शारीरिक शिक्षा का इतिहास 1800 के दशक के मध्य से शुरू होता है, जब जर्मनी, स्वीडन और इंग्लैंड ने इसके शुरुआती विकास को प्रभावित किया। उस शताब्दी के दौरान इस पाठ्यक्रम को शैक्षिक प्रणाली में शामिल किया जाने लगा।
20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, पब्लिक स्कूलों ने शारीरिक प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करना शुरू किया। 1950 तक, 40 से अधिक संस्थानों ने शारीरिक शिक्षा के क्षेत्र में कक्षाएं शुरू की थीं।
अधिकांश शैक्षिक प्रणालियों में, शारीरिक शिक्षा (कभी-कभी शारीरिक प्रशिक्षण भी कहा जाता है) एक ऐसा कोर्स है जिसमें खेल या आंदोलनों की खोज का उपयोग शारीरिक ज्ञान और कौशल को किसी व्यक्ति या समूह के लोगों तक पहुंचाने के लिए किया जाता है।
शारीरिक शिक्षा शब्द किसी भी पाठ्येतर खेल या शारीरिक गतिविधि को संदर्भित करता है जिसमें छात्र अपने स्कूल प्रणाली से भाग लेते हैं।
अन्य पाठ्यक्रमों के विपरीत, इस क्षेत्र में अधिकांश कार्य सैद्धांतिक अध्ययन की तुलना में व्यावहारिक भागीदारी के अधिक हैं।
शारीरिक शिक्षा इस समझ पर आधारित है कि शारीरिक प्रशिक्षण मन को मदद करता है। इन गतिविधियों को सीखने के एक मूल्यवान और आवश्यक घटक के रूप में पहचाना जाता है।
यद्यपि कई संस्कृतियों में प्राचीन काल से कुछ प्रकार की शारीरिक गतिविधियों में प्रशिक्षण शामिल था, अन्य संस्कृतियों ने साहित्य को शामिल करने के लिए इसे बाहर रखा। आज शारीरिक गतिविधि को शिक्षा के एक आवश्यक पहलू के रूप में स्वीकार किया जाता है।
पृष्ठभूमि
बुनियादी जीवन और शिकार कौशल पर गुजरने के रूप में सरल के रूप में समाज के शुरुआती चरणों के बाद से शारीरिक शिक्षा चारों ओर रही है।
बाद में प्राचीन चीनी, भारतीय और मिस्र की सभ्यताओं में शारीरिक शिक्षा की परंपराएं थीं, जो मुख्य रूप से खेल प्रतियोगिताओं, सैन्य रणनीति और मार्शल आर्ट में की जाती थीं।
ग्रीक और प्राच्य प्रभाव
यह माना जाता है कि शारीरिक शिक्षा का वास्तविक इतिहास शारीरिक क्षमताओं को प्रेषित करने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली कार्यप्रणाली में बदलाव के साथ शुरू हुआ और कुछ हद तक, शिक्षक के अलग-अलग इरादे।
इसलिए, यूनानी प्रभाव यह समझने के लिए आवश्यक है कि यह अनुशासन आज कैसे विकसित हुआ है।
प्राचीन यूनानियों ने शारीरिक रचना, शारीरिक उपलब्धि और शारीरिक क्षमताओं पर जोर दिया; प्राचीन दुनिया में पहली बार इन तत्वों को जीवन को संतुलित करने के लिए एक वैज्ञानिक और मानवतावादी दृष्टिकोण के साथ जोड़ा गया था।
एक एथलेटिक प्रतियोगिता का पहला साहित्यिक संदर्भ होमर के इलियड में संरक्षित है। और ओलंपिक खेलों की प्राचीन ग्रीक परंपरा की शुरुआत 8 वीं शताब्दी ईसा पूर्व में हुई थी। सी।
पूर्वी दुनिया के लिए, प्राचीन काल से शारीरिक प्रशिक्षण के क्षेत्र को भी देखा जा सकता है। दैनिक जीवन में एकीकृत शारीरिक व्यायाम की जापानी परंपरा बुशिडो ("योद्धा का रास्ता") से ली गई है।
शारीरिक शिक्षा का जनक
यह माना जाता है कि इस शैक्षिक शाखा के निर्माता के रूप में यह ज्ञात है कि आज फ्रेडरिक लुडविग जाहन था। 19 वीं शताब्दी के दौरान, जाह्न ने जर्मनी में बच्चों के लिए पहला जिम्नास्टिक स्कूल स्थापित किया।
जहान का मानना था कि समाज का सबसे अच्छा प्रकार वह था जिसने ताकत और शारीरिक क्षमताओं के मानकों को स्थापित किया था। 1811 में बर्लिन में उनके द्वारा पहला खुला व्यायामशाला खोला गया था। उस समय से, जिमनास्टिक्स एसोसिएशन का तेजी से विकास हुआ।
दूसरी ओर, इंग्लैंड में वे एक ऐसी प्रणाली में खेल खेलना शुरू करते थे जिसमें शारीरिक गतिविधियों में भागीदारी के माध्यम से नैतिक विकास पर जोर दिया जाता था।
दुनिया भर में खेल और फिटनेस की जानकारी देने के लिए इन दोनों देशों का प्रभाव महत्वपूर्ण था।
लगभग उसी समय, लेकिन जाह्न के विकास से स्वतंत्र, स्वीडिश शिक्षक पेहर लिंग जिमनास्टिक के लाभों को देखने लगा था।
1813 में उन्होंने स्वीडन सरकार के साथ जिम्नास्टिक के केंद्रीय संस्थान को विकसित किया; यह भौतिक कंडीशनिंग के क्षेत्र का बहुत समर्थन करता है।
कई अन्य यूरोपीय देशों ने इस कदम का पालन किया। सबसे पहले, निजी जिम्नास्टिक स्कूल बनाए गए।
20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, संगठित खेलों का प्रसार शुरू हुआ, इसलिए दुनिया भर के पब्लिक स्कूलों ने एक शारीरिक शिक्षा पाठ्यक्रम विकसित करना शुरू किया।
बीसवी सदी
19 वीं शताब्दी के अंतिम दशकों और 20 वीं सदी के शुरुआती दिनों में, जॉन डेवी और उनके सहयोगियों ने शिक्षा के प्रगतिशील विचारों को बढ़ावा दिया। इन विचारों ने पारंपरिक शिक्षा को चुनौती दी और सुधारों का नेतृत्व किया जिसमें शारीरिक शिक्षा की शुरूआत शामिल थी।
स्टैनले हॉल और एडवर्ड थार्नडाइक जैसे शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों ने डेवी के सीखने के दौरान गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करने के विचार का समर्थन किया।
यह सुझाव दिया गया था कि बच्चों के खेल को बच्चों के विकास के एक महत्वपूर्ण पहलू के रूप में मान्यता दी जानी चाहिए।
1950 के दशक के दौरान 20 वीं शताब्दी में, सार्वजनिक स्कूलों में शारीरिक प्रशिक्षण को शामिल करने में काफी वृद्धि हुई थी।
1950 और 1960 के दशक की शुरुआत में, प्राथमिक स्तर पर शारीरिक शिक्षा में जबरदस्त वृद्धि हुई। सभी सार्वजनिक शिक्षा प्रणालियों को अपने पाठ्यक्रम में शारीरिक शिक्षा कार्यक्रमों को अपनाने के लिए प्रोत्साहित किया गया।
आधुनिक युग
शारीरिक प्रशिक्षण का मुख्य उद्देश्य समय और स्थान की जरूरतों के आधार पर भिन्न हो सकता है। विभिन्न प्रकार की शारीरिक शिक्षा अक्सर एक साथ होती है; कुछ जानबूझकर और दूसरों को अनायास।
दुनिया भर के अधिकांश आधुनिक स्कूलों का दावा है कि उनका उद्देश्य वयस्कता में स्वस्थ जीवन शैली को बनाए रखने की प्रेरणा के साथ-साथ छात्रों को ज्ञान, कौशल, क्षमताओं और मूल्यों से लैस करना है।
कुछ स्कूलों को छात्रों में वजन घटाने को बढ़ावा देने के लिए शारीरिक प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।
इन कार्यक्रमों में शामिल गतिविधियों को शारीरिक स्वास्थ्य को बढ़ावा देने, मोटर कौशल विकसित करने और नियमों, अवधारणाओं और रणनीतियों के ज्ञान और समझ को स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
वे छात्रों को एक टीम के रूप में या विभिन्न प्रतिस्पर्धी गतिविधियों में एक व्यक्ति के रूप में काम करने के लिए सिखाना चाहते हैं।
यद्यपि शारीरिक शिक्षा पाठ्यक्रम देश के अनुसार भिन्न होता है, अधिकांश पाठ्यक्रम को छात्रों को गतिविधियों की निम्न श्रेणियों में कम से कम न्यूनतम अनुभव देने की अनुमति देने के लिए डिज़ाइन किया गया है:
- जलीय
- व्यक्तिगत या दोहरे खेल
- समूह खेल
- ताल
- नृत्य
कुछ स्कूलों को छात्रों को अपनी पसंद के खेलों में बदलने की आवश्यकता होती है, जबकि अन्य को एक समान की आवश्यकता होती है। एक विशिष्ट वर्दी आमतौर पर पहना जाता है जब छात्र एक अतिरिक्त खेल टीम में शामिल होते हैं।
संदर्भ
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