- आनुवंशिक मनोवैज्ञानिक सिद्धांत
- मुद्रित सामग्रियों से ज्ञान प्राप्ति का सिद्धांत
- मैक्रोस्ट्रक्चर का सिद्धांत
- वायगोत्स्की का समाजशास्त्रीय सिद्धांत
- संदर्भ
ज्ञान अधिग्रहण की प्रक्रिया मॉडल के माध्यम से जो मनुष्य जानने के लिए और उनकी बुद्धि, यह है कि, वे ज्ञान का निर्माण विकसित है। विभिन्न सिद्धांत हैं जो ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया की व्याख्या करते हैं। इस अर्थ में, एक भी प्रक्रिया नहीं है लेकिन उतने ही सिद्धांत हैं जितने प्रस्तुत किए गए हैं।
उदाहरण के लिए, जीन पियागेट ने आनुवंशिक मनोवैज्ञानिक सिद्धांत को जन्म दिया, जिसके अनुसार बचपन में ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया शुरू होती है। इस चरण में, विषय पर्यावरण के संपर्क में आता है, वस्तुओं से संबंधित होता है और ज्ञान प्राप्त करता है। यह एक अनैच्छिक चरण है, क्योंकि सीखने की इच्छा पर्यावरण के अन्य सदस्यों से आती है न कि बच्चे से।
इसी तरह, पियागेट बताते हैं कि ज्ञान का अधिग्रहण निर्माण और पतन की एक प्रक्रिया है। इसका मतलब है कि बच्चा सरल ज्ञान प्राप्त करता है और इसे आत्मसात करके "बनाता है"।
बाद में, बच्चा अधिक ज्ञान जोड़ देगा, इसलिए उसके नए विचारों को बनाने के लिए उसके पिछले विचारों को फिर से समझना होगा।
इसके बाद, ज्ञान प्राप्ति के इस और अन्य सिद्धांतों को गहराई से समझाया जाएगा।
आनुवंशिक मनोवैज्ञानिक सिद्धांत
जीन पिअगेट। विकिमीडिया कॉमन्स
फ्रांसीसी जीन पियागेट द्वारा आनुवांशिक मनोवैज्ञानिक सिद्धांत बताते हैं कि ज्ञान निर्माण और डिकंस्ट्रक्शन की प्रक्रियाओं के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।
ज्ञान का निर्माण एक बार करने के बाद सीखा गया है और इसे नष्ट कर दिया जाता है और नई जानकारी इसमें जोड़ दी जाती है। इस प्रकार, निर्माण-डिकंस्ट्रक्शन प्रक्रिया मानव के पूरे जीवन में बार-बार दोहराई जाती है।
पियागेट के अनुसार, ज्ञान का विकास चार चरणों के माध्यम से होता है, जिसे वह संज्ञानात्मक काल कहते हैं। ये चार काल निम्न क्रम में होते हैं:
1- रिफ्लेक्सिस की अवधि, जो संवेदी-मोटर बुद्धि से प्रभावित होती है। पहला चरण जन्म से भाषा अधिग्रहण (0-2 वर्ष की आयु, अधिक या कम) है।
इस चरण का एक मुख्य उदाहरण चूसने वाला पलटा है: जब किसी वस्तु को बच्चे के होंठ के करीब लाया जाता है, तो वह चूस लेगी। एक और उदाहरण यह है कि जब कोई बच्चा गिरने वाला होता है, तो वह अपने हाथों को सुरक्षा के रूप में इस्तेमाल करके गिरने के नुकसान को कम करने की कोशिश करता है।
2- आदतों की अवधि, क्रियाओं के प्रतीकवाद द्वारा चिह्नित और उस पर प्रतिबिंब द्वारा नहीं। ज्यादातर मामलों में, नकल के लिए धन्यवाद के साथ कार्रवाई की जाती है। यह अवस्था 2 वर्ष से 7 वर्ष तक होती है
उदाहरण के लिए, बच्चा अपने दाँत ब्रश करता है क्योंकि उसके माता-पिता ने उसे ऐसा करने के लिए कहा है, इसलिए नहीं कि वह जानता है कि यह एक स्वच्छता उपाय है। यानी बच्चा सिर्फ नकल करता है।
3- ठोस बौद्धिक परिचालनों की अवधि, जिसमें बच्चा विवेकपूर्ण तरीके से सूचना का विश्लेषण करना शुरू करता है। यह अवस्था 7 से 11 वर्ष के बीच होती है।
तर्क इस स्तर पर हस्तक्षेप करता है और बच्चे को लगभग वयस्क स्तर की समझ की ओर बढ़ने की अनुमति देता है।
इस अर्थ में, बच्चा आगमनात्मक तर्क को निष्पादित करने में सक्षम है, जिसमें वे दो या अधिक परिसरों से निष्कर्ष निकालते हैं। हालांकि, कटौती ज्यादातर मामलों में आपकी पहुंच से बाहर है।
उदाहरण के लिए, आप क्रमबद्ध करना सीखते हैं, इसलिए यदि आपसे पेंसिल से अपने पेंसिल के मामले में ऑर्डर करने के लिए कहा जाता है, तो आप सबसे अधिक रंगों के रंगों के अनुसार ऑर्डर करेंगे।
4- औपचारिक बौद्धिक संचालन की अवधि, ज्ञान प्राप्ति का अंतिम चरण, जो 12 से 20 वर्ष के बीच होता है। इस अवधि में, युवा व्यक्ति प्रेरण और कटौती दोनों करने में सक्षम है।
इस चरण को अमूर्त बौद्धिक कार्यों के चरण के रूप में भी जाना जाता है, क्योंकि मानव अमूर्त अवधारणाओं के आसपास तर्क करने में सक्षम है। साथ ही, मेटाकॉग्निशन होता है, जो सोचने की क्षमता है।
एक उदाहरण के रूप में, इस स्तर पर बच्चा मृत्यु के बारे में कटौतीत्मक प्रस्ताव या परिकल्पना बनाना शुरू कर देता है या अमूर्त अवधारणाओं पर श्रेणियों को संयोजित करता है (प्रेम और क्षमा अच्छे का हिस्सा हैं)।
मुद्रित सामग्रियों से ज्ञान प्राप्ति का सिद्धांत
डेविड ऐसुबेल
Ausubel के अनुसार, स्वैच्छिक प्रक्रिया शुरू होने के बाद मुद्रित सामग्री ज्ञान प्राप्त करने के सर्वोत्तम तरीकों में से एक है। दूसरे शब्दों में, जब मानव सीखने का निर्णय लेता है (7 और 11 वर्ष की आयु के बीच), तो सबसे आसान तरीका यह है कि वह मुद्रित ग्रंथों को पढ़े।
इस सिद्धांत में, ऐस्सेबेल का प्रस्ताव है कि लिखित ग्रंथों के माध्यम से सीखना प्रत्येक छात्र की विशेष आवश्यकताओं के अनुकूल है: उन्हें उनकी बुद्धि के स्तर और विषय के बारे में उनके पूर्व ज्ञान के स्तर के अनुकूल बनाया जाता है (क्योंकि आप चुन सकते हैं कि किस पुस्तक को चुनना है। सीखने का प्रत्येक स्तर)। इसी तरह, यह पढ़ने की गति के लिए युग्मित है।
मैक्रोस्ट्रक्चर का सिद्धांत
यह सिद्धांत वान डीजक और किंस्ट द्वारा उठाया गया था और औसिबेल के सिद्धांत से संबंधित है, क्योंकि यह बताता है कि लिखित ग्रंथों को पढ़ना और समझना ज्ञान अधिग्रहण प्रक्रिया है। मैक्रोस्ट्रक्चर के सिद्धांत में कहा गया है कि टेक्स्ट पढ़ते समय पाठक को दो स्तरों की समझ का सामना करना पड़ता है: माइक्रोस्ट्रक्चर और मैक्रोस्ट्रक्चर।
Microstructure पाठ को बनाने वाले व्यक्तिगत शब्दों और प्रस्तावों की समझ को संदर्भित करता है। यह भाषण की सतही संरचना के बारे में है, क्योंकि यह शब्दों के रूप से परे नहीं है।
इसके भाग के लिए, मैक्रोस्ट्रक्चर संपूर्ण रूप से पाठ की समझ को संदर्भित करता है। इस स्तर पर, पाठक को एक सेट के रूप में प्रस्तावों के अर्थ को समझना चाहिए, न कि अलग-अलग इकाइयों के रूप में। यही है, आप पाठ की गहरी संरचना के संपर्क में आते हैं।
इस बिंदु पर, पाठक उन विचारों को त्याग सकते हैं जो उनकी ज्ञान प्राप्ति प्रक्रिया के लिए प्रासंगिक नहीं हैं और जो हैं उन्हें आत्मसात करते हैं। इस अर्थ में, विभिन्न तकनीकें हैं जो मैक्रोस्ट्रक्चर का ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देती हैं, जिनमें से दमन, सामान्यीकरण और निर्माण बाहर खड़े हैं।
विलोपन में उन विचारों को छोड़ना शामिल है जो पाठ के समग्र अर्थ के लिए प्रासंगिक नहीं हैं। इसके हिस्से के लिए, सामान्यीकरण एक ऐसी तकनीक है जो एक प्रस्ताव में कई की सामग्री को संक्षेप में प्रस्तुत करने की अनुमति देती है।
अंत में, निर्माण वह तकनीक है जिसके माध्यम से जानकारी के भाग का अनुमान लगाया जाता है और अर्थ का पुनर्निर्माण किया जाता है। इस तकनीक में पाठ के मैक्रोस्ट्रक्चर की उन्नत समझ शामिल है।
वायगोत्स्की का समाजशास्त्रीय सिद्धांत
लेव वायगोत्स्की। विकिमीडिया कॉमन्स
रूसी मनोवैज्ञानिक लेव वायगोत्स्की द्वारा विकसित यह सिद्धांत प्रत्येक व्यक्ति के ज्ञान को प्राप्त करने की प्रक्रिया में समाज और पर्यावरण के महत्व पर केंद्रित है।
वायगोत्स्की निश्चित था कि बच्चे अपने सामाजिक संपर्क के आधार पर सीखते हैं। यह वह है जो आपको संज्ञानात्मक कौशल विकसित करने की अनुमति देता है जिसे आप बाद में अपने दैनिक जीवन में लागू करेंगे।
इसका मतलब यह है कि जैसे ही बच्चा पैदा होता है, उसके पर्यावरण की संस्कृति कुछ संज्ञानात्मक कौशल के विकास को प्रभावित करेगी, जबकि अन्य कभी भी प्रासंगिक नहीं होते हैं।
बेशक, मनोवैज्ञानिक ने यह भी बताया कि कैसे माता-पिता, सहकर्मी और निकटतम वातावरण ज्ञान के अधिग्रहण की प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा थे, केवल उन्होंने सांस्कृतिक कारक को कुछ निर्धारित करने के रूप में जोड़ा।
संदर्भ
- पियागेट का संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत। 2 अगस्त, 2017 को en.wikipedia.org से पुनः प्राप्त
- लर्निंग एंड मोटिवेशन का मनोविज्ञान। 2 अगस्त, 2017 को books.google.com से प्राप्त किया गया
- Ausebel द्वारा संज्ञानात्मक सीखना सिद्धांत। 2 अगस्त, 2017 को es.slideshare.net से पुनः प्राप्त
- Ausebel की लर्निंग थ्योरीज। 2 अगस्त, 2017 को myenglishpages.com से पुनः प्राप्त
- जीन पिअगेट। Simplypsychology.org से 2 अगस्त 2017 को लिया गया
- संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत। Learning-theories.com से 2 अगस्त, 2017 को लिया गया
- पियागेट की शिक्षा का सिद्धांत। 2 अगस्त, 2017 को journal-archives27.webs.com से लिया गया।