संकेत मिलता है कि पूर्वस्कूली उम्र और प्राथमिक स्कूल के पहले वर्षों में, यांत्रिक दुर्घटनाओं के जोखिम की घटना दर लगभग 90% है; इनमें से 60% गिर द्वारा उत्पन्न होते हैं।

अन्य स्थानों के बीच, पार्क क्षेत्र, सीढ़ी और मध्य ऊंचाई की दीवारें बच्चों के लिए उच्च जोखिम में हैं क्योंकि ये गिरावट सामान्य विकास को सीमित कर सकती हैं और गंभीर शारीरिक क्षति का कारण बन सकती हैं।

दुर्घटनाएं एक सार्वजनिक स्वास्थ्य समस्या बन गई हैं। यह स्पष्ट होना महत्वपूर्ण है कि उनका इलाज किया जाना चाहिए क्योंकि बीमारियों का इलाज किया जाता है क्योंकि उनके कारक हैं जो उनके कारण होते हैं, परिणाम ज्ञात हैं, उनके पास उपचार हैं और उन्हें रोका जा सकता है।

खेल क्षेत्र में शारीरिक जोखिम

जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, उन क्षेत्रों में दुर्घटनाओं का खतरा बढ़ जाता है जिनकी निगरानी की जानी चाहिए।

इस संदर्भ में, यह विचार करना मान्य है कि खेल प्रशिक्षण में जोखिम मार्जिन स्वाभाविक है। अनुचित आंदोलनों के कारण फॉल्स और चोटें सबसे अधिक बार होती हैं; जोखिम खेल विषयों की सीखने की प्रक्रिया के साथ आता है।

स्कूल कैंटीन में शारीरिक जोखिम

यद्यपि यह ऐसा प्रतीत नहीं हो सकता है, एक महत्वपूर्ण पोषण जोखिम कारक स्कूल कैंटीन में पाया जा सकता है क्योंकि कई पोषण मानकों के बारे में अधिकांश देशों में स्थापित नियमों का अनुपालन नहीं करते हैं।

इस स्थिति को नियंत्रण में रखना संस्था द्वारा स्वयं बनाए गए विनियमन और माता-पिता और अभिभावकों के समुदाय पर निर्भर करता है, जिनकी इन प्रक्रियाओं को नियंत्रित करने में मौलिक भूमिका होती है।

यह सर्वविदित है कि आजकल सामान्य रूप से चयापचय और खाने के विकार काफी बढ़ गए हैं, इसलिए यह सुनिश्चित करना कि बच्चे अच्छी तरह से खाएं उनके उचित व्यापक विकास की तलाश में हाथ से चला जाता है। मोटापा और खाद्य एलर्जी मौजूदा स्कूल की आबादी के बारे में सबसे ज्यादा चिंता करते हैं।

खाने की आदतों का सावधानीपूर्वक निरीक्षण किया जाना चाहिए, इसलिए पोषण संबंधी नियमों और सिफारिशों को नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए।

इसका उद्देश्य शर्करा और वसा की आदर्श खपत को बढ़ावा देना है, और किसी के द्वारा इनका अनुचित उपभोग रोकने के लिए विशेष रूप से चुने जा रहे खाद्य पदार्थों पर जोर देने के साथ पौष्टिक और वास्तव में विस्तृत मेनू के विकास को बढ़ावा देना है।

खेल के मैदानों में भावनात्मक-सामाजिक जोखिम

बदमाशी या बदमाशी व्यक्ति की अखंडता के लिए सबसे बड़ी समस्याओं और जोखिमों में से एक है। यह मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक और सामाजिक कठिनाइयों के सबसे शक्तिशाली जनरेटर में से एक है। यही कारण है कि इसे रोकने के लिए अभियान लगातार होते जा रहे हैं।

इस अर्थ में, यह साबित हो गया है कि खेल के क्षेत्र और खेल के मैदान बहुत बार बदमाशी की उपस्थिति के लिए एक सेटिंग के रूप में होते हैं, क्योंकि वे सहकर्मी आक्रामकता के लिए प्राकृतिक क्षण हैं।

हालांकि, यह तब भी अधिक होता है जब यह शिक्षकों के ब्रेक के साथ मेल खाता है या जब वे बच्चों को देखने के बजाय अपने सेल फोन का उपयोग करते हैं।

बाथरूम क्षेत्र में भावनात्मक-सामाजिक जोखिम

बाथरूम क्षेत्र, हालांकि यह निश्चित समय पर अत्यधिक भीड़ हो सकता है, यह उन लोगों के लिए भी पसंदीदा क्षेत्र है जो स्कूल में बली या डरा देने वाले के रूप में कार्य करते हैं, क्योंकि वे ऐसे स्थान हैं जहां आमतौर पर थोड़ा प्रत्यक्ष पर्यवेक्षण होता है, क्योंकि यह स्वाभाविक रूप से है एक गोपनीयता क्षेत्र।

इसीलिए संस्थानों को अधिक से अधिक सावधान रहना चाहिए और समर्थन और रोकथाम की रणनीतियों और रूपों को उत्पन्न करने के लिए अपनी समस्याओं का सामना करना चाहिए।

सामाजिक नेटवर्क में भावनात्मक-सामाजिक जोखिम

आक्रामकता या पीड़ितों के रूप में कार्य करने वाले लोग उन क्षेत्रों को भी पसंद करते हैं, जहां पीड़ित की इतनी आसानी से मदद करने के लिए रणनीति बनाना, साथ देना और स्थापित करना संभव नहीं है।

यही कारण है कि सबसे निजी क्षेत्र समानता और जिसमें विनियम कम प्रभावी हैं सामाजिक नेटवर्क से मेल खाते हैं, जिसे स्कूल में स्थापित गतिशीलता का एक निरंतरता माना जा सकता है।

उन्हें इस तरह से माना जाता है क्योंकि यह अक्सर देखा जाता है कि जब स्कूल के दिनों में बदमाशी की स्थापना की जाती है, तो यह स्वाभाविक और आसान तरीके से नेटवर्क में फैलता है। इस संदर्भ में, इसकी कमी या गायब होना और भी मुश्किल हो जाता है।

संदर्भ

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