सोलोमन सिंड्रोम: लक्षण, कारण और रोकथाम - अर्थशास्त्र - 2025

सिंड्रोम सुलैमान दबाव है कि समूह exerts की वजह से, लोगों को निर्णय लेने के लिए या एक्सेल, आकर्षण या एक विशेष सामाजिक समूह में चमक से बचने के लिए व्यवहार को अपनाने के लिए की प्रवृत्ति है।

यह सिंड्रोम वयस्कों में होता है, हालांकि बच्चों में इसका निरीक्षण करना आसान है। जैसे-जैसे वे बड़े होते जाते हैं, लोगों को उनके सामाजिक समूह या अन्य लोगों के बारे में कम चिंता होने लगती है। इसलिए, वे ऐसा कहने और करने से चिंतित नहीं हैं जो वे उपयुक्त मानते हैं, भले ही वह बाहर खड़े होने पर मजबूर करता हो।

इसके विपरीत, बच्चे और युवा अपने सामाजिक समूह में फिट होने से अधिक चिंतित हैं। बच्चे अपने आप में बाधाएं और जटिलताएं डाल सकते हैं, इसलिए वे उन लोगों के नक्शेकदम पर चलते हैं जो अपने दोस्तों के चक्र को बनाते हैं, भले ही उन्हें पता हो कि यह सही नहीं है। लक्ष्य संभव नकारात्मक परिणामों से बचने के लिए बाहर खड़ा नहीं है।

एक तरह से यह व्यवहार सीखा जा सकता है; जब कोई व्यक्ति किसी चीज पर उत्कृष्टता प्राप्त करता है, तो वे अपने साथियों द्वारा खारिज कर सकते हैं, जो ईर्ष्या महसूस करते हैं या हीन महसूस करते हैं। अनुभव के साथ, जो बच्चे उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं, वे सीखते हैं कि अन्य बच्चों द्वारा अस्वीकार किए जाने से बचने के लिए अपनी प्रतिभा को न दिखाना सबसे अच्छा है।

इसलिए, सोलोमन सिंड्रोम सामाजिक और मनोवैज्ञानिक घटनाओं से संबंधित है, जैसे कि तुलना, एक समूह, कंडीशनिंग, विचित्र सीखने और यहां तक ​​कि ईर्ष्या का हिस्सा बनने की इच्छा।

सोलोमन सिंड्रोम के कारण

कई अध्ययन हैं जैसे कि ऐश और क्रचफील्ड द्वारा दिखाया गया है कि किसी व्यक्ति पर राय की एकरूपता को लागू करने की कोशिश करने पर समूह दबाव होता है जो दूसरों की तरह नहीं सोचता या कार्य करता है।

शोधकर्ता मॉस्कोविसी के अनुसार, गैर-अनुरूपता कभी-कभी समूह को अनुकूलन और कार्य करने की अनुमति दे सकती है। उसके लिए, सामाजिक प्रभाव के बुनियादी तौर-तरीके हैं: अनुरूपता, सामान्यीकरण और नवाचार:

अनुपालन

एक व्यक्ति एक निश्चित विचार या वस्तु के प्रति अपने दृष्टिकोण या व्यवहार को बदल सकता है क्योंकि समूह उस पर दबाव डालता है। व्यक्ति अपने विचारों और अपने व्यवहारों को अपने चारों ओर के समूह के अनुकूल बनाने के लिए बाध्य महसूस करता है।

इस सिंड्रोम में, व्यक्ति के बाद से, भले ही वे किसी विषय के बारे में अलग-अलग सोचते हों, अनुरूपता दिखाई देती है, अंत में यह स्वीकार करते हैं कि दूसरे क्या सोचते हैं और क्या महसूस करते हैं, अपने विचारों और विश्वासों को समूह के उन लोगों को स्वीकार करने के लिए छोड़ देते हैं।

मानकीकरण

इसमें एक आम भाजक को स्वीकार करने के लिए किसी विषय या वस्तु के बारे में मतभेदों को छोड़ना शामिल है। यह एक ऐसा दबाव है जो दोनों पक्षों द्वारा लागू किया जाता है और एक मानक की ओर जाता है जिसे समूह के सभी सदस्यों द्वारा स्वीकार किया जाता है।

नवोन्मेष

यह एक व्यक्ति या अल्पसंख्यक समूह द्वारा फैलाया गया एक प्रभाव है जिसका उद्देश्य नए विचारों को बढ़ावा देने के साथ-साथ मौजूदा लोगों से अलग सोचने और व्यवहार करने के तरीके हैं। यह अल्पसंख्यक समूह बदलाव पेश कर सकता है।

लक्षण

इस सिंड्रोम के मुख्य लक्षण हैं:

-यदि आपके पास ज्ञान नहीं है तो भी कक्षा में भाग न लें।

-बाहर खड़े होने के लिए नकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के बाद तदनुसार सीखा।

नई मान्यताओं और मूल्यों को अपनाएं जिन्हें पहले नकारात्मक माना जाता था।

-अपने आप को नकारात्मक वातावरण में रखना जिसमें बहस को बढ़ावा नहीं दिया जाता है।

-अपने आप को हिंसक वातावरण में देखना जिसमें बदमाशी की सजा नहीं है।

स्कूलों में सोलोमन सिंड्रोम

सोलोमन सिंड्रोम कक्षा में एक बहुत ही आम विकार है, क्योंकि ऐसे कई छात्र हैं जो किसी कारण से खुद पर बहुत कम विश्वास रखते हैं और उनके दोस्तों के समूह से बाहर होने का डर होता है। नाबालिगों के लिए उनके साथियों द्वारा स्वीकार किया जाना बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए यदि उन्हें अपने विचारों के खिलाफ जाना है तो उन्हें स्वीकार करना होगा।

यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षकों और शैक्षिक पेशेवरों के रूप में, हम यह जानने में सक्षम हैं कि ये स्थितियां शैक्षिक केंद्रों की कक्षाओं में बहुत मौजूद हैं।

हमारे छात्रों को प्रशिक्षित करना आवश्यक है ताकि वे जान सकें कि अपनी भावनाओं को सही ढंग से कैसे प्रबंधित किया जाए ताकि वे स्वयं हो सकें और बिना किसी डर के खुद को अभिव्यक्त कर सकें। यदि हम सही तरीके से काम करते हैं, तो हमारे पास एक ऐसा वर्ग होगा, जिसमें छात्रों को सहकर्मी के दबाव के बारे में इतना असुरक्षित महसूस नहीं होगा।

ऐसा लगता है कि मनुष्य के रूप में हम हमेशा एक समूह से बाहर खड़े होने और बाहर खड़े होने से डरते रहे हैं। या तो समूह द्वारा बहिष्कृत करने के कारण कि यह फँसता है या असुरक्षा की भावना के कारण यह क्रिया अपने साथ होती है।

कक्षाओं में सोलोमन सिंड्रोम से कैसे उबरें?

शिक्षा पेशेवरों के रूप में हमें बाद में कार्य करने के लिए अपनी ताकत और उनकी कमजोरियों दोनों पर आवश्यक जानकारी होने के विचार के साथ अपने समूह-वर्ग का निरीक्षण करना चाहिए। यहाँ कुछ दिशानिर्देश दिए गए हैं:

समूह सामंजस्य बनाएँ

कार्य करने के लिए एक समूह के लिए यह महत्वपूर्ण है कि हम इसके सामंजस्य को ध्यान में रखें। इसके सदस्यों को समूह से संबंधित होने पर गर्व महसूस करना चाहिए और इसके लिए हमें यह ध्यान रखना चाहिए कि उपयुक्त परिस्थितियों का पक्ष लिया जाना चाहिए। इस उद्देश्य को प्राप्त करने का एक उदाहरण कक्षा में समूह की गतिशीलता को पूरा करना हो सकता है।

शिक्षा को मूल्यों में बढ़ावा दें

लोगों को अधिक न्यायपूर्ण और सम्मानजनक बनाने के लिए इससे बचने के लिए की जाने वाली गतिविधियों में मान एक स्थिर होना चाहिए।

सामाजिक-भावनात्मक कौशल सिखाएं

सामाजिक-भावनात्मक कौशल का विकास तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है। व्यक्तिगत, शैक्षणिक और कार्य विकास के साथ-साथ असामाजिक व्यवहारों की रोकथाम के लिए इनका बहुत प्रभाव पड़ता है।

कौशल, जैसे कि दूसरे व्यक्ति की सराहना करना और उसे दिखाना, उन्हें समझना और सहानुभूति रखना जैसे कौशल, आसानी से हासिल किए जा सकते हैं यदि आप बचपन से अच्छा काम करते हैं।

संघर्षों को नियंत्रित करें

हालांकि यह सच है कि हम संघर्ष को रोक नहीं सकते क्योंकि वे कुछ स्वाभाविक हैं, यह अनुशंसा की जाती है कि हम जानते हैं कि उन्हें कैसे विनियमित किया जाए और उन्हें समय पर हल किया जाए, क्योंकि यदि वे निपटा नहीं जाते हैं, तो वे समूह में असुविधा की भावनाओं को जन्म दे सकते हैं।

कक्षा में सकारात्मक सुदृढीकरण को बढ़ावा दें

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि हम यह ध्यान रखें कि छात्रों को कक्षा में भाग लेना मुश्किल लगता है। जो लोग सकारात्मक कारणों से बहुत कम भाग लेते हैं, उन्हें प्रोत्साहित करने का एक तरीका है। इसमें शब्दों के माध्यम से पुरस्कृत प्रयास शामिल हैं, एक उदाहरण हो सकता है: बहुत अच्छी तरह से, आपने अपना हाथ उठाया है।

कक्षा में अच्छे संचार कौशल को बढ़ावा देना

यदि हमारे पास अच्छे संचार कौशल हैं, तो हम मुखर होंगे और इसलिए हम जो भी सोचते हैं उसे अच्छे तरीके से व्यक्त करेंगे, क्योंकि हमारे पास आवश्यक उपकरण होंगे।

लचीलापन बढ़ाएँ

लचीलापन के माध्यम से हम आत्मविश्वास हासिल करने में सक्षम हो सकते हैं, क्योंकि इसके लिए धन्यवाद हम किसी भी स्थिति को लेने में सक्षम हैं जो हमें परीक्षा में डालती है।

निष्कर्ष

यह सिंड्रोम न केवल स्कूलों में बल्कि सामान्य रूप से समाज में बहुत आम है। अपने पूरे जीवन के दौरान, हमें उन नकारात्मक मूल्यों का सामना करना पड़ रहा है जिनके बारे में हमें जागरूक होना है अगर हम उन उद्देश्यों और लक्ष्यों को प्राप्त करना चाहते हैं जो हम खुद को जीवन में निर्धारित करते हैं।

यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षकों और परिवार के सदस्यों के रूप में हम संचार, सामाजिक-भावनात्मक, साथ ही साथ हमारे बच्चों और छात्रों में सामाजिक कौशल को प्रोत्साहित करते हैं ताकि उनके पास जीवन में आने वाली सभी समस्याओं का सामना करने के लिए उपयुक्त उपकरण हों।

यदि हम नहीं करते हैं, तो वे अपने सपनों को पूरा नहीं कर पाएंगे, जिससे नकारात्मक भावनाएं और भावनाएं पैदा होंगी जो उनकी भावनात्मक भलाई को नुकसान पहुंचाएंगी।

अंत में, हमें इस बात पर जोर देना चाहिए कि कक्षा से यह महत्वपूर्ण है कि डर को गायब कर दिया जाए और मान्यता और प्रयास की संस्कृति को बढ़ावा दिया जाए, जिसमें व्यक्तिगत गुण वर्ग समूह को पार कर सकते हैं। यह सुलैमान सिंड्रोम को हमारी कक्षाओं पर आक्रमण करने से रोकेगा जैसा कि वह आज कर रहा है।

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