सामाजिक शिक्षा: विशेषताएँ, बंडुरा सिद्धांत, उदाहरण - मनोविज्ञान - 2025

सामाजिक शिक्षा परोक्ष रूप से नया ज्ञान प्राप्त, अवलोकन और अन्य जो पहले से ही है की नकल करने की प्रक्रिया है उन्हें एकीकृत। इसका अस्तित्व 20 वीं शताब्दी के मध्य में अल्बर्ट बंडुरा द्वारा प्रस्तावित किया गया था; और इस विषय पर उनके प्रयोग मनोविज्ञान के क्षेत्र में एक क्रांति थे।

सामाजिक शिक्षण का सिद्धांत इस बात की पुष्टि करता है कि संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ जब किसी नए ज्ञान या कौशल को आंतरिक करती हैं तो उन्हें उस संदर्भ के आधार पर समझना पड़ता है जिसमें वे घटित होते हैं। यद्यपि कई सीखें उत्तेजना - प्रतिक्रिया - सुदृढीकरण योजना का पालन करती हैं, उनमें से कुछ बस अनुकरण और अवलोकन के माध्यम से हो सकती हैं।

अल्बर्ट बंडुरा, सामाजिक शिक्षण सिद्धांत के पिता। स्रोत:

बंदुरा ने दिखाया कि मोटर गतिविधि की अनुपस्थिति में भी कुछ सीखने को मिल सकता है। उन्होंने इस प्रक्रिया को "विकराल सुदृढीकरण" के रूप में भी जाना जाता है, जिसके द्वारा कोई व्यक्ति उस आवृत्ति को बढ़ा या घटा सकता है जिसके साथ वह दूसरे पर लागू किए गए सुदृढीकरण और दंडों को देखते हुए एक क्रिया करता है।

सामाजिक शिक्षा के सिद्धांत को मनोविज्ञान के क्षेत्र में व्यवहार और संज्ञानात्मक धाराओं के बीच पहले पुलों में से एक माना जाता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि इसमें सुदृढीकरण, प्रेरणा और ध्यान जैसे तत्व शामिल हैं, जो पहले कभी एक-दूसरे से संबंधित नहीं थे।

आज, कई क्षेत्रों में सामाजिक शिक्षण सिद्धांत का बहुत महत्व है। इनमें शिक्षा, समाजशास्त्र, विज्ञापन, मनोविज्ञान और राजनीति शामिल हैं।

सामाजिक शिक्षा के लक्षण

सोशल लर्निंग के अपने सिद्धांत को बनाने में अल्बर्ट बंडुरा का लक्ष्य यह समझना था कि किसी व्यक्ति के लिए ऐसे विभिन्न संदर्भों और स्थितियों में नए ज्ञान, कौशल या दृष्टिकोण प्राप्त करना संभव क्यों है। इस प्रकार, इस विषय पर अपने प्रयोगों के साथ, उन्होंने पाया कि इस प्रकार की सीखने में कई महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं जो हम नीचे देखेंगे।

यह एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है

बंडुरा के प्रयोगों से पहले, ज्ञान अधिग्रहण के क्षेत्र में प्रचलित वर्तमान व्यवहारवादी था। इसके अधिवक्ताओं का मानना ​​था कि सीखने सहित किसी व्यक्ति के व्यवहार में कोई भी बदलाव विशेष रूप से सुदृढीकरण और दंड की प्रक्रिया के कारण था।

हालांकि, आज हम जानते हैं कि सीखना एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है, जो एक सामाजिक संदर्भ में होती है, और जिसमें व्यक्ति की मानसिक स्थिति, प्रेरणा का स्तर और उनका ध्यान हस्तक्षेप जैसे कारक शामिल होते हैं।

यह कई तरह से हो सकता है

अल्बर्ट बंदुरा की सबसे दिलचस्प खोजों में से एक यह था कि सीखना हमेशा उसी तरह से नहीं होता है। इसके विपरीत, अलग-अलग तंत्र हैं जो किसी व्यक्ति को अपने व्यवहार या सोच को बदलने या एक नया कौशल या ज्ञान प्राप्त करने के लिए नेतृत्व कर सकते हैं।

उनमें से एक निश्चित तरीके से कार्य करके पीड़ा सुदृढीकरण या दण्ड का पूर्वोक्त है। हालांकि, सामाजिक शिक्षण सिद्धांत का तर्क है कि दूसरों के व्यवहार को देखकर बस बदलना संभव है, जिसे "विचित्र सीखने" या "मॉडलिंग" के रूप में जाना जाता है।

दूसरी ओर, किसी व्यक्ति के साथ किए गए व्यवहारों को देखकर उसके स्वयं के व्यवहार के कुछ पहलू को बदलना भी संभव है। यह वह है जिसे "विकराल सुदृढीकरण" के रूप में जाना जाता है।

यह अमूल्य हो सकता है

कंडीशनिंग के माध्यम से सीखना कम से कम आंशिक रूप से बाहरी रूप से होता है, क्योंकि यह व्यवहार में संलग्न होना आवश्यक है जो तब प्रबलित या दंडित किया जाएगा। इसके विपरीत, व्यक्ति के व्यवहार में एक परिवर्तन के बिना सामाजिक शिक्षा पूरी तरह से आंतरिक रूप से हो सकती है।

इस प्रकार, कभी-कभी सामाजिक अध्ययन केवल अवलोकन, विश्लेषण और निर्णय लेने के मिश्रण के माध्यम से हो सकता है, जो सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं हैं जो दृश्य परिणाम नहीं देते हैं।

प्रशिक्षु की सक्रिय भूमिका होती है

पूर्व में यह माना जाता था कि नए ज्ञान का अधिग्रहण, अभिनय के तरीके या विश्वास पूरी तरह से शिक्षु द्वारा निष्क्रिय तरीके से हुए। व्यवहारवादियों के लिए गिना जाने वाली एकमात्र चीज बाहरी सुदृढीकरण या दंड की उपस्थिति थी, इसलिए विषय का उस पर कोई प्रभाव नहीं था जो वह सीखने जा रहा था।

इसके विपरीत, सामाजिक शिक्षण सिद्धांत इस विचार को उजागर करता है कि व्यक्ति की अपनी सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय भूमिका है। पर्यावरण, व्यक्ति और उनकी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का व्यवहार पारस्परिक निर्धारण के रूप में जाना जाने वाली प्रक्रिया में एक दूसरे को सुदृढ़ और प्रभावित करता है।

बंडूरा सिद्धांत

प्रयोगों की एक श्रृंखला आयोजित करने के बाद, अल्बर्ट बंडुरा एक तरह से सामाजिक सीखने के सिद्धांत को विकसित करने में सक्षम थे, यह आज कैसे समझा जाता है। उनके अध्ययनों में सबसे प्रसिद्ध "बोबो डॉल" था, जिसमें बच्चों ने देखा कि कैसे वयस्कों ने एक रबर की गुड़िया के प्रति आक्रामक व्यवहार प्रदर्शित किया।

इस अवलोकन के बाद, बच्चे उस कमरे तक पहुंच सकते हैं जहां गुड़िया, जाहिरा तौर पर पर्यवेक्षण के बिना थी, हालांकि स्थिति वास्तव में दर्ज की जा रही थी। यह देखा गया कि जिन बच्चों ने वयस्कों द्वारा आक्रामक व्यवहार देखा था, वे उन लोगों की तुलना में अधिक बार गुड़िया पर हमला करते थे जो नहीं थे।

इस और इसी तरह के अन्य अध्ययनों ने बंदुरा को अपने सिद्धांत को विकसित करने की अनुमति दी। इसके अनुसार, सामाजिक शिक्षा मॉडलिंग पर आधारित है; यह है कि, कुछ व्यवहारों, विचारों या दृष्टिकोणों का अनुकरण करते समय।

इसके अलावा, उन्होंने तीन प्रकार के अवलोकन सीखने का वर्णन किया: लाइव, मौखिक निर्देश और प्रतीकात्मक। बाद में उन्होंने विकराल सुदृढीकरण की भी बात की, जिसका उल्लेख हम पहले कर चुके हैं।

लाइव अवलोकन अवलोकन एक व्यवहार, विश्वास या दृष्टिकोण की पुनरावृत्ति पर आधारित है जिसे पहले हाथ से देखा गया है। बोबो गुड़िया प्रयोग में ऐसा ही हुआ है। इसके विपरीत, अन्य दो प्रकार के मॉडलिंग में इसे आंतरिक रूप से देखने के लिए किसी चीज़ का सीधे निरीक्षण करना आवश्यक नहीं है।

इस प्रकार, मौखिक निर्देशों के मॉडलिंग में, व्यक्ति अपने आंतरिक या बाह्य व्यवहार को केवल अभिनय के तरीके, विवरण या दृष्टिकोण के विवरण और विवरणों को सुनकर बदल सकता है; और प्रतीकात्मक मॉडलिंग में, नए ज्ञान का स्रोत फिल्मों या टेलीविजन जैसे स्रोतों के माध्यम से एक वास्तविक या काल्पनिक चरित्र में इसका अवलोकन है।

मॉडलिंग की प्रक्रिया

दूसरी ओर, बंडुरा ने चार चरणों की पहचान की, जिन्हें एक व्यक्ति को सीखने की प्रक्रिया को पूरा करने के लिए उठाया जाना चाहिए। यदि सभी चार मिलते हैं तो केवल एक व्यवहारिक या व्यवहारिक परिवर्तन होगा, जिसका अर्थ है कि सभी देखे गए व्यवहारों को हर समय प्रभावी ढंग से नहीं सीखा जा सकता है।

सामाजिक शिक्षण सिद्धांत में उल्लिखित चार चरण हैं: ध्यान, अवधारण, प्रजनन और प्रेरणा।

ध्यान

एक व्यक्ति को सामाजिक तरीके से नए ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम होने के लिए पहली बात यह है कि वे उस व्यवहार पर ध्यान दे रहे हैं जिसे वे आंतरिक करना चाहते हैं। ध्यान जितना अधिक होगा, सीखने की संभावना उतनी ही अधिक होगी।

इसके कुछ परिणाम हैं, जैसे कि व्यक्ति को जितना अधिक दिलचस्प माना जाता है, उतना ही आसान होगा कि वह अपने ज्ञान को संचारित कर सके।

अवधारण

हालांकि, जब इसे आंतरिक रूप देने की बात आती है तो नए व्यवहार का अवलोकन करना पर्याप्त नहीं है। विचित्र सीखने में दूसरा महत्वपूर्ण कदम अवधारण है; अर्थात्, इसे स्मृति में इस तरह बनाए रखने की क्षमता है कि इसे पर्याप्त अभ्यास के साथ पुन: पेश किया जा सके।

यदि पहले अवलोकन के बाद व्यवहार को बनाए नहीं रखा गया है, तो यह लक्ष्य हासिल होने तक आमतौर पर ध्यान चरण पर लौटना आवश्यक है।

प्रजनन

एक बार जब नया व्यवहार या ज्ञान याद कर लिया गया है, तो अगले चरण में इसे पुन: पेश करने में सक्षम होना शामिल है। ऐसा करने के लिए, आमतौर पर महारत हासिल करने तक अभ्यास करना आवश्यक होगा, जो आमतौर पर पुनरावृत्ति के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।

हालांकि, अधिक आंतरिक सीखने (जैसे कि एक दृष्टिकोण या सोचने का तरीका) के मामले में, प्रजनन केवल एक जोखिम के साथ, स्वचालित हो सकता है। यह वही होता है, उदाहरण के लिए, बोबो गुड़िया प्रयोग में।

प्रेरणा

बंडुरा द्वारा वर्णित अंतिम चरण को इस इच्छा के साथ करना है कि व्यक्ति को उनके द्वारा अर्जित व्यवहार को पुन: पेश करना है। यदि कोई न्यूनतम प्रेरणा नहीं है, तो यह माना जा सकता है कि सीखना पूरा नहीं हुआ है, क्योंकि व्यक्ति नई कार्रवाई नहीं करेगा।

इस बिंदु पर, कंडीशनिंग खेलने में आता है, चाहे प्रत्यक्ष या विकराल, जैसा कि सुदृढीकरण और दंड प्रेरणा के विनियमन को प्रभावित करते हैं। हालाँकि, महत्वपूर्ण के रूप में अन्य आंतरिक कारक भी हैं।

सामाजिक सीखने के उदाहरण

सामाजिक शिक्षा बड़ी संख्या में विभिन्न स्थितियों में मौजूद है, रोजमर्रा की जिंदगी और पेशेवर सेटिंग्स दोनों में। वास्तव में, विपणन, टीम प्रबंधन, मनोचिकित्सा और शिक्षा के रूप में विविध रूप इस विषय से विकसित उपकरणों का उपयोग करते हैं।

उदाहरण के लिए, मनोवैज्ञानिक चिकित्सा के क्षेत्र के भीतर, सामाजिक सीखने का उपयोग किसी व्यक्ति को अधिक प्रभावी तरीके से व्यवहार करने के लिए सिखाने के लिए किया जा सकता है, उन मॉडलों का अवलोकन करना जो पहले से ही उन उद्देश्यों को प्राप्त कर चुके हैं जिन्हें वे प्राप्त करना चाहते हैं।

दंपति के मामले में कुछ ऐसा ही होता है: भले ही किसी व्यक्ति के पास संतोषजनक संबंध बनाए रखने के लिए शुरू में आवश्यक कौशल न हो, लेकिन वे दूसरे लोगों को देखकर उन्हें हासिल कर सकते हैं, जिन्होंने उन्हें पहले से ही विकसित कर लिया है।

संदर्भ

1. "सामाजिक शिक्षण सिद्धांत": स्पष्ट। 28 अगस्त, 2019 को समझा गया: Explorable.com: से लिया गया।
2. "बंडुरा के 4 सामाजिक सिद्धांतों का सिद्धांत": इसमें विचार करें। 28 अगस्त, 2019 को टीच थॉट से पढ़ा गया: getthought.com।
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4. "सामाजिक शिक्षण सिद्धांत": सीखना सिद्धांत। 28 अगस्त, 2019 को लर्निंग थिअरी: लर्निंग-theories.com से लिया गया।
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