- ऐतिहासिक पृष्ठभूमि
- सिद्धांत का विकास
- विशेषताएँ
- शैक्षणिक गर्भाधान
- मानवतावादी गर्भाधान
- समाजशास्त्रीय गर्भाधान
- फ्रैंकलिन बॉबीबिट
- संदर्भ
सिद्धांत पाठ्यक्रम एक अकादमिक अनुशासन है कि समीक्षा करने और शैक्षिक पाठ्यक्रम की सामग्री को आकार देने के लिए जिम्मेदार है। यही है, यह वह विषय है जो यह तय करने के लिए जिम्मेदार है कि छात्रों को एक विशिष्ट शैक्षिक प्रणाली के भीतर क्या अध्ययन करना चाहिए।
इस अनुशासन की कई संभावित व्याख्याएँ हैं। उदाहरण के लिए, उनके परिप्रेक्ष्य में सबसे सीमित यह तय करने के प्रभारी हैं कि एक छात्र को क्या गतिविधियां करनी चाहिए और उन्हें एक विशिष्ट कक्षा में क्या सीखना चाहिए। इसके विपरीत, व्यापक अध्ययन उस शैक्षिक पथ का अध्ययन करते हैं जिसका छात्रों को औपचारिक शैक्षिक प्रणाली के भीतर पालन करना होता है।
फ्रैंकलिन बॉबीबिट
पाठ्यक्रम सिद्धांत और इसकी सामग्री का अध्ययन विभिन्न विषयों, जैसे शिक्षा, मनोविज्ञान, दर्शन और समाजशास्त्र से किया जा सकता है।
इस विषय से संबंधित कुछ क्षेत्रों में उन मूल्यों का विश्लेषण है जो छात्रों को प्रेषित किए जाने चाहिए, शैक्षिक पाठ्यक्रम का ऐतिहासिक विश्लेषण, वर्तमान शिक्षाओं का विश्लेषण और भविष्य की शिक्षा के बारे में सिद्धांत।
ऐतिहासिक पृष्ठभूमि
20 वीं शताब्दी के पहले दशकों से शैक्षिक पाठ्यक्रम और इसकी सामग्री का विश्लेषण एक प्रासंगिक विषय रहा है। तब से, कई लेखक हैं जिन्होंने इसके विकास में योगदान दिया है और जो संस्करण सामने आए हैं।
इस मामले की उपस्थिति 1920 से पहले संयुक्त राज्य अमेरिका में शुरू हुई थी। इस वर्ष में, देश के सभी स्कूलों में पढ़ाई की सामग्री को समरूप बनाने का प्रयास किया गया।
यह औद्योगिकीकरण की बदौलत, और देश में आने वाले अप्रवासियों की बड़ी संख्या के कारण था। इस प्रकार, विषय के विद्वानों ने देश के सभी नागरिकों को समान रूप से एक सम्मानजनक शिक्षा देने की कोशिश की।
पाठ्यक्रम सिद्धांत पर पहला काम फ्रेंकलिन बॉबिट द्वारा 1918 में प्रकाशित किया गया था, उनकी पुस्तक में "पाठ्यक्रम।" चूँकि वे क्रियात्मक वर्तमान से संबंधित थे, उन्होंने शब्द के दो अर्थों का वर्णन किया।
इनमें से पहले को विशिष्ट कार्यों की एक श्रृंखला के माध्यम से उपयोगी कौशल के विकास के साथ करना था। दूसरा उन गतिविधियों को संदर्भित करता है जिन्हें इस अंत को प्राप्त करने के लिए स्कूलों में लागू किया जाना था। इस प्रकार, स्कूलों को औद्योगिक मॉडल की नकल करनी थी, ताकि छात्र अपने भविष्य के काम के लिए तैयार हों।
इसलिए, बॉबबिट के लिए पाठ्यक्रम केवल उन उद्देश्यों का विवरण है, जिन्हें छात्रों को प्राप्त करना चाहिए, जिसके लिए मानकीकृत प्रक्रियाओं की एक श्रृंखला विकसित करनी होगी। अंत में, इस संबंध में हुई प्रगति का आकलन करने का एक तरीका खोजना भी आवश्यक है।
सिद्धांत का विकास
बाद में, बॉबबिट के पाठ्यक्रम सिद्धांत को बड़ी संख्या में विभिन्न धाराओं के विचारकों द्वारा विकसित किया गया था। इस प्रकार, उदाहरण के लिए, जॉन डेवी ने शिक्षक को बच्चों के सीखने की सुविधा के रूप में देखा। अपने संस्करण में, पाठ्यक्रम व्यावहारिक होना चाहिए और बच्चों की जरूरतों को पूरा करने के लिए काम करना चाहिए।
20 वीं शताब्दी के दौरान, कार्यात्मकवादी प्रवृत्ति के रक्षक उन लोगों के साथ बहस कर रहे थे जिन्होंने बचाव किया कि शैक्षिक पाठ्यक्रम को उन सभी बच्चों के बारे में सोचना चाहिए जो आवश्यक हैं। इस बीच, समय बदलते ही शिक्षा के इस पहलू को लागू करने का तरीका बदल गया।
1991 में, "पाठ्यक्रम: संकट, मिथक और दृष्टिकोण" नामक एक पुस्तक में, दर्शनशास्त्र और शैक्षिक विज्ञान के चिकित्सक एलिसिया डी अल्बा ने अधिक गहराई से पाठ्यक्रम सिद्धांत का विश्लेषण किया।
इस काम में, उन्होंने कहा कि पाठ्यक्रम समाज, और राजनीतिक वास्तविकता जिसमें यह विकसित होता है, द्वारा स्थापित मूल्यों, ज्ञान और विश्वासों के एक सेट से ज्यादा कुछ नहीं है।
इस डॉक्टर के अनुसार, शैक्षिक पाठ्यक्रम के विभिन्न घटकों का मुख्य उद्देश्य विचारों को लागू करने या अन्य वास्तविकताओं को नकारने जैसे उपकरणों के माध्यम से छात्रों को दुनिया की दृष्टि प्रदान करना होगा। दूसरी ओर, यह छात्रों को कामकाजी जीवन के लिए तैयार करने के लिए भी काम करता रहेगा।
विशेषताएँ
अब हम पाठ्यक्रम के मुख्य धाराओं में से तीन की विशेषताओं का विश्लेषण करेंगे: शैक्षणिक, मानवतावादी और समाजशास्त्रीय।
शैक्षणिक गर्भाधान
पाठ्यक्रम सिद्धांत के इस संस्करण के अनुसार, शिक्षा का लक्ष्य प्रत्येक छात्र को ज्ञान के एक विशिष्ट क्षेत्र में विशेषज्ञता प्रदान करना है। इसलिए, यह तेजी से जटिल विषयों का अध्ययन करने पर केंद्रित है, इस तरह से कि प्रत्येक व्यक्ति यह चुन सकता है कि सबसे अधिक क्या उनका ध्यान आकर्षित करता है।
पाठ्यक्रम का संगठन उन विशिष्ट दक्षताओं पर आधारित होगा जो प्रत्येक "विशेषज्ञ" को अपने काम को सही ढंग से करने के लिए प्राप्त करना चाहिए। विज्ञान और प्रौद्योगिकी पर बहुत जोर दिया गया है।
इस संस्करण में शिक्षक की भूमिका छात्रों को ज्ञान प्रदान करने और समस्याओं और संदेहों को हल करने में उनकी सहायता करना है। दूसरी ओर, छात्रों को उन विषयों पर शोध करना चाहिए जिनमें वे विशेषज्ञ हैं और अपनी नई शिक्षाओं को लागू करने में सक्षम हैं।
मानवतावादी गर्भाधान
सिद्धांत के इस संस्करण में पाठ्यक्रम प्रत्येक छात्रों को अधिकतम संतुष्टि प्रदान करने के लिए काम करेगा। इस प्रकार, अध्ययनों से व्यक्ति को अपनी पूर्ण क्षमता और दीर्घकालिक भावनात्मक कल्याण तक पहुंचने में मदद मिलती है।
इसे प्राप्त करने के लिए, छात्रों और शिक्षक के बीच एक अनुकूल और सुरक्षित माहौल बनाना होगा। उत्तरार्द्ध को पाठ्यक्रम के सिद्धांत की अन्य दो शाखाओं की तरह सीधे ज्ञान प्रदान करने के बजाय एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य करना चाहिए।
जो ज्ञान सीखा जाता है, वह प्रत्येक छात्र के स्वाद और जरूरतों के आधार पर लचीला और अलग होता है। अध्ययन को अपने आप में पुरस्कृत और उपयोगी अनुभव के रूप में समझा जाता है, भले ही अर्जित ज्ञान का कोई व्यावहारिक अनुप्रयोग न हो।
समाजशास्त्रीय गर्भाधान
अंत में, समाजशास्त्रीय गर्भाधान (जिसे कार्यात्मक के रूप में भी जाना जाता है) अध्ययन को काम की दुनिया के लिए छात्रों को तैयार करने के तरीके के रूप में समझता है। इसलिए, उन्हें उस भूमिका को पूरा करने के लिए तैयार करना है जो समाज को उनकी आवश्यकता है।
इस प्रकार, शिक्षक की भूमिका अनुशासन प्रदान करना है, और सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान को प्रसारित करना है कि युवा लोगों को अच्छे कार्यकर्ता बनने की आवश्यकता होगी।
फ्रैंकलिन बॉबीबिट
पाठ्यक्रम सिद्धांत के बारे में बात करने वाले पहले लेखक, फ्रैंकलिन बॉबिट एक अमेरिकी शिक्षक, लेखक और शिक्षक थे।
1876 में इंडियाना में जन्मे और उसी राज्य के भीतर, शेल्बीविले शहर में मृत्यु हो गई, 1956 में, उन्होंने शैक्षिक प्रणाली के भीतर दक्षता हासिल करने पर ध्यान केंद्रित किया।
पाठ्यक्रम के बारे में उनकी दृष्टि समाजशास्त्रीय धारा से संबंधित थी, यह समझते हुए कि शिक्षा को अच्छे कार्यकर्ता उत्पन्न करने की सेवा करनी चाहिए। औद्योगिक क्रांति के बाद इस तरह की सोच व्यापक थी।
संदर्भ
- "पाठ्यक्रम सिद्धांत": ला गुआया में। पुनः प्राप्त: 07 जून, 2018 को ला गुआ से: educationacion.laguia2000.com।
- "पाठ्यक्रम सिद्धांत": व्यावसायिक शिक्षाशास्त्र। व्यावसायिक शिक्षाशास्त्र से: ०rie जून २०१ June को लिया गया: शिक्षाशास्त्र।
- "पाठ्यक्रम सिद्धांत": विकिपीडिया में। 07 जून, 2018 को विकिपीडिया: en.wikipedia.org से पुनः प्राप्त।
- "पाठ्यक्रम सिद्धांत के ऐतिहासिक पुरातनपंथी" में: स्क्रिब्ड। 13 जून, 2018 को Scribd से प्राप्त किया गया: es.scribd.com
- "जॉन फ्रैंकलिन बॉबबिट": विकिपीडिया में। 07 जून, 2018 को विकिपीडिया: en.wikipedia.org से पुनः प्राप्त।