- मानसिक अनुशासन पर आधारित सिद्धांत
- प्रकृतिवादी सिद्धांत
- संघवादी सिद्धांत
- व्यवहार सिद्धांत
- संज्ञानात्मक सिद्धांत
- संरचनात्मक सिद्धांत
- निष्कर्ष
- संदर्भ
शैक्षणिक सिद्धांतों शिक्षण और सीखने की प्रक्रियाओं को समझने के विभिन्न तरीके हैं। वे अलग-अलग क्षेत्रों में किए गए शोध पर आधारित हैं, जैसे कि मनोविज्ञान, समाजशास्त्र या शैक्षिक प्रणाली के भीतर। उनमें से प्रत्येक विभिन्न मान्यताओं, और सामान्य विभिन्न शिक्षण विधियों से शुरू होता है।
शिक्षा की शुरुआत के बाद से शैक्षणिक सिद्धांत बहुत विकसित हुए हैं। ये परिवर्तन संस्कृतियों में परिवर्तन और इस विषय पर अनुसंधान से प्राप्त नए आंकड़ों के कारण हैं। जैसे-जैसे सिद्धांत विकसित होते गए हैं, वैसे-वैसे उनके आधार पर शैक्षिक प्रणालियाँ भी।
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इस लेख में हम उन मुख्य शैक्षणिक सिद्धांतों को देखेंगे जिन्हें पूरे इतिहास में अपनाया गया है। इसके अलावा, हम उनकी मुख्य मान्यताओं का भी अध्ययन करेंगे, साथ ही साथ छात्रों द्वारा बनाए गए शैक्षणिक प्रणालियों में उनके पढ़ाए जाने के तरीके पर मुख्य परिणाम होंगे।
मानसिक अनुशासन पर आधारित सिद्धांत
रॉटरडैम का इरास्मस
इतिहास में पहले शैक्षणिक सिद्धांत इस आधार पर आधारित थे कि शिक्षण का लक्ष्य स्वयं नहीं सीख रहा है।
इसके विपरीत, जो मूल्य थे, वे ऐसी विशेषताएं थीं जो इस प्रक्रिया को मॉडलिंग करती थीं: बुद्धि, दृष्टिकोण और मूल्य। इस प्रकार, मन को अनुशासित करने और बेहतर लोगों को बनाने के लिए उपर्युक्त सभी शिक्षण।
यह मॉडल ग्रीको-रोमन पुरातनता का अनुसरण करने वाला था, जहां नागरिकों को तर्क, बयानबाजी, संगीत, व्याकरण और खगोल विज्ञान जैसे विषयों में निर्देश दिए गए थे। शिक्षण नकल और पुनरावृत्ति पर आधारित था, और शिक्षक का अपने छात्रों पर पूर्ण अधिकार था।
बाद में, पुनर्जागरण में, जेसुइट्स और विचारकों जैसे इरास्मस ऑफ रॉटरडैम जैसे स्कूलों ने इस शैक्षणिक सिद्धांत को थोड़ा संशोधित किया।
उनके लिए, सीखने को समझने से पहले किया जाना था, इसलिए शिक्षक की भूमिका सामग्री को इस तरह से तैयार करना था कि छात्र इसे यथासंभव सर्वोत्तम समझें।
यह दृष्टिकोण कई शताब्दियों तक इस्तेमाल किया जाता रहा, और आज भी कुछ स्कूलों में प्रचलित है। मन और चरित्र को विकसित करने के तरीके के रूप में अनुशासन पर जोर अभी भी दुनिया भर के कई शिक्षण मॉडल में मौजूद है। हालाँकि, इस मॉडल को काफी आलोचना भी मिली।
प्रकृतिवादी सिद्धांत
रूसो
मानसिक अनुशासन के विकल्प की पेशकश करने वाले पहले शैक्षणिक सिद्धांतों में से एक प्राकृतिक दृष्टिकोण था। शिक्षण को समझने के इस तरीके का मानना है कि बच्चों के खुद के होने के कारण सीखने की प्रक्रिया स्वाभाविक रूप से होती है।
प्रकृतिवादी सिद्धांतों के अनुसार, शिक्षक की मूल भूमिका बच्चों को सीखने और उनकी पूरी क्षमता विकसित करने के लिए सही परिस्थितियों का निर्माण करना है।
इस प्रकार, शुद्ध ज्ञान का प्रसारण कम होता है, और छात्रों द्वारा विभिन्न अनुभवों के अधिग्रहण पर अधिक जोर दिया जाता है।
इस धारा के सबसे महत्वपूर्ण लेखकों में से कुछ रूसो थे, जिनमें उनके अच्छे सिद्धांत और पेस्टलोजी के सिद्धांत थे। दोनों ने प्राकृतिक अनुभवों को बढ़ावा देते हुए सीखने में कमी को बढ़ावा दिया। दूसरी ओर, उनका मानना था कि बच्चों को सीखने और अपने स्वयं के संसाधनों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना आवश्यक था।
आधुनिक दुनिया में लागू करने के लिए प्राकृतिक शैक्षणिक सिद्धांत व्यावहारिक रूप से असंभव हैं। हालाँकि, इसके कई सिद्धांत आज भी शैक्षिक प्रणाली में उपयोग किए जाते हैं।
संघवादी सिद्धांत
जीन पिअगेट
एक अनुशासन के रूप में शिक्षाशास्त्र के विकास पर सबसे अधिक प्रभाव डालने वाली धाराओं में से एक संघवाद है। इसके लेखकों के लिए, मूल रूप से सीखना विभिन्न विचारों और अनुभवों के बीच मानसिक जुड़ाव पैदा करना है। इसके लेखकों ने सोचा कि हम किसी भी प्रकार के ज्ञान के बिना पैदा हुए हैं, और हमें इसे वर्षों में बनाना होगा।
इस वर्तमान के सबसे महत्वपूर्ण लेखकों में से कुछ जोहान हर्बर्ट और जीन पियागेट थे। दोनों ने उन तंत्रों के बारे में बात की जिन्हें हम अपने अनुभवों के माध्यम से ज्ञान का निर्माण करने के लिए उपयोग करते हैं; उदाहरण के लिए, आत्मसात और आवास, दोनों विचार जो वर्तमान विकास सिद्धांतों में अभी भी मौजूद हैं।
शिक्षाशास्त्र के बारे में, संघवादी सिद्धांत इस बात का बचाव करते हैं कि छात्रों को सीखने का सबसे अच्छा तरीका नए ज्ञान से संबंधित है जो पहले से ही छात्रों के पास है।
इस तरह, शिक्षक का काम प्रत्येक कक्षा को इस तरह से तैयार करना है कि सभी नई शिक्षाएं एक-दूसरे से जुड़ी हों।
आजकल, संघ के वर्तमान से निकले शिक्षाशास्त्र को बच्चों के लिए बहुत अधिक प्रतिबंधात्मक माना जाता है, किसी भी रचनात्मकता या अन्वेषण के लिए कोई जगह नहीं है। फिर भी, उनके कुछ विचार समकालीन स्कूल कक्षाओं में लागू किए जाते हैं।
व्यवहार सिद्धांत
स्किनर, कट्टरपंथी व्यवहारवाद के पिता
मनोविज्ञान के पूरे क्षेत्र में सबसे प्रसिद्ध धाराओं में से एक है, और जिसका शिक्षण और संबंधित विषयों में सबसे अधिक प्रभाव पड़ा है, व्यवहारवाद है।
यह सिद्धांत इस विचार पर आधारित है कि सभी सीखने को पिछले एक के साथ या सुखद या अप्रिय उत्तेजनाओं के साथ एक अनुभव को जोड़कर किया जाता है।
व्यवहारवाद मुख्य रूप से शास्त्रीय कंडीशनिंग और ओपेरा कंडीशनिंग पर आधारित है। इस प्रवृत्ति में, बच्चों को "क्लीन स्लेट" के रूप में देखा जाता है, बिना किसी पूर्व ज्ञान और व्यक्तिगत मतभेद के बिना। इस प्रकार, इसके रक्षकों का मानना था कि कोई भी सीख आवश्यक रूप से निष्क्रिय है।
आधुनिक स्कूलों में होने वाली सीखने की कई प्रक्रियाएं वास्तव में शास्त्रीय या संचालक कंडीशनिंग पर आधारित हैं। हालांकि, आज हम जानते हैं कि लोग पहले से ही कुछ जन्मजात पूर्वाग्रहों के साथ पैदा हुए हैं जो महत्वपूर्ण व्यक्तिगत मतभेद पैदा कर सकते हैं।
विशुद्ध रूप से व्यवहारिक शैक्षिक माहौल में, सभी बच्चों को एक ही उत्तेजना के साथ उजागर किया जाएगा, और एक ही सीखने को आगे बढ़ाया जाएगा। आज हम जानते हैं कि ऐसा नहीं होता है, और यह कि प्रत्येक छात्र का व्यक्तित्व और परिस्थितियाँ उनकी शिक्षा में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं।
फिर भी, व्यवहारवाद आधुनिक शैक्षिक प्रणालियों की नींव का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बना हुआ है।
संज्ञानात्मक सिद्धांत
कई मामलों में, संज्ञानात्मक शैक्षणिक सिद्धांत व्यवहारवादी लोगों के विपरीत हैं। वे मुख्य रूप से सीखने, सोचने और भाषा जैसी प्रक्रियाओं को समझने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जो विशुद्ध रूप से मानसिक हैं। इसके अधिवक्ताओं का मानना है कि ये प्रक्रिया हमारे जीवन के सभी पहलुओं में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।
शिक्षा के क्षेत्र में, संज्ञानात्मक सिद्धांत पुष्टि करते हैं कि कोई भी सीखने की प्रक्रिया एक निश्चित अनुक्रम का अनुसरण करती है। जिज्ञासा पहले जगी है; बाद में, समस्याओं का प्रारंभिक तरीके से पता लगाया जाता है, और पहली परिकल्पना की जाती है। अंत में, सबसे प्रशंसनीय लोगों को चुना जाता है, और उन्हें सत्यापित और अपनाया जाता है।
दूसरी ओर, संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिकों का मानना है कि लोगों की बौद्धिक क्षमता उम्र के साथ विकसित होती है। इस वजह से, चार साल के बच्चे को उसी तरह पढ़ाना असंभव है, जैसे कि एक किशोरी। इसलिए, शैक्षिक प्रणाली को इन अंतरों के बारे में पता होना चाहिए और उनके लिए प्रयुक्त शिक्षण सामग्री को अनुकूलित करना चाहिए।
इसके अलावा, संज्ञानात्मक सिद्धांतों पर आधारित शैक्षिक प्रणाली छात्रों की जिज्ञासा और प्रेरणा को जागृत करने और प्रश्न पूछने और स्वयं के लिए परिकल्पना तैयार करने पर बहुत जोर देती है। यह शुद्ध विज्ञान, जैसे गणित या भौतिकी को पढ़ाने में सबसे व्यापक रूप से इस्तेमाल की जाने वाली विधि है।
संरचनात्मक सिद्धांत
मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र जैसे विषयों के भीतर सबसे महत्वपूर्ण स्कूलों में से एक गेस्टाल्ट था। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में बनाया गया, इस धारा ने बचाव किया कि जिस तरह से हम किसी घटना को समझते हैं, उसके भागों की जांच करके नहीं समझाया जा सकता है।
शैक्षणिक स्तर पर, इसके कई महत्वपूर्ण निहितार्थ हैं। हर नया शिक्षण (एक ऐतिहासिक पाठ के बारे में या गणितीय समस्या को हल करने का सबसे अच्छा तरीका) एक असंरचित तरीके से शुरू होता है। सबसे पहले, छात्र इसके सबसे महत्वपूर्ण तत्वों का पता लगाने और उन पर ध्यान केंद्रित करने की कोशिश करते हैं।
ऐसा करने से, नए शिक्षण से संबंधित संपूर्ण अनुभव को संशोधित किया जाता है, जिसके अनुसार उन्होंने किन भागों पर ध्यान केंद्रित किया है। इस प्रकार, इस विषय पर आपका ज्ञान परिष्कृत और अधिक संरचित हो रहा है, जब तक कि आप अंततः इसे पूरी तरह से प्राप्त करने का प्रबंधन नहीं करते हैं।
विभिन्न जांचों से पता चला है कि हमारी कई मानसिक क्षमताएं संरचित हैं, और इसलिए हमें उन्हें एकीकृत करने से पहले इन संरचनाओं के लिए नए ज्ञान को अनुकूलित करने की आवश्यकता है। इस प्रकार, छात्रों को अपने स्वयं के सीखने में एक सक्रिय भूमिका निभानी होगी।
इस शैक्षणिक सिद्धांत के भीतर, शिक्षक की भूमिका छात्रों के लिए मानसिक संरचना बनाने के लिए उदाहरण प्रदान करना, प्रेरित करना और मदद करना है।
इसलिए, इसमें ज्ञान के वाहक होने के बजाय एक अधिक उदार भूमिका है। यह दृष्टिकोण शिक्षार्थियों के साथ अधिक सीखने की सुविधाओं के साथ बहुत उपयोगी साबित हुआ है।
निष्कर्ष
इस लेख में हमने कई सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक सिद्धांतों को देखा है जो पूरे इतिहास में उभरे हैं। उनमें से प्रत्येक ने वर्तमान शैक्षिक प्रणाली में नए पहलुओं को लाया है, और ज्यादातर मामलों में उनका प्रभाव महत्वपूर्ण है।
अंत में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सीखने की घटना बेहद जटिल है। इस वजह से, शायद कोई भी सिद्धांत बिल्कुल सही नहीं है, लेकिन उनमें से प्रत्येक में कुछ सच्चाई पाई जा सकती है। इसलिए एक दृष्टिकोण जो सभी विज़न में से सर्वश्रेष्ठ को पकड़ता है, आमतौर पर सबसे प्रभावी होता है।
संदर्भ
- "पेडागोगिक सिद्धांत": इनफोलिट। Infolit: infolit.org.uk से 02 फरवरी, 2019 को पुनःप्राप्त।
- "प्रारंभिक सिद्धांत सभी शिक्षकों को पता होना चाहिए": प्रारंभिक बाल शिक्षा डिग्री। प्रारंभिक बाल शिक्षा डिग्री से 02 फरवरी, 2019 को लिया गया: प्रारंभिक- समाज-शिक्षा-शिक्षा-प्रसार.कॉम।
- "सीखना सिद्धांत और शिक्षाशास्त्र": आईजीआई ग्लोबल। २ फरवरी, २०१ ९ को IGI ग्लोबल से पुनर्प्राप्त: igi-global.com।
- "शिक्षाशास्त्र": ब्रिटानिका। 02 फरवरी, 2019 को ब्रिटैनिका से पुनः प्राप्त: britannica.com।
- "शिक्षाशास्त्र": विकिपीडिया में। 28 फरवरी, 2019 को विकिपीडिया: en.wikipedia.org से पुनः प्राप्त।