सीखने के प्रकार और उनकी विशेषताएं (उदाहरण के साथ) - अर्थशास्त्र - 2025

नई जानकारी प्राप्त करने के लिए कितने पुनरावृत्तियाँ आवश्यक हैं, या इस बात पर निर्भर करता है कि सीखने वाले स्वयं किस प्रक्रिया में स्वयं की भूमिका निभाते हैं, इस आधार पर, कई अलग-अलग प्रकार के शिक्षण हैं। मानव में, बड़ी संख्या में विभिन्न सीखने की प्रक्रियाएं ज्ञात हैं, जो हमारे सभी ज्ञान को बनाने में सहयोग करती हैं।

सीखना एक ऐसी गतिविधि है जिसके माध्यम से एक व्यक्ति नए ज्ञान, व्यवहार, कौशल, मूल्यों या वरीयताओं को प्राप्त कर सकता है, या उन लोगों को संशोधित कर सकता है जिन्हें उन्होंने पहले हासिल किया था। यह सभी जानवरों में एक सामान्य प्रक्रिया है, हालांकि जिन तंत्रों द्वारा प्रत्येक प्रजाति इसे बाहर ले जाती है वे अलग हैं।

विभिन्न प्रकार के विषयों के लिए सीखने के प्रकारों का अध्ययन बहुत महत्व रखता है, जिनमें से मनोविज्ञान, चिकित्सा, शिक्षाशास्त्र और तंत्रिका विज्ञान बाहर खड़े हैं। इसके कारण, मानव व्यवहार के अध्ययन के विज्ञान की शुरुआत के बाद से, यह इसके भीतर सबसे महत्वपूर्ण विषयों में से एक रहा है।

यद्यपि सीखने के प्रकारों को कई अलग-अलग तरीकों से विभाजित किया जा सकता है, इस लेख में हम दो मानदंडों के आधार पर कुछ सबसे महत्वपूर्ण वर्गीकरणों का अध्ययन करेंगे: शिक्षण के तरीके के अनुसार, और सीखने के तरीके के अनुसार।

शिक्षण के तरीके के अनुसार सीखने के प्रकार

सहयोगी सीखने

एक घंटी ध्वनि (ईसी) भोजन (ईआई) के साथ होती है और वे जुड़ी होती हैं, घंटी जो लार या वातानुकूलित प्रतिक्रिया (सीआर) पैदा करने में सक्षम होती है। भोजन से पहले (ईआई) लार का कारण बनता है (बिना शर्त प्रतिक्रिया या आईआर)।

साहचर्य अधिगम वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा एक व्यक्ति दो उत्तेजनाओं या घटनाओं के बीच जुड़ाव पैदा करने में सक्षम होता है। यह सीखने का प्रकार है जो शास्त्रीय और संचालक कंडीशनिंग जैसी घटनाओं के पीछे है, और इसलिए मनोविज्ञान के इतिहास में सबसे महत्वपूर्ण है।

जब साहचर्य शिक्षण होता है, तो व्यक्ति अपने दिमाग में दो तत्वों के बीच एक संबंध स्थापित करता है, जिसका शुरू में एक-दूसरे से कोई लेना-देना नहीं होता है। इतिहास में सबसे प्रसिद्ध उदाहरणों में से एक पावलोव के कुत्ते हैं, जिन्हें हर बार लार उत्पन्न करने के लिए वातानुकूलित किया जाता था, जब वे घंटी की आवाज सुनते थे।

साहचर्य अधिगम मूलतः दो तरीकों से हो सकता है। एक ओर, संबंध उत्तेजनाओं के कारण होने वाले प्रभावों को दूसरे में स्थानांतरित कर सकता है, जैसा कि हमने अभी दिया उदाहरण में मामला था। यह वही है जो मनोविज्ञान की दुनिया में शास्त्रीय कंडीशनिंग के रूप में जाना जाता है।

दूसरी ओर, व्यक्ति एक कार्रवाई को इनाम या सजा के साथ भी जोड़ सकता है, इस तरह से कि वे इसे फिर से कम करने या बढ़ने की संभावना उस साहचर्य सीखने के आधार पर घट जाती है या बढ़ जाती है जो उस पर किया जाता है। इस प्रकार की सीख को ऑपरेशनल कंडीशनिंग के रूप में जाना जाता है।

गैर-सहयोगी शिक्षा

साहचर्य सीखने के सिक्के का दूसरा पहलू गैर-सहयोगी शिक्षा है। पहले के विपरीत, इसमें व्यवहार, दृष्टिकोण या विचार में परिवर्तन एकल उत्तेजना के निरंतर दोहराव के कारण होता है। इसलिए, व्यक्ति के दिमाग में कोई रिश्ता स्थापित नहीं होता है।

गैर-सहयोगी शिक्षा भी व्यवहारवाद का एक बहुत महत्वपूर्ण हिस्सा है, और दो मुख्य उपकरणों पर निर्भर करता है: आवास और जागरूकता। सीखने के दोनों रूप पशु प्रजातियों के बहुमत में मौजूद हैं, दुनिया भर में सबसे आम है। उदाहरण के लिए, घोंघे और तिलचट्टे को गैर-साहचर्य सीखने में सक्षम दिखाया गया है।

गैर-सहयोगी शिक्षा हमारे दिन-प्रतिदिन के जीवन और विशेष संदर्भों दोनों में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। इस प्रकार, उदाहरण के लिए, वास संज्ञानात्मक-व्यवहार चिकित्सा में सबसे अधिक इस्तेमाल किया जाने वाला उपकरण है; और जागरूकता उस संभावना को कम करने के लिए आवश्यक है जिसे हम हानिकारक उत्तेजनाओं के साथ बातचीत करते हैं जो हमारे स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा कर सकता है।

आदी होना

जैसा कि हम पहले ही देख चुके हैं, आवास दो मुख्य तरीकों में से एक है जो गैर-सहयोगी शिक्षा हो सकती है। ज्ञान प्राप्ति का यह रूप एक उत्तेजना को लेकर हमारी प्रतिक्रिया को कम करने पर आधारित है जब इसे कई बार दोहराया जाता है, जब तक कि यह हमारी भलाई या अस्तित्व के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक नहीं है।

आदत एक ऐसा उपकरण है जो हमें अपने पर्यावरण के अनुकूल बनाने में मदद करता है। Stimuli जिसने शुरुआत में हमें बहुत असुविधा दी, समय के साथ, आसानी से सहन करने योग्य चीज बन गई और हमें जो ध्यान नहीं आया। ऐसा होता है, उदाहरण के लिए, बड़े शहरों में विशिष्ट शोर के मामले में, जो शुरू में बहुत परेशान होते हैं लेकिन अंततः हानिरहित हो जाते हैं।

दूसरी ओर, निवास स्थान भी दूसरे तरीके से काम कर सकता है; यही है, हमें सकारात्मक उत्तेजनाओं की आदत डालें और उन्हें समय के साथ अपनी ताकत खोने का कारण बनाएं। यह आधार है, उदाहरण के लिए, अधिकांश प्रकार के व्यसनों के बाद से, जब व्यक्ति को हर बार किसी पदार्थ की अधिक खुराक की आवश्यकता होती है तो इसका सेवन करने पर सुखद प्रभाव महसूस होता है।

संवेदीकरण

कई मायनों में, संवेदनशीलता वास की विपरीत प्रक्रिया है। पिछले प्रकार के सीखने की तरह, यह गैर-सहयोगी लोगों के सेट का भी हिस्सा है। इसके अलावा, यह पर्यावरण के अनुकूलन का एक मुख्य साधन भी है जो लगभग सभी जानवरों के पास है। हालांकि, इसका संचालन वास के विपरीत है।

संवेदीकरण में, एक उत्तेजना की प्रतिक्रिया मजबूत और मजबूत हो जाती है क्योंकि व्यक्ति इसके संपर्क में है। यह आम तौर पर दो संभावित कारणों में से एक के कारण होता है: या तो उत्तेजना बहुत उपन्यास है, या यह व्यक्ति की भलाई या अस्तित्व के लिए एक बहुत महत्वपूर्ण प्रासंगिकता है।

इस प्रकार, उदाहरण के लिए, फोबिया वाले लोग आमतौर पर उत्तेजना के प्रति संवेदना की एक प्रक्रिया पेश करते हैं जो उन्हें डराता है। इसका तात्पर्य यह है कि, व्यक्ति को उसकी फोबिक उत्तेजना के संपर्क में आने से होने वाली असुविधा के बजाय, इसके विपरीत यह अधिक से अधिक तब तक बढ़ता है जब तक कि यह असहनीय न हो जाए।

महत्वपूर्ण सीख

अर्थपूर्ण अधिगम ज्ञान प्राप्त करने की एक प्रक्रिया है जिसमें व्यक्ति नई जानकारी को बनाए रखने में सक्षम होता है क्योंकि वह इसे अपने मस्तिष्क में पहले से मौजूद चीज़ों के साथ जोड़ लेता है। ऐसा करने में, पुराने और नए डेटा दोनों को संशोधित किया जाता है और फिर से बनाया जाता है, इस प्रक्रिया में एक दूसरे को प्रभावित करते हैं।

अर्थपूर्ण शिक्षण सिद्धांत निर्माणवादी मनोविज्ञान के भीतर पाया जाता है, और पहली बार मनोवैज्ञानिक डेविड औसुबेल द्वारा प्रस्तावित किया गया था। इस विशेषज्ञ के अनुसार, नया शिक्षण पहले से मौजूद मानसिक संरचनाओं पर निर्भर करेगा, जो बदले में प्राप्त की गई नई जानकारी के आधार पर संशोधित होते हैं।

इस सिद्धांत के निर्माण के बाद से, पश्चिमी दुनिया भर में अधिकांश शैक्षिक प्रणालियों ने अपने छात्रों में होने वाली सार्थक सीखने के लिए आवश्यक परिस्थितियों को बनाने पर ध्यान केंद्रित करने की कोशिश की है। ऐसा इसलिए है क्योंकि इस तरह से अर्जित सिद्धांत जानकारी को स्मृति में लंबे समय तक बनाए रखा जाता है और इसे अधिक आसानी से उपयोग किया जा सकता है।

प्रायोगिक ज्ञान

जैसा कि इसके नाम से संकेत मिलता है, अनुभवात्मक अधिगम वह है जो व्यक्ति के प्रत्यक्ष अनुभव के माध्यम से होता है, और इस प्रतिबिंब पर कि वह अपने कार्यों को करता है। यह स्मृति-आधारित ज्ञान अधिग्रहण से कई मायनों में विपरीत प्रक्रिया है, जो पारंपरिक शैक्षिक सेटिंग्स में सबसे अधिक व्यापक रूप से उपयोग की जाती है।

अनुभवात्मक सीखने में, छात्र अग्रणी भूमिका लेता है क्योंकि उनके स्वयं के कार्यों से उनके द्वारा अर्जित ज्ञान की गुणवत्ता निर्धारित होगी। इस तरह, सीखने का यह रूप दूसरों से संबंधित है जैसे कि सक्रिय, सहकारी या स्थित।

परंपरागत रूप से, इस प्रकार के सीखने को विशिष्ट कौशल के अधिग्रहण के लिए सभी से ऊपर लागू किया गया है, आमतौर पर शारीरिक आंदोलनों और शरीर प्रबंधन से संबंधित है। उदाहरण के लिए, ड्राइविंग सीखना मुख्य रूप से व्यक्ति के अपने अनुभव के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।

हालांकि, कुछ आधुनिक शैक्षिक मॉडल अधिक सैद्धांतिक विषयों में अनुभवात्मक अधिगम का उपयोग करने का प्रस्ताव करते हैं, इस उद्देश्य के साथ कि अर्जित ज्ञान को अन्य कम व्यावहारिक दृष्टिकोणों के साथ स्मृति में बेहतर रूप से स्थापित किया जा सकता है। इस तथ्य के बावजूद कि यह विधि अभी तक व्यापक नहीं है, वर्षों से इसकी लोकप्रियता बढ़ रही है।

उत्तरदायी सीखने

अनुभवात्मक सीखने के विपरीत, ग्रहणशील सीखने के भीतर मौलिक भूमिका शिक्षक या शिक्षक की होती है। यह छात्रों को ज्ञान की एक श्रृंखला को प्रेषित करने का प्रभारी है जो पहले से ही सत्यापित, विस्तृत और संसाधित है, इस तरह से कि छात्रों को केवल उन्हें याद रखना है। आम तौर पर यह उनके द्वारा बार-बार संपर्क के माध्यम से किया जाता है।

रिसेप्टिव लर्निंग पारंपरिक शैक्षणिक प्रणालियों के भीतर सबसे व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, और आज भी बहुत महत्व रखता है। इस प्रकार के शिक्षण पर आधारित शिक्षण दुनिया के सभी कॉलेजों, संस्थानों और विश्वविद्यालयों में मौजूद है।

हालांकि, ग्रहणशील सीखने पर अध्ययन से पता चलता है कि यह नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए कम से कम कुशल तरीकों में से एक है। ऐसा इसलिए है, क्योंकि छात्रों को बाहरी रूप से उनके पास आने वाली सूचनाओं को संसाधित करने की आवश्यकता नहीं होती है, इसलिए उनके लिए इसे याद रखना और दीर्घकालिक रूप से इसे ध्यान में रखना अधिक कठिन होता है।

जैसा कि हमने पहले ही उल्लेख किया है, ग्रहणशील शिक्षा सभी शुद्ध स्मृति पर आधारित है, इस तरह से कि छात्रों को प्राप्त होने वाली जानकारी को विस्तृत करने या उस पर प्रतिबिंबित करने की उम्मीद नहीं है।

सहकारी शिक्षा

सहयोगात्मक शिक्षा एक सिद्धांत है जिसका उद्देश्य सामान्य ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया को एक सामाजिक अनुभव में बदलना है जिसमें छात्र एक दूसरे के साथ मिलकर अधिक जटिल लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सहयोग करते हैं और ऐसे कार्यों को अंजाम देते हैं जिन्हें वे अकेले हासिल नहीं कर सकते।

लेबो वायगोत्स्की द्वारा प्रस्तावित समीपस्थ विकास के क्षेत्र के सिद्धांत पर सहयोगात्मक शिक्षा आधारित है। इस रूसी मनोवैज्ञानिक ने पुष्टि की कि कुछ निश्चित सीख हैं जिन्हें हम केवल तभी निकाल सकते हैं जब हमारे पास किसी अन्य व्यक्ति की मदद हो। जॉन डेवी जैसे अन्य आधुनिक विचारकों ने इस सिद्धांत का विस्तार किया और इसे आज हम जानते हैं।

सार्थक सीखने के समर्थकों का मानना ​​है कि पारंपरिक ज्ञान का अधिग्रहण स्वतंत्रता पर आधारित है। इसके विपरीत, सीखने के इस नए तरीके का अन्योन्याश्रय संबंध है; अर्थात, वह सहयोग जिसमें भागों का योग इनसे अलग है।

सार्थक शिक्षण सिद्धांत में सबसे महत्वपूर्ण विचारों में से कुछ समूह गठन, सकारात्मक अन्योन्याश्रय की उपस्थिति, समान भागीदारी और प्रत्येक छात्रों के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी का महत्व है।

सहयोगपूर्ण सीखना

सहयोगात्मक शिक्षा सहकारी सीखने का एक रूप है जिसमें छात्र विभिन्न स्तरों और क्षमताओं वाले छात्रों से बने छोटे समूहों में काम करते हैं। इस तरह, वे उन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए एक दूसरे को सुदृढ़ कर सकते हैं जो वे अन्यथा प्राप्त नहीं कर सकते थे।

सहयोगी शिक्षण में, प्रत्येक छात्र न केवल अपने स्वयं के सीखने के लिए बल्कि अपने समूह के अन्य सदस्यों के लिए भी जिम्मेदार है। इस प्रकार की एक प्रक्रिया को तभी पूरा माना जाता है जब सभी ने प्रस्तावित कार्य को सफलतापूर्वक पूरा कर लिया हो।

प्रतिनिधिरूप अध्ययन

विचित्र सीखने का सिद्धांत इस विचार पर आधारित है कि लोग नए ज्ञान, विचार या दृष्टिकोण को केवल अन्य व्यक्तियों को देखकर प्राप्त कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, किसी विशेष व्यवहार को अंजाम देने के दौरान किसी को होने वाली प्रबलता और दंड का अवलोकन करके, हम उस संभाव्यता को संशोधित कर सकते हैं जिसके साथ हम भविष्य में इसे अंजाम देंगे।

भावनात्मक सीख

भावनात्मक शिक्षा इस विचार पर आधारित है कि विचारों, अनुभवों और कौशल को स्मृति में सबसे अच्छा संग्रहित किया जाता है जब उनका हमारी भावनाओं पर बहुत प्रभाव पड़ता है। इस सिद्धांत का महान वैज्ञानिक समर्थन है जो इसका समर्थन करता है, और दूसरों के साथ निकटता से संबंधित है जैसे कि सार्थक शिक्षा।

भावनात्मक सीखने के सिद्धांत के अनुसार, वे अनुभव जो हमें बहुत सकारात्मक महसूस कराते हैं या बहुत नकारात्मक भावनाओं का हमारे दिमाग पर बहुत अधिक प्रभाव पड़ता है। इस वजह से, उन्हें याद रखना और उन तक पहुंचना हमारे लिए आसान है। अक्सर बार, अगर कोई अनुभव पर्याप्त रूप से तीव्र होता है, तो हमें केवल इसे सीखने के लिए एक बार दोहराना होगा।

खोज के द्वारा सीखना

डिस्कवरी लर्निंग एक प्रकार का सार्थक शिक्षण है, जिसमें छात्र को प्रस्तावित किए गए विभिन्न विषयों के बारे में स्वयं जांच करनी होती है। इस तरह, वह अपने ज्ञान के अधिग्रहण में बहुत अधिक सक्रिय भूमिका निभाता है, शिक्षक केवल एक मार्गदर्शक होता है जो आवश्यक होने पर प्रश्नों का उत्तर दे सकता है या छात्र का समर्थन कर सकता है।

डिस्कवरी सीखना अधिक पारंपरिक शिक्षण विधियों की तुलना में अधिक प्रभावी साबित हुआ है, लेकिन एक ही समय में यह बाहर ले जाने के लिए काफी अधिक महंगा है।

रटना सीखने

डिस्कवरी लर्निंग के विपरीत शिक्षण पद्धति पूरी तरह से मेमोरी पर आधारित है। जिन संदर्भों में इसका उपयोग किया जाता है, उनमें व्यक्ति से पुनरावृत्ति का उपयोग करके बड़ी मात्रा में जानकारी संग्रहीत करने की अपेक्षा की जाती है।

रॉट लर्निंग में, छात्र को अपने नए ज्ञान से संबंधित नहीं है, जो वह पहले से जानता था, लेकिन उसके बिना किसी प्रासंगिकता के शुद्ध डेटा को संग्रहीत करने में सक्षम होने की उम्मीद है। यद्यपि यह शैक्षणिक प्रणाली में सबसे आम तरीका है, लेकिन इसे कम से कम प्रभावी में से एक भी दिखाया गया है।

निष्कपट विद्या

शब्द "अंतर्निहित शिक्षा" उन सभी प्रकार के सीखने को शामिल करता है जो व्यक्ति के हिस्से पर एक सचेत प्रयास के बिना किए जाते हैं, और विशिष्ट तकनीकों, रणनीतियों या कार्रवाई की योजनाओं के आवेदन के बिना। कभी-कभी इस प्रकार के ज्ञान अर्जन को अचेतन अधिगम भी कहा जाता है।

निहित शिक्षा में, व्यक्ति को किसी भी समय यह पता नहीं होता है कि वह अपने विचारों, क्षमताओं या क्षमताओं को संशोधित कर रहा है। इसलिए, यह आमतौर पर एक विनियमित शिक्षण संदर्भ में नहीं होता है, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में और अधिक अनौपचारिक स्थितियों में होता है। हालांकि, शिक्षक कुछ अवसरों पर इसका उपयोग भी कर सकते हैं।

निहित शिक्षा का एक उदाहरण मातृभाषा का अधिग्रहण होगा। बच्चों को पता नहीं है कि वे सीख रहे हैं, लेकिन फिर भी जब वे बोलते हैं, तो उनके आसपास के वयस्कों को सुनकर, वे बड़ी मात्रा में नई जानकारी संग्रहीत कर रहे हैं जो वे बाद में लागू कर सकते हैं।

स्पष्ट सीखने

निहित शिक्षा के विपरीत, स्पष्ट सीखने वह है जो तब होता है जब व्यक्ति पूरी तरह से जानता है कि वे नए विचारों, कौशल या दृष्टिकोण प्राप्त कर रहे हैं। यह मुख्य रूप से पारंपरिक शैक्षिक संदर्भों में होता है, लेकिन हम इसे कई अन्य स्थितियों में भी पा सकते हैं।

उदाहरण के लिए, एक बच्चा जो साइकिल चलाना सीख रहा है, वह जानता है कि वह क्या कर रहा है, इसलिए यह प्रक्रिया सीखने का एक स्पष्ट रूप होगा। ऐसा ही उस छात्र के मामले में होगा जो परीक्षा दे रहा है, या वह व्यक्ति जो भाषा की परीक्षा पास करने की तैयारी कर रहा है।

सीखने के तरीके के अनुसार प्रकार

शिक्षण के विभिन्न प्रकारों के अलावा, जिनका उपयोग किया जा सकता है, सीखने की मुख्य रणनीति के आधार पर भी भिन्नता है जो छात्र नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए उपयोग करता है। इस खंड में हम कुछ सबसे महत्वपूर्ण देखेंगे।

दृश्य

अधिकांश लोग अपने सीखने को आगे बढ़ाने के लिए मुख्य रूप से दृश्य सोच का उपयोग करते हैं। यही कारण है कि नई कौशल सीखने या जानकारी को आसानी से बनाए रखने के लिए तकनीक पढ़ना, वीडियो देखना, चित्र बनाना या अवलोकन करना बहुत उपयोगी है।

एक विज़ुअल लर्निंग वह है जो मुख्य रूप से इस संबंध में निर्भर करता है। इस तरह, एक शिक्षक अपनी प्रस्तुति देने के लिए एक स्लाइड प्रस्तुति का उपयोग करते हुए इस रणनीति के उद्देश्य से शिक्षण के एक रूप का उपयोग करेगा।

मौखिक

दृश्य शिक्षण के विपरीत, मौखिक सीखने मुख्य रूप से शब्दों और श्रवण पर आधारित है। जो लोग ऑडियोबुक या पॉडकास्ट, या मास्टर क्लास जिसमें शिक्षक केवल अपनी आवाज का उपयोग करते हैं, को सुनकर अधिक आसानी से सीखते हैं, मुख्य रूप से इस सीखने की रणनीति का उपयोग करेंगे।

मौखिक शिक्षण दृश्य सीखने की तुलना में बहुत कम है, लेकिन यह पारंपरिक शैक्षिक प्रणालियों के भीतर भी बहुत महत्वपूर्ण है।

संगीत

संगीत सीखना वह है जो संगीत की कला सीखने और सिखाने की सभी प्रक्रियाओं से संबंधित है। इसका उपयोग पारंपरिक शैक्षिक प्रणाली के भीतर, अन्य क्षेत्रों जैसे कि विनियमित कलात्मक शिक्षाओं या यहां तक ​​कि हमारे दैनिक जीवन के दौरान भी किया जाता है।

संगीत सीखने का मौखिक सीखने से गहरा संबंध है, क्योंकि दोनों मुख्य रूप से सुनने पर आधारित हैं। हालांकि, इस मामले में नए ज्ञान प्राप्त करते समय सबसे महत्वपूर्ण तत्व वे हैं जो संगीत को कॉन्फ़िगर करते हैं, जैसे स्वर, लय, समय या सामंजस्य।

यह पता चला है कि संगीत सीखने की अधिक सुविधा वाले लोगों में अन्य क्षेत्रों में भी अधिक विकसित कौशल होते हैं जिन्हें सुनने की आवश्यकता होती है, जैसे कि एक नई भाषा की महारत।

तार्किक

लॉजिकल लर्निंग वह है जो मुख्य रूप से विचारों, अवधारणाओं और सिद्धांतों के बीच संबंधों और नए संदर्भों में उनके अनुप्रयोग पर आधारित है। आम तौर पर, इसे केवल मेमोरी का उपयोग करने की तुलना में अधिक प्रयास की आवश्यकता होती है, लेकिन यह जो ज्ञान पैदा करता है वह अधिक टिकाऊ होता है और इसका उपयोग अधिक लचीले ढंग से किया जा सकता है।

तार्किक शिक्षा मुख्य रूप से उन सभी क्षेत्रों में उपयोग की जाती है जिनका विज्ञान और गणित के साथ क्या संबंध है। इस कारण से, इस कौशल में महारत हासिल करने वाले लोग अक्सर अनुसंधान, इंजीनियरिंग या तकनीकी विकास में पदों पर कब्जा कर लेते हैं।

सामाजिक

सामाजिक शिक्षा वह है जो एक समूह के भीतर होती है। जो लोग मुख्य रूप से ज्ञान प्राप्त करने के इस तरीके का उपयोग करते हैं, उनके पास उच्च स्तर की पारस्परिक बुद्धिमत्ता होती है, और आम तौर पर बहुत ही बाहर जाने वाले होते हैं। उनका मुख्य नुकसान अकेले काम करने में उनकी कठिनाई है जब उनके पास कोई समूह उपलब्ध नहीं होता है।

अकेला

सामाजिक सीखने के विपरीत, त्यागी वह होता है जो अन्य लोगों की उपस्थिति के बिना होता है। जो लोग ज्ञान प्राप्त करने की इस पद्धति को पसंद करते हैं, उन्हें अक्सर परियोजनाओं पर सहयोग करना मुश्किल लगता है, और महसूस करते हैं कि दूसरों को उस तरह से मिलता है जब वे एक नए कौशल में महारत हासिल करने की कोशिश कर रहे होते हैं।

जो व्यक्ति मुख्य रूप से अकेले सीखते हैं, वे औसत से अधिक अंतर्मुखी होते हैं और उनके पास गुप्तचर खुफिया स्तर अच्छे होते हैं।

संदर्भ

1. "7 सबसे आम सीखने के प्रकार": वाबिसबी लर्निंग। 16 नवंबर, 2019 को वाबिसबी लर्निंग से लिया गया: wabisabilearning.com
2. "लर्निंग स्टाइल के प्रकार": लर्निंग आरएक्स। लर्निंग Rx: Learningrx.com से 16 नवंबर, 2019 को लिया गया।
3. "लर्निंग स्टाइल्स का अवलोकन": लर्निंग स्टाइल्स ऑनलाइन। 16 नवंबर, 2019 को लर्निंग स्टाइल्स ऑनलाइन से लिया गया: Learning-styles-online.com।
4. "सीखने का मनोविज्ञान": विकिपीडिया। 16 नवंबर, 2019 को विकिपीडिया: en.wikipedia.org से पुनः प्राप्त।
5. "लर्निंग" इन: विकिपीडिया। 16 नवंबर, 2019 को विकिपीडिया: en.wikipedia.org से पुनः प्राप्त।