7 सीखने और भागीदारी में बाधाएं - अर्थशास्त्र - 2025

सीखने और भागीदारी के लिए बाधाओं को उन सभी कमियों और कठिनाइयों छात्रों अवधारणाओं, शैक्षिक समुदाय में एकीकृत जानने के लिए और करने के लिए कर रहे हैं हो सकता है सक्षम करने के लिए और सहभागिता के अंदर और बाहर भाग लेते हैं।

ये बाधाएँ सभी प्रकार की हो सकती हैं: सामाजिक, सांस्कृतिक, भौतिक, चौकस, आदि, और परिस्थितियों और सामाजिक और आर्थिक समस्याओं से उत्पन्न होती हैं जो व्यक्तियों के जीवन को प्रभावित करती हैं।

इसलिए, वे स्कूल के संदर्भ में, शिक्षकों और संस्थानों के साथ छात्रों के बीच बातचीत में समस्याओं या "अक्षमताओं" को प्रस्तुत करते हैं, आगे भी सामाजिक संदर्भों तक पहुंचते हैं।

तब यह समझा जाता है कि सीखने और भागीदारी में आने वाली बाधाएँ केवल शैक्षिक क्षेत्र को पार करती हैं, इसलिए वे शिक्षकों, प्रशासनिक कर्मियों, परिवार और राज्य को प्रभावित और प्रभावित करती हैं।

2002 में टोनी बूथ और मेल आइंसकोइन द्वारा इस अवधारणा को पेश किया गया था, जो तथाकथित समावेशी शिक्षा के भीतर अध्ययन के एक विषय के रूप में है, जिसका उद्देश्य सबसे कमजोर लोगों की सीखने की जरूरतों को ध्यान में रखना है।

इन बाधाओं को दूर करने के लिए, शैक्षिक केंद्र द्वारा मूल्यांकन आवश्यक और आवश्यक है और सुसंगत समावेशी नीतियों का निर्माण करना है जो प्रक्रियाओं को सुविधाजनक बनाते हैं, इन बाधाओं को लगातार सुधारने और खत्म करने के लिए, पर्याप्त बजट प्रदान करते हैं और प्रथाओं का पालन करते हैं।

समावेशी शिक्षा

समावेशी शिक्षा शब्द को समझने और लागू करने के लिए, यह स्वीकार करना और स्वीकार करना आवश्यक है कि प्रत्येक व्यक्ति विशेष और अद्वितीय है। इसके अलावा, सामाजिक और आर्थिक वातावरण (संदर्भ) को ध्यान में रखें, जिसका बहुत महत्वपूर्ण प्रभाव है, इसलिए शैक्षणिक रणनीतियों को लागू करते समय उत्तरार्द्ध को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

उदाहरण के लिए, एक शहर में एक मध्यम-वर्गीय क्षेत्र में एक स्कूल एक ग्रामीण स्कूल के रूप में एक ही रणनीति को लागू नहीं कर सकता है, जिनके छात्र कम सामाजिक स्तर से हैं और जिनके माता-पिता शायद खराब शिक्षित हैं।

सामान्य तौर पर, प्रासंगिक कारकों को पहले माना जाना चाहिए, लेकिन फिर विभिन्न प्रकार की बाधाओं को निर्धारित करने के लिए सामाजिक, व्यक्तिगत और व्यक्तिगत कारकों का भी मूल्यांकन किया जाना चाहिए।

भागीदारी और सीखने में मुख्य बाधाएँ

1 - पद्धतिगत और व्यावहारिक बाधाएं

वे सीधे शिक्षण कार्य से संबंधित हैं, वे सभी समायोजन, नियोजन, कार्यान्वयन, संसाधनों का उपयोग, रणनीतियों, संगठन हैं जो शिक्षक को करना चाहिए ताकि सभी छात्र अपनी विशेषताओं और स्थितियों पर विचार करें। यदि शिक्षक इसे नहीं करता है तो यह एक पद्धतिगत या व्यावहारिक बाधा है।

2- सामाजिक-आर्थिक बाधाएँ

यहाँ आर्थिक स्तर खेल में आता है, सामग्री की कमी जो छात्र के पास हो सकती है। उदाहरण के लिए, शिक्षण सामग्री खरीदने, समान खरीदने और यहां तक ​​कि ठीक से खाने में सक्षम होने के लिए पर्याप्त धन नहीं होना।

अन्य सामाजिक-आर्थिक कारक जो अवरोधों को स्थापित कर सकते हैं वे घर और शैक्षिक केंद्र के बीच की दूरी हो सकती है, जिसमें चारों ओर उठने की कठिनाई, जल्दी उठने की आवश्यकता या वापसी के लिए लंबा समय लगना, थकान जो इस का अर्थ है, आदि।

कक्षा के बाहर गतिविधियों को विकसित करने की कठिनाई को भी ध्यान में रखें: पुस्तकालयों तक पहुंच, इंटरनेट तक पहुंच, समूह कार्य करने के लिए बैठक की संभावना, विभिन्न स्रोतों की जांच करना, आदि।

3- एटिट्यूडिनल बैरियर

इस क्षेत्र में, व्यापक प्रथाओं की एक श्रृंखला को शामिल किया जा सकता है, हाल के वर्षों में व्यापक रूप से प्रचारित किया गया है और जो सामाजिक आर्थिक या भौगोलिक स्तर पर भेदभाव नहीं करता है।

यह अस्वीकृति, अलगाव और बहिष्करण के बारे में है। हम लोकप्रिय "बदमाशी" के बारे में बात कर रहे हैं, अंग्रेजी में एक शब्द जो अपने स्वयं के अभ्यास के रूप में फैला है।

सभी स्कूल समुदायों में इतिहास में किसी भी समय एक प्राकृतिक अलगाव रहा है, छात्रों के बीच खुद को किया गया और यहां तक ​​कि शिक्षकों की ओर से गलत प्रथाओं और पूर्वाग्रहों के कारण भी।

इस प्रकार, जाति द्वारा अलगाव, आर्थिक स्थिति से, शारीरिक रूप से, विभिन्न प्रकार के पात्रों या दृष्टिकोणों से, या सीखने के लिए अधिक या कम बौद्धिक गुणों या क्षमताओं द्वारा, अलग-अलग समय पर देखा गया है।

लेकिन यह सदियों पुरानी समस्या पुरानी हो गई है, स्थानिक और तेजी से क्रूर और उन्मूलन के लिए मुश्किल है।

4- इन्फ्रास्ट्रक्चर बैरियर

शिक्षण और समावेश को सुविधाजनक बनाने के लिए शैक्षिक भवनों में अक्सर आदर्श स्थितियां नहीं होती हैं।

यह जर्जर इमारतों से, खराब रोशनी या खराब स्वच्छता की स्थिति से, विकलांगों या विशेष जरूरतों वाले छात्रों तक पहुंच की सुविधा के लिए आवश्यक परिस्थितियों की कमी से उल्लेख किया जा सकता है।

उल्लेख भी अनुसंधान और प्रयोग के लिए सामग्री की कमी और साइट तक पहुंच के लिए भौगोलिक समस्याओं (दूरदर्शिता, खराब संचार मार्गों, खराब, महंगा या परिवहन के दुर्लभ साधन, आदि) से बना हो सकता है।

5- प्रैक्टिकल बाधाएं

इन बाधाओं और उन्हें दूर करने की जिम्मेदारी शैक्षिक प्रणाली के लिए अधिक अनुरूप है और यह, शायद, जहां सबसे बड़ा जोर और अध्ययन उन्हें मुकाबला करने के लिए रखा गया है।

यह पाठ्यक्रम कार्यक्रमों के डिजाइन के साथ करना है जो प्रत्येक विद्यालय समुदाय और यहां तक ​​कि विशेष रूप से प्रत्येक व्यक्ति के लिए बहुमुखी, लचीला और अनुकूलनीय हैं; विधायी प्रथाएं जो छात्रों की क्षमताओं को बढ़ाती हैं, स्कूल पाठ्यक्रम का आधुनिकीकरण, प्रशासनिक और मूल्यांकन परिवर्तन, आदि।

6- संचार अवरोध

इन बाधाओं के भीतर हम छात्रों और शिक्षकों के बीच संचार की गुणवत्ता का उल्लेख कर सकते हैं: समझने योग्य भाषा में बोलना, छात्र के साथ मुखर, प्रेरक और सहानुभूतिपूर्ण होना।

यह भी संचार की राशि के साथ क्या करना है: हर किसी के लिए समय होना और हर किसी को उनकी आवश्यकता है, क्योंकि यह सभी के लिए समान नहीं है। प्रत्येक मामले के लिए सामग्री को अनुकूलित करें, एक प्रासंगिक गति से आगे बढ़ें, आदि।

वे छात्रों की जरूरतों से भी संबंधित हैं, एक स्वदेशी भाषा में एक संचार से अगर यह छात्र बोलता है, मैक्सिकन सांकेतिक भाषा को जानना अगर छात्र बहरा है, तो ब्रेल में छात्र को जानना, जानना और संवाद करना अगर छात्र अंधा है, तो जानना संचार बोर्ड बनाएं और लागू करें यदि छात्र के पास ऐसी स्थिति है जो उसे मौखिक रूप से या सांकेतिक भाषा के माध्यम से / उसे रोकता है…

7- सोसियोकल्चरल बैरियर

यह सर्वविदित है कि शिक्षा कक्षा की दीवारों से आगे जाती है और स्कूल, परिवार और राज्य के बीच एक अंतःविषय कार्य होना चाहिए।

इस मामले में, बाधाएं कई रूपों में दिखाई देती हैं, जैसे कि परिवार की भाग लेने में कठिनाई और सीखने में छात्र की मदद करना, समय की कमी के कारण, पारिवारिक संबंध या प्रेरणा की कमी। भाषा अवरोध (विदेशी, स्वदेशी, आदि) भी हो सकते हैं।

दूसरी ओर, कुछ या कुछ मामलों में गैर-मौजूद राज्य नीतियों को भी शामिल किया जा सकता है ताकि सीखने में सुविधा हो, ध्रुवों को एक साथ लाया जा सके और समाज में सामाजिक और सांस्कृतिक अंतराल को पाटा जा सके।

संदर्भ

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