भावनात्मक शिक्षा क्या है? - अर्थशास्त्र - 2025

भावनात्मक शिक्षा एक शैक्षिक, सतत प्रक्रिया है, जो उद्देश्य है करने के लिए के रूप में भावनात्मक विकास को बढ़ावा देने के लिए एक आवश्यक पूरक संज्ञानात्मक विकास, एकीकृत व्यक्तित्व के विकास के दोनों दो आवश्यक तत्वों का गठन।

दूसरी ओर, फर्नांडीज (2016) इसे "के रूप में चिह्नित करता है… भावनात्मक शिक्षा हमें उस व्यक्तिगत और सामाजिक कल्याण की ओर ले जाने के लिए ठीक है जो हम चाहते हैं"।

पूरे इतिहास में, शिक्षा ने एक बुनियादी स्तंभ के रूप में, परिवार से मेल खाती है। जबकि ज्ञान का हस्तांतरण मुख्य रूप से स्कूल में केवल औपचारिक ज्ञान के पर्याप्त साधन और स्रोत के रूप में गिर गया है।

हालांकि, वर्तमान में, शिक्षण में एक आमूल परिवर्तन आया है, मुख्यतः एक प्रशिक्षण की ओर झुकाव है जो न केवल अकादमिक है, बल्कि सामाजिक भी है, क्योंकि छात्रों के निकटतम वातावरण के साथ संबंधों के महत्व पर विचार किया जाने लगा है (यहाँ सहित) परिवार, दोस्तों और सहकर्मियों, दूसरों के बीच)।

यह सब उन उत्कृष्ट और त्रुटिहीन अकादमिक रिकॉर्ड से दूर दिखता है जो उन रिश्तों की प्रभावशीलता पर सुर्खियों में डालते हैं जो व्यक्ति अपने परिवेश के साथ स्थापित करता है।

यह मानव की खुशी की भावना को देखने के बारे में है, पिछले दशकों से यूटोपिया के रूप में मानी जाने वाली खुशी की भावना।

खुशी की भावना का जवाब और पता लगाने के लिए, जिसे हमने ऊपर इंगित किया है, हमें इस बारे में पूछताछ करनी चाहिए कि हमें इसे प्राप्त करने की क्या आवश्यकता है।

यदि हम उन आवश्यक तत्वों को देखते हैं जो खुशी के लिए नुस्खा उठाते हैं, तो हम कुछ कारकों को खोजने के लिए आ सकते हैं जिनकी इन तत्वों की कुछ कमजोरी और / या कई ताकत हैं, जिन्हें प्राप्त करना आवश्यक माना जाता है।

ये तत्व भावनात्मक आत्म-जागरूकता, भावना विनियमन, भावनात्मक स्वायत्तता और सामाजिक कौशल से बने होते हैं।

इन के अधिग्रहण के साथ हम अपेक्षित परिणाम, खुशी (फर्नांडीज, 2016) पा सकते हैं।

खुशी कोई उपहार नहीं है जो अचानक आसमान से गिरता है। खुशी एक ऐसी चीज है जो दिन-ब-दिन बनती है, कहा जाता है कि निर्माण हम में से हर एक की जिम्मेदारी है। और सबसे अच्छे साधनों में से जो मनुष्य ने खुद को सुसज्जित किया है, वह है संचार (मुअनिज़, 2016)।

बचपन में भावनात्मक शिक्षा क्यों महत्वपूर्ण है?

यह सुनिश्चित करना कि भावनात्मक शिक्षा समय के साथ एक स्थायी सीख है और छात्रों में इन कौशलों का विकास आजीवन सीखने से होता है।

इसलिए, स्कूली पाठ्यक्रम में एक आवश्यक सामग्री के रूप में भावनात्मक शिक्षा के शिक्षण को बढ़ावा देने के लिए जल्द से जल्द शुरू करना आवश्यक है।

बचपन में देखी गई तेजी से सीखने की क्षमता एक संकेत है कि कम उम्र में छात्रों को यह सामग्री प्रदान करना फायदेमंद है।

दूसरे शब्दों में, जितनी जल्दी हम शुरू करेंगे, सीखने में अधिक तेज़ी होगी और उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त होंगे, जिसका उपयोग छात्रों के जीवन पथ में किया जाएगा।

इस सब के लिए, यह विचार कि शिक्षण एक माता-पिता और शिक्षकों के लिए, एक संदेह के बिना, एक चलती और व्यावसायिक गतिविधि है जिसे हल करने के लिए महान प्रयास और समर्पण की आवश्यकता होती है।

हालाँकि, शिक्षक प्रशिक्षण अभी भी उसी दिशा-निर्देशों में कई दशकों से लागू है, जहाँ केवल वैचारिक बुद्धिमत्ता लागू थी और अन्य उपलब्धियों के कारण एक अप्राप्य स्थिति थी।

कई माता-पिता और शिक्षक खुद को अप्रस्तुत मानते हैं और इसलिए, 21 वीं सदी की शिक्षण शैलियों में बदलाव को प्रभावित करने की संभावना को स्वीकार नहीं करते हैं।

यही कारण है कि फर्नांडीज (2016) सामाजिक और भावनात्मक दक्षताओं के संबंध में अधिक से अधिक प्रशिक्षण का विरोध करता है, क्योंकि शिक्षक को अपने सभी छात्रों से, अपने स्वयं के अंतर और पारस्परिक संबंधों से, मॉडल का पालन करना चाहिए इस प्रकार भावनात्मक, सामाजिक और शैक्षणिक स्तर पर लक्ष्यों को स्थापित और प्रबंधित करने में सक्षम होना

भावनात्मक शिक्षा के अभ्यास के लिए उपयोगी रणनीति

जैसा कि हमने पहले उल्लेख किया है, परिवार और स्कूल दो मूलभूत स्तंभ हैं जो किसी भी शैक्षिक निष्पादन में हाथ से जाते हैं।

इसलिए हमें उन महान शिक्षण मीडिया को ध्यान में रखना चाहिए जो आज, ज्ञान समाज, सूचना और संचार प्रौद्योगिकी, मीडिया, सामाजिक समूहों, आदि के माध्यम से प्रदान करता है। वह संचार नेटवर्क बनाता है जिससे समाज निरंतर उजागर होता है (गुटियारे, 2003 सेर्रानो, 2016 में)।

आगे हम उन पहलुओं की एक श्रृंखला को उजागर करने जा रहे हैं जिनके साथ शिक्षक छात्रों और परिवार दोनों के साथ काम कर सकता है, किसी भी तरह से इसका उपयोग कर सकता है (फर्नांडीज, 2016)।

इस प्रकार, यह सीखने में एक संतुलन प्रदान करने के लिए आवश्यक है, ताकि छात्रों को भलाई की स्थिति प्राप्त हो जो हमने शुरुआत में संकेत दिया था, जिसे बाद के अभ्यास और प्रशिक्षण से स्कूल और परिवार दोनों द्वारा योगदान दिया जाना चाहिए, मौखिक, गैर-मौखिक और paraverbal संचार (फर्नांडीज, 2016)।

1. छात्रों में भावनात्मक शिक्षा

सबसे पहले, हमें यह बताना चाहिए कि शिक्षक को उन सामाजिक और भावनात्मक कौशलों में महारत हासिल करने की जरूरत है, जिन्हें सुधारने के लिए उन्हें छात्रों को संचारित करना पड़ता है। शिक्षक को सामाजिक-भावनात्मक भूमिका मॉडल और सीखने का चालक होना चाहिए।

सोशियो-इमोशनल मॉडल के रूप में हमें यह बताना चाहिए कि यह वह दर्पण है जहाँ छात्र स्वयं को देखता है, जहाँ से वह निकटतम भावनात्मक उदाहरण प्राप्त करता है जो बाद में उसके विकास पर एक छाप छोड़ देगा।

और सीखने के प्रवर्तक के रूप में, वह वह है जो व्यक्त की गई जरूरतों, व्यक्तिगत प्रेरणाओं, स्वयं / समूह के हितों और अपने प्रत्येक छात्रों के उद्देश्यों को मानता है।

इसके अलावा, यह उन लक्ष्यों को स्थापित करने में मदद करता है जो प्रत्येक बच्चे को खुद को निर्धारित करना चाहिए; यह निर्णय लेने की प्रक्रिया में समय पर पसंद को तेज करने के लिए आदर्श आंकड़ा है, इसका व्यक्तिगत अभिविन्यास (फर्नांडीज, 2016) पर प्रभाव पड़ता है।

इसलिए, यह छात्रों के आत्म-सम्मान और आत्म-विश्वास को बढ़ाने के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक माहौल प्रदान करता है।

इसलिए, अल्बेंडिया, बरमूडेज़ और पेरेज़ (2016) के अनुसार, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक उत्कृष्ट भावनात्मक शिक्षा बच्चों को अपने सामाजिक-भावनात्मक विकास में कई लाभ प्रदान करती है जैसे:

• आत्म-सम्मान का उच्च स्तर।
• अपनी भावनाओं का पता लगाने की क्षमता।
• विचारों को पहचानें और भावनाओं को व्यक्त करें।
• अपने अधिकारों और अपने सामाजिक रिश्तों की रक्षा करने की क्षमता।
• सीखने के रूप में नकारात्मक स्थितियों को आत्मसात करने की क्षमता।
• भावनात्मक स्व-विनियमन रणनीतियों

इसी तरह, मादक द्रव्यों जैसे पदार्थों के सेवन में रोकथाम प्राप्त की जाती है, सह-अस्तित्व के एक अच्छे वातावरण की सुविधा होती है, हिंसा और अवसाद का न्यूनतम प्रतिशत होने के अलावा, उनके साथियों और उनके शिक्षकों के बीच एक आदर्श संबंध होता है।

उजागर साहित्य को ध्यान में रखते हुए, हमें छात्रों के भावनात्मक आत्म-नियमन पर काम करने के लिए कई रणनीतियों को इंगित करना चाहिए (फर्नांडीज, 2016):

भूमिका निभाना

• नकारात्मक भावनाओं को प्राकृतिक मानते हुए और सकारात्मक आंतरिक संदेशों के पक्ष में, जैसे: "मैं कड़ी मेहनत करने जा रहा हूं, लेकिन मैं इसे प्राप्त करने जा रहा हूं," "मैं अपनी आवाज नहीं उठाने जा रहा हूं," "मैं बोलने से पहले आराम करने जा रहा हूं।", आदि।
• स्थितियों को देखने के सकारात्मक बिंदु को अपनाएँ, नकारात्मक कारकों की पहचान करें और उन्हें सकारात्मक और फलदायी बनाने का रास्ता खोजें।
• सभी नकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को खत्म करें, जैसे कि समस्याओं पर प्रतिक्रियाएं, पहली बार में। यह सकारात्मक पक्ष की तलाश के बारे में है और भावनात्मक रूप से नकारात्मक और परिवर्तित प्रतिक्रियाओं के बिना, समय पर प्रतिक्रिया उत्पन्न करने तक प्रतीक्षा करता है।
• मौखिक और गैर-मौखिक संचार के सही उपयोग का उपयोग करते हुए, रोजमर्रा की जिंदगी में मुखर प्रतिक्रियाओं को सामान्य करें।
• यह जानने के अलावा कि नकारात्मक भावनाएं खराब नहीं हैं और उनका होना आवश्यक है। उन्हें यह स्वीकार करना चाहिए कि उन्हें बाहरी बनाना फायदेमंद है। इसके लिए, संचित तनावों की रिहाई के रूप में शारीरिक व्यायाम की सिफारिश करना आदर्श है।
• इन भावनाओं को व्यक्त करने के लिए साथियों का सहयोग लें। समस्याओं को बाहरी करने के लिए कुछ स्थितियों में समर्थन की आवश्यकता होती है ताकि उन्हें निकाला जाए और उन्हें अंदर न छोड़ा जाए।

विश्राम तकनीकें

इस तरह, भावनात्मक शिक्षा को भी बढ़ावा दिया जा सकता है। इसे बाहर ले जाने के लिए, यह उचित है कि मांसपेशियों और संवेदी स्तर पर आराम हो।

आराम से संगीत का उपयोग करना, जैसे कि समुद्र की लहरों का उपयोग, और शरीर के तार्किक क्रम में विश्राम करना।

2. परिवारों में भावनात्मक शिक्षा

सभी आत्मीय रिश्तों में एक भावनात्मक संतुलन होना चाहिए, चाहे स्कूल हो या परिवार और ज्यादातर मामलों में इसके बारे में जागरूकता नहीं है।

उच्च भावनात्मक संकेतन के साथ मौखिक अभिव्यक्तियाँ लगातार बनाई जाती हैं, जो एक ऐसे आत्मीय संदेश को प्रेषित करती है जिसे बच्चा मन की एक निश्चित अवस्था में मानता है, उसकी व्याख्या करता है और उसका अनुभव करता है।

इस कारण से, हमें यह ध्यान रखना चाहिए कि पारिवारिक वातावरण के संदर्भ में, संचार कौशल के अभ्यास में स्नेह संबंध विशेष प्रासंगिकता रखते हैं।

एक परिवार के रूप में प्रभावी ढंग से संवाद करने से भावनात्मक रूप से महान चरम सीमाओं तक पहुंचने के बिना भावनात्मक बुद्धिमत्ता में वृद्धि होती है, क्योंकि एक व्यापक भागीदारी से महान भावनात्मक पहनने और आंसू निकलेंगे और एक न्यूनतमकरण व्यक्ति के मूल्यह्रास को कम कर देगा, जिससे मूल्य और मानव गुणवत्ता का बहुत नुकसान होगा व्यक्ति (फर्नांडीज, 2016)।

इस बात को ध्यान में रखते हुए कि सभी तर्क दिए गए हैं, हमें इस बात पर जोर देना चाहिए कि शिक्षक-परिवार के रिश्ते उन लोगों की तुलना में दुर्लभ होते हैं, जो छात्र अपने सहपाठियों के साथ और स्कूल के साथ ही परिवार की भागीदारी के लिए महत्वपूर्ण होते हैं और इसलिए, यह नहीं रुकता है केंद्र ने इस संदर्भ में छात्रों के साथ जो व्यवहार किया है वह प्रासंगिक है।

ये रिश्ते समस्यात्मक स्थितियों को जन्म दे सकते हैं, कुछ अवसरों पर, जब शिक्षक द्वारा किए जा रहे कार्य के लिए सहयोग दिखाए बिना, शिक्षक और परिवार के काम के बीच कोई पारस्परिकता नहीं होती है।

दोनों पक्षों के बीच तालमेल और समझ के बिना, महान परिणामों की उम्मीद नहीं की जा सकती है।

इसलिए, हमें कुछ संकेतों को ध्यान में रखना चाहिए जो शिक्षकों को अपने काम को परिवारों के करीब लाने के लिए उपयोग करना चाहिए और इस तरह, भावनात्मक बुद्धि की शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया को गति देना चाहिए। (फर्नांडीज, 2016):

• छात्र के चारों ओर फैले परिवार के संदर्भ का विश्लेषण करें । आप कहाँ रहते हैं? आपकी सामाजिक आर्थिक स्थिति क्या है?
• जानिए परिवार के साथ छात्र के लगाव का बंधन क्या है । क्या आप अपने परिवार में शामिल हैं? क्या आप पारिवारिक क्षणों को साझा किए बिना अपने दिन के बारे में जाते हैं? क्या आपके पास परिवार के सभी सदस्यों के साथ समान व्यवहार है?
• शिक्षक और छात्र के माता-पिता के बीच एक सामान्य और प्राथमिकता वाला उद्देश्य स्थापित करें । क्या माता-पिता भावनात्मक शिक्षा को आवश्यक मानते हैं? क्या शिक्षक के रूप में परिवार और मेरे बीच एक समान रुचि है?
• दोनों पक्षों द्वारा निर्धारित उद्देश्य के आधार पर, परिवार और स्कूल के बीच सहयोग को प्रोत्साहित करें । क्या वे उन गतिविधियों में भाग ले सकते हैं जहाँ परिवार की उपस्थिति आवश्यक है? क्या आप दोनों के बीच सहयोग करने के लिए विचारों का प्रस्ताव कर सकते हैं?
• सूचना की पारस्परिकता । दोनों पक्षों के बीच सूचनाओं के निरंतर आदान-प्रदान को बनाए रखें, जहाँ शिक्षक को ऐसी रिपोर्ट्स बनानी चाहिए जहाँ सूचनाओं की पारस्परिकता हो, छात्र के सीखने और बच्चे द्वारा प्राप्त लक्ष्यों का विश्लेषण किया जाए।
• आने वाली समस्याओं और स्थितियों के बारे में गंभीरता दिखाएं। विश्वास का माहौल स्थापित करने की संभावना से दोनों पक्षों के बीच अधिक सामंजस्य और काम और सहयोग का माहौल बनेगा। यह भावनात्मक बुद्धिमत्ता को सिखाने के बारे में है, इसलिए शांति को स्थानांतरित करने और विश्वास के बंधन बनाने के लिए शांति और शांति के साथ स्थिति लें।
• उठाए गए प्रश्नों के मुखर उत्तर दें।
• किए गए कार्यों के लिए प्रशंसा व्यक्त करें और प्रदान किए गए सहयोग का धन्यवाद करें।

संदर्भ

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