- समाजीकरण में चरण: प्राथमिक और माध्यमिक
- - प्राथमिक समाजीकरण
- एजेंटों
- परिवार
- स्कूल
- मीडिया
- सिद्धांतों
- - माध्यमिक समाजीकरण
- आवेदन
- संदर्भ
समाजीकरण का तात्पर्य व्यक्ति के अपने पर्यावरण के साथ संपर्क से है। जिस चरण में यह होता है, उसके आधार पर हम प्राथमिक या द्वितीयक समाजीकरण की बात करते हैं । प्राथमिक समाजीकरण व्यक्ति के जीवन की वह अवधि है, जिसमें उसका अपने पर्यावरण के साथ पहला संपर्क होता है। इस चरण के दौरान, लोग जीवन के पहले वर्षों के बाहरी संपर्क में जो कुछ भी सीख चुके हैं, उसके आधार पर खुद को बनाते और बनाते हैं।
इसके विपरीत, द्वितीयक समाजीकरण का अर्थ उस व्यक्ति के जीवन के चरण से है जिसमें वह समाज में कार्य करना सीखता है। प्राथमिक समाजीकरण में प्राप्त बुनियादी ज्ञान होने के बाद, इस स्तर पर व्यक्ति सीखता है कि प्रतिक्रिया में कैसे व्यवहार किया जाए और क्या कार्रवाई की जाए।
मुख्य संस्थान जहां प्राथमिक समाजीकरण सिखाया जाता है वह परिवार है। इसमें सह-अस्तित्व या प्रेम, विश्वास, सम्मान और ईमानदारी जैसे मूल्यों की बुनियादी अवधारणाओं को सीखा जाता है।
उन प्रारंभिक वर्षों में विकसित होने वाले संबंध का प्रकार आमतौर पर व्यक्ति की सामाजिक विशेषताओं के विकास को निर्धारित करता है। दूसरी संस्था जो पूरे विश्व में समेकित है और जिसमें से प्राथमिक समाजीकरण पर एक निर्धारित प्रभाव डाला जाता है, वह है स्कूल।
एक अन्य एजेंट जो प्राथमिक समाजीकरण को प्रभावित कर सकता है वह है दोस्तों के एक समूह का गठन जिनके साथ एक विश्वास लागू किया जा सकता है कि घर के लिए सम्मान की अनुमति नहीं है। मीडिया भी एक बड़ी भूमिका निभाता है। एक बच्चे या किशोर को उनके द्वारा प्रसारित सामग्री द्वारा आकर्षित और राजी किया जा सकता है।
माध्यमिक समाजीकरण आमतौर पर किशोरावस्था से वयस्कता तक संक्रमण की अवधि में स्थित है। घर से प्राप्त मूल्य एक परिवर्तन से गुजरते हैं क्योंकि व्यक्ति को अकादमिक या काम जैसे विभिन्न क्षेत्रों से संबंधित होना पड़ता है, स्वायत्त दृष्टिकोण से और परिवार की सुरक्षा के बिना।
समाजीकरण में चरण: प्राथमिक और माध्यमिक
- प्राथमिक समाजीकरण
एजेंटों
व्यक्ति के साथ पहला संपर्क उत्पन्न करने वाली संस्थाओं के रूप में, हम मुख्य रूप से तीन संस्थानों या समूहों के प्राथमिक समाजीकरण के एजेंट के रूप में पहचान कर सकते हैं।
परिवार
परमाणु परिवार पर जोर देने वाला पहला परिवार है। परिवार उन पोषण और आर्थिक जरूरतों को पूरा करता है, जो बच्चों को बिना पता चले।
इसके अलावा, परिवार समूह की संरचना भविष्य में व्यक्ति के विकास को निर्धारित करती है, क्योंकि बच्चे अक्सर अनजाने में अपने माता-पिता द्वारा किए गए कार्यों का अनुकरण करते हैं।
स्कूल
परिवार के अलावा, अन्य महान एजेंट स्कूल है, जहां शिशु को कम उम्र से डाला जाता है। यद्यपि परिवार समूह में भाई-बहन होने की संभावना है, स्कूल में दूसरे को जाना जाता है और अधिक लोगों का अस्तित्व जिनके साथ समानताएं और मतभेद हैं उन्हें आत्मसात किया जाता है।
शिक्षक-छात्र संबंध में स्वाभाविक रूप से अर्जित ज्ञान, जो संस्थागत पदानुक्रम को परिभाषित करना शुरू करता है, एक तरफ सेट नहीं किया जा सकता है।
मीडिया
अंत में, व्यक्ति के प्राथमिक विकास पर मीडिया के प्रभाव को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है।
बच्चों को उनके दर्शकों द्वारा निर्देशित टेलीविजन या रेडियो सामग्री से लगातार अवगत कराया जाता है, लेकिन स्मार्ट फोन के बड़े पैमाने पर उपयोग के साथ इसे और अधिक लोकतांत्रिक बना दिया गया है, जिससे शिशुओं को उस सामग्री का चयन करने की अनुमति मिली है जिसके साथ वे खुद का मनोरंजन करना चाहते हैं।
सिद्धांतों
मनोविश्लेषण के जनक, सिगमंड फ्रायड ने व्यक्तित्व के बारे में अपने सिद्धांत में मन की स्थिति को तीन घटकों में विभाजित किया है: पहचान, अहंकार और सुपररेगो।
अस्तित्व में गठित होने वाली पहली चीज़ पहचान है, उसके बाद बचपन और किशोरावस्था में विकसित होने वाले सुपररेगो और होने की चेतना का निर्माण शुरू होता है।
किशोरावस्था और वयस्कता के बीच, अहंकार विकसित होता है, द्वितीयक समाजीकरण से अधिक संबंधित है, जो व्यक्ति को तर्कसंगत और परिपक्व निर्णय लेने की अनुमति देता है (जर्नल मानस, एन डी)।
इस क्षेत्र में एक अन्य महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक जीन पियागेट थे, जिन्होंने संज्ञानात्मक विकास के बारे में सिद्धांत दिया और इसे सभी मानव विकास में चार भागों में विभाजित किया, जिसमें यह इंद्रियों के ज्ञान और शिक्षण से तार्किक सोच के विकास तक जाता है, अमूर्त और प्रतीकात्मक (फिशर, 1980)।
- माध्यमिक समाजीकरण
यह विकास के अंतिम चरण में होता है, अर्थात किशोरावस्था की शुरुआत और वयस्कता की शुरुआत में। द्वितीयक समाजीकरण के साथ, जो सीखा जाता है उसे घर पर संभाला जाता है लेकिन घर के बाहर किया जाता है।
जो ज्ञान प्राप्त किया जाता है, वह वही होता है जो व्यक्ति अलग-अलग वातावरण में कार्य करने और व्यवहार करने के बारे में देखता है, जिसके साथ, समय के साथ, उन्हें बातचीत करनी चाहिए। स्कूल, विशेष रूप से माध्यमिक और कई मामलों में विश्वविद्यालय ऐसे क्षेत्र हैं जहां माध्यमिक समाजीकरण पूरी तरह से विकसित है।
आवेदन
प्राथमिक या माध्यमिक समाजीकरण से संबंधित विभिन्न दृष्टिकोणों को लागू करते हुए विभिन्न अध्ययन लगातार किए जा रहे हैं। उनमें से अधिकांश का उद्देश्य उस प्रभाव को दर्शाने या प्रदर्शित करने का प्रयास करना है जो प्रारंभिक जीवन और विकास ने बाद में वयस्क जीवन में विकास किया था।
कैलरी, ट्रुडेल और वर्थनर (2011) के एक अध्ययन में पांच कनाडाई महिलाओं के जीवन का विश्लेषण किया गया है और यह प्रभाव प्राथमिक और माध्यमिक समाजीकरण ने पेशेवर जीवन की उनकी पसंद पर पड़ा है।
भाषा सीखने से संबंधित अन्य अनुप्रयोग हैं, जैसे कि 1977 में मंगुभाई द्वारा विकसित किया गया। समाजीकरण के इन वर्गीकरणों को एक जनसंख्या समूह या पूरे समाज पर लागू किया जा सकता है।
यह जसपर्स, लुबर्स और उल्ते (2009) द्वारा किए गए अध्ययन का मामला है, जो नीदरलैंड में अनुमोदित होने के दो साल बाद, एक ही लिंग के दो लोगों के बीच विवाह की दृष्टि पर प्राथमिक और माध्यमिक समाजीकरण के प्रभाव का विश्लेषण करता है। ।
अध्ययन प्राथमिक स्थिति पर ध्यान केंद्रित करता है, घर से अवधारणा, और माध्यमिक स्थिति, जो आमतौर पर स्कूलों में किए गए संपर्क के साथ और मीडिया के प्रभाव के कारण भिन्न होती है जिसमें विभिन्न राजनीतिक पदों को प्रतिबिंबित किया गया था।
संदर्भ
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- कैलरी, बी।, ट्रुडेल, पी।, और वर्थनर पी। (2011)। पांच महिला कोचों को विकसित करने का तरीका: उनकी प्राथमिक और माध्यमिक समाजीकरण। ओटावा के कोचिंग शिक्षा विश्वविद्यालय के जर्नल। 4 (3), 76-96।
- फिशर, के। (1980)। संज्ञानात्मक विकास का एक सिद्धांत: कौशल के पदानुक्रम का नियंत्रण और निर्माण। मनोवैज्ञानिक समीक्षा। 87 (6)। 477-531।
- जसपर्स, ई। लुबर्स, एम।, और उल्टी, डब्ल्यू। (2009) प्राथमिक और माध्यमिक समाजीकरण नीदरलैंड में वैधीकरण के बाद समान-लिंग विवाह के समर्थन पर प्रभाव डालता है। जर्नल ऑफ़ फ़ैमिली इश्यूज़। (३०), 30१४-45४५।
- जर्नल मानस (एन डी)। व्यक्तित्व का फ्रायडियन सिद्धांत। जर्नल मानस। Journalpsyche.org से पुनर्प्राप्त किया गया।
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