एस्परगर (भावनाओं पर काम) वाले बच्चों के लिए 9 गतिविधियाँ - अर्थशास्त्र - 2025

इस लेख में हम एस्परगर के बच्चों के लिए 9 गतिविधियों को पेश करते हैं जो सामान्य जीवन के लिए लाभप्रद हैं। क्योंकि इस सिंड्रोम वाले लोगों को पर्यावरण और उनके आसपास के लोगों से संबंधित होना बहुत मुश्किल लगता है, इसलिए उन गतिविधियों को अंजाम देना आवश्यक होता है जो उनकी मदद करती हैं और विभिन्न परिस्थितियों में उन्हें कैसे कार्य करना है, इसके सुराग प्रदान करती हैं।

इन गतिविधियों का उद्देश्य बच्चे को बुनियादी भावनाओं और भावनाओं से परिचित करना है; यह उनके लिए आवश्यक है कि वे बेहतर संबंध बनाना सीखें और अपनी भावनात्मक बुद्धिमत्ता में सुधार करें। दूसरी ओर, आप चेहरे की चेहरे की विशेषताओं और भावनाओं के बीच जुड़ाव भी स्थापित करना चाहते हैं।

एस्परगर किड्स एक्टिविटी लिस्ट

1. भावना क्या है?

प्रक्रिया: हम बच्चे के सामने खड़े होंगे और हम उसे अलग-अलग चित्र दिखाएंगे, जो दूसरों के बीच खुशी और उदासी जैसी बुनियादी भावनाओं को दिखाते हैं। हर बार जब हम उनमें से एक को पेश करते हैं, तो हम इसे उस भावना से कहेंगे जो इससे मेल खाती है ताकि बच्चा छवि में अवधारणा की पहचान करे।

यह महत्वपूर्ण है कि हम भावनाओं और आपके चेहरे की कुछ विशेषताओं का वर्णन करें। जैसे-जैसे सत्र आगे बढ़ेगा, हम ऐसा प्रयास करेंगे जो हमें एक भाव का नाम देते हुए हमें चित्रलेख प्रदान करे।

सामग्री: ऐसे लोगों के बारे में चित्र या चित्र जो किसी तरह से मूल भावनाओं को दिखा रहे हैं जैसे: खुशी, भय, उदासी…

2. हम मिस्टर आलू के साथ खेलते हैं

प्रक्रिया: हम समाचार पत्र से एक आलू बनाएंगे और पानी के साथ मिश्रित गोंद, और फिर जैसा हम चाहते हैं, इसे पेंट करेंगे। यह विभिन्न भावनाओं के साथ जुड़े विभिन्न चेहरे की विशेषताओं के साथ पूरक होगा जो भौं, आंख, नाक और मुंह से बना होगा। इस गुड़िया के साथ काम करना बहुत आसान बनाने के लिए, हम वेल्क्रो को गुड़िया और प्लास्टिसाइज्ड चेहरे की विशेषताओं दोनों पर डालेंगे।

इस तरह, सबसे पहले हम वही होंगे जो बच्चे को चेहरे के विभिन्न हिस्सों के साथ भावनाओं को दिखाते हैं। तब हम उसके लिए एक भावना का नाम रखेंगे और वह ताश के पत्तों से खेलेगा। उदाहरण के लिए, यदि हम एक खुश चेहरा चाहते हैं, तो हम भौहें, आँखें और मुँह उस भावना के अनुरूप रखेंगे।

सामग्री: हम इस गतिविधि को अंजाम देने के लिए उन पिछली तस्वीरों का इस्तेमाल कर सकते हैं जिनका इस्तेमाल हमने पिछली गतिविधि में किया है, हालाँकि यह सलाह दी जाती है कि हम उन्हें ऐसा करें ताकि वे वेल्क्रो से चिपके और बदले जा सकें।

दूसरी ओर, गुड़िया बनाने के लिए, आदर्श यह है कि हम उपयोग करें: गुब्बारा, गोंद, पानी, ब्रश, भूरा पेंट, समाचार पत्र, कार्डबोर्ड, गोंद और वेल्क्रो।

3. हम टिक-टैक-टो खेलते हैं

3 और 4 गतिविधियों के साथ जो हम नीचे प्रस्तुत करते हैं, बच्चा चेहरे की विशेषताओं के माध्यम से बुनियादी भावनाओं की पहचान करने में सक्षम होगा। दूसरी ओर, भावनाओं को जोड़ना और उन स्थितियों का वर्णन करना भी संभव होगा जिसमें ये भावनात्मक क्षमताएं होती हैं।

प्रक्रिया: हम मूल टिक-टैक-टो के समान एक गेम बनाएंगे, लेकिन इस मामले में भावनाओं के आधार पर। यह गतिविधि न केवल एस्परगर के साथ बच्चे के साथ, बल्कि सामान्य रूप से कक्षा के साथ भी की जा सकती है। ऐसा करने के लिए, बच्चे को यह जानना होगा कि संबंधित भावना क्या है और इसे अपने साथियों से संबंधित है।

सबसे पहले, हम उसे भावनाओं का नाम देंगे जो कार्ड पर दिखाई देते हैं और फिर हम खेल के नियमों का सम्मान करना शुरू कर देंगे। आप अन्य बच्चों के साथ बातचीत करने के लिए विभिन्न मोड़ स्थापित कर सकते हैं।

सामग्री: नट और क्रॉस और कार्ड जिसमें अलग-अलग भावनाओं पर काम किया जाना है।

4. मुझे कैसा लग रहा है?

प्रक्रिया: इस खेल को करने के लिए हम शुरुआत करेंगे कि कौन कौन है? और हम अलग-अलग भावनाओं को दिखाने वाले चेहरों के साथ कार्ड बनाएंगे। सबसे पहले, हम कुछ परिस्थितियों या भावनाओं की विशेषताओं पर चर्चा करेंगे, जैसे कि जब आप खुश, क्रोधित, उदास, आदि।

बाद में, बच्चा कुछ सहपाठियों के साथ जोड़े में खेल सकता है। यह समझाना महत्वपूर्ण है कि आपको याद रखना होगा कि आपके पास क्या भावना है और आप अपने साथी के साथ इस पर चर्चा नहीं कर सकते हैं। जब तक वे पता लगाने का प्रबंधन नहीं करते, वे उनके बीच हस्तक्षेप के मोड़ स्थापित करेंगे।

सामग्री: भावनाओं का चित्र।

5. भावनाओं की भमिका

प्रक्रिया: यह गतिविधि बच्चे को चार या पांच अन्य साथियों के साथ करने के लिए डिज़ाइन की गई है। यह मूल खेल पर आधारित है, केवल यह कि हमारे मामले में यह रंग नहीं होगा बल्कि दो पासा के साथ भावनाएं होंगी। एक में हाथ या पैर और दूसरे में या तो भावनाओं का प्रतिनिधित्व किया जाएगा।

सबसे पहले हम केवल विभिन्न भावनाओं के साथ खेलेंगे जैसे कि यह मूल खेल था। यही है, हम विभिन्न पासा को रोल करेंगे और यह इस बात पर निर्भर करेगा कि हम खेलते समय पासे में क्या बाहर आ रहे हैं।

एक बार जब हम कर लेते हैं, तो हम बच्चे को अलग-अलग गाने सुनाएंगे, जिससे उसे अलग-अलग अहसास होगा, ताकि वह न केवल उन्हें पहचान सके बल्कि उन्हें आंतरिक रूप दे सके। इसके बाद, आपको यह सत्यापित करने की आवश्यकता होगी कि गाने ने आपको क्या महसूस कराया है।

खेलना जारी रखने के लिए, हम भावनाओं को मरते हुए हटा देंगे और केवल शरीर के हिस्सों को छोड़ देंगे। इस तरह, हम बच्चे को एक गीत देंगे जो उन्होंने पहले सुना है और वे पासा को एक हाथ या पैर रखने के लिए इस भावना पर रोल करेंगे कि गीत पैदा होता है।

सामग्री: भावनाओं की ट्विस्टर। इस घटना में कि हमारे पास यह खेल नहीं है, हम इसे कार्डबोर्ड और ड्राइंग के साथ बना सकते हैं।

6. हम भावनाओं की किताब बनाते हैं

निम्नलिखित दो गतिविधियों के साथ, छात्र में अपनी मूल भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने का प्रयास किया जाता है। दूसरी ओर, आपको अपनी मूल भावनाओं को ज्ञात करने की संभावना प्रदान करने का भी इरादा है।

प्रक्रिया: इस सत्र को पूरा करने के लिए, छात्र कार्डबोर्ड का उपयोग करके एक व्यक्तिगत पुस्तक बनाएगा, जिसे वे अपनी पसंद के हिसाब से सजाएंगे। आपका नाम और शीर्षक पुस्तक के कवर पर दिखाई दे सकता है जो दर्शाता है कि यह अंदर क्या होगा।

इस पुस्तक का उद्देश्य बच्चे द्वारा अपने दैनिक जीवन में महसूस की गई भावनाओं को एकत्र करना है। इसलिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि यह उद्देश्य पूरा हो गया है, विशिष्ट प्रश्न कागज की एक शीट पर लिखे जाएंगे जो बाद में बच्चे को दिए जाएंगे।

इस गतिविधि को अधिक प्रभावी बनाने के लिए, बच्चे को अपने उत्तरों के साथ उन भावनाओं का चित्रण करना होगा जो वह महसूस कर रहा है।

सामग्री: कार्डबोर्ड, रंगीन पेंसिल, कैंची और गोंद।

7. हम एक ट्रैफिक लाइट का निर्माण करते हैं

गतिविधियों 7 और 8 के साथ, बच्चे हर समय बुनियादी भावनाओं को नियंत्रित करने में सक्षम होंगे। उन्हें यह जानने के लिए भी सिखाया जाएगा कि वे हर समय महसूस करने वाली भावनाओं को कैसे अलग करें और अपने व्यवहार को नियंत्रित करें।

प्रक्रिया: इसे कार्डबोर्ड से बनाया जाएगा । एक काले कार्ड पर, तीन वृत्त रखे जाएंगे, एक लाल, एक पीला और एक हरा। एक काला क्रॉस भी बनाया जाएगा, जिसमें पीछे की तरफ एक वेल्क्रो होगा, जैसा कि प्रत्येक सर्कल में होगा, उन पर छड़ी करने में सक्षम होने के लिए, इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा उस समय कैसा है।

यह ट्रैफिक लाइट हमें यह जानने में मदद करेगी कि छात्र हर समय कैसा है। इसके निर्माण के साथ, एक गाइड भी बनाया जाएगा जो प्रत्येक रंग का अर्थ बताता है। जब आप क्रोध या क्रोध जैसी भावनाओं को नियंत्रित नहीं कर सकते, तो रेड रुकना इंगित करता है।

इसके बाद, जो रंग चला जाता है वह पीला होता है, यहाँ हम जो चाहते हैं, वह यह है कि बच्चे को इस बात से अवगत कराया जाए कि हमारे पास उस समस्या के बारे में सोचने और पुनर्विचार करने का समय है, जिसके लिए हमने (लाल रंग) रोका है।

एक बार जब हमने (लाल रंग) बंद कर दिया है और हमने समस्या (पीले रंग) के बारे में सोचा है तो हम हरे रंग में आते हैं। इस रंग को उस समस्या के समाधान की तलाश के लिए सौंपा गया है जिसे बच्चा प्रस्तुत करता है। इसलिए, जब आप इस बिंदु पर होते हैं, तो आप सबसे अच्छे समाधान के बारे में सोचने की कोशिश करेंगे जो दिया जा सकता है।

सामग्री: रंगीन कार्ड, रंगीन पेंसिल, गोंद, कैंची और वेल्क्रो।

8. हम व्यवहारों को वर्गीकृत करते हैं

प्रक्रिया: दूसरी गतिविधि में, विभिन्न क्रियाओं वाला एक बोर्ड बनाया जाएगा। इन क्रियाओं में से बच्चे को उन चीजों को सूचीबद्ध करना होगा जिन्हें वह मानता है कि वे अच्छे कार्य हैं और वे जो मानते हैं कि वे उचित नहीं हैं।

ये उन चीजों से संबंधित होंगे जो स्कूल के भीतर हो सकती हैं, कक्षा से अपने सहपाठियों के साथ, खेल के समय में होने वाली चीजों से। उदाहरण के लिए: मैं अपने सहपाठियों के साथ बातें साझा करता हूं, मैं शिक्षक के निर्देशों का पालन नहीं करता, आदि।

सामग्री: रंगीन कार्ड, रंगीन पेंसिल, गोंद और कैंची।

9. हम एक कहानी पढ़ते हैं

यह गतिविधि बच्चे को यह जानने के लिए है कि कहानी में और किसी कहानी या फिल्म दोनों में दिखाई देने वाले प्रत्येक चरित्र की भावनाओं को कैसे पहचाना जाए। दूसरी ओर, यह भी इरादा है कि बच्चे को सहानुभूति व्यक्त करने के लिए प्रेरित करें ताकि वह उनमें से प्रत्येक की स्थिति में खुद को डालने के लिए सवाल पूछ सके।

प्रक्रिया: इस सत्र में कक्षा एक कहानी पढ़ने के लिए आगे बढ़ेगी। इस कहानी की विशिष्टता इस तथ्य पर आधारित है कि कहानी के विकास के सभी पात्रों में अलग-अलग भावनाएं हैं। विचार यह है कि बच्चा इस दृष्टिकोण से दूसरों की भावनाओं को समझता है और पहचानता है।

एक बार कहानी देखने के बाद, वे पात्रों की भावनाओं से संबंधित प्रश्नों की एक श्रृंखला पूछेंगे। इन सवालों के जवाब के साथ, छात्र को इन लोगों के स्थान पर खुद को सोचना और रखना होगा।

यह देखते हुए कि बच्चा पहले से ही जानता है कि ट्रैफिक लाइट के साथ कैसे काम करना है, वह कहानी में पात्रों के साथ इस तकनीक का अभ्यास करेगा, हर एक को उस रंग से पहचान लेगा जो उसे लगता है कि वह जैसा दिखता है और उसकी भावना है।

सामग्री: ट्रैफिक लाइट और कहानी।

निष्कर्ष

उन लोगों के साथ काम करना जिनके पास आत्मकेंद्रित या एस्परगर है, वे जटिल हो सकते हैं यदि वे विशेषताएँ जो इसे बनाते हैं, उन पर ध्यान नहीं दिया जाता है।

इसलिए, यह सुविधाजनक है कि इस विकार के बारे में सीखने के अलावा, आप उन विशेषताओं पर भी ध्यान देते हैं जो प्रश्न में मौजूद बच्चे के पास हो सकती हैं।

यदि हम इस पर ध्यान देते हैं, तो उसके साथ काम करना बहुत आसान होगा यदि आप धैर्य और सुसंगत हैं। सबसे पहले, इसका विकास धीमा होगा या हम कोई प्रगति भी नहीं देखेंगे, हालांकि यह महत्वपूर्ण है कि हम हार न मानें, क्योंकि जब हम कम से कम इसकी उम्मीद करते हैं, तो यह हमें आश्चर्यचकित कर सकता है।