जोस एंटोनियो एनकिनस: जीवनी और शैक्षणिक विचार - संस्कृति शब्दावली - 2025

जोस एंटोनियो एनकिनस (1888-1958) एक प्रसिद्ध पेरू के शिक्षक थे, जो शैक्षिक विचारों और सुधारों के प्रस्ताव के माध्यम से अपने देश की शिक्षा को देखने और बचाव करने के प्रभारी थे। इसके अलावा, उन्होंने एक सक्रिय राजनीतिक भागीदारी बनाए रखी।

उनके मुख्य योगदानों में से एक जैविक शिक्षा प्रणाली का निर्माण था जो पेरू के भीतर अधिकांश बच्चों और युवाओं की सेवा करेगा। उन्होंने अपने गृह नगर पुन्नो में पहले अपने सुधारक विचारों का अभ्यास शुरू किया, और फिर अपने सिद्धांत को राजधानी तक पहुँचाया, जहाँ उन्होंने डाल्टन कॉलेज की स्थापना की।

एनकिनस की कार्रवाई की सबसे विशिष्ट विशेषता शिक्षा के लिए बेहतर पहुंच की सुविधा प्रदान करके पेरू के स्वदेशी समुदाय के प्रतिशोध के लिए संघर्ष करना है। Encinas का सामाजिक कार्य पेरू के स्वदेशी समुदायों की बाल जनसंख्या पर विशेष ध्यान दिया गया है।

जीवनी

जोस एंटोनियो एनकिनस फ्रेंको का जन्म उत्तर पश्चिमी पेरू में स्थित पुणो शहर में 30 मई 1888 को हुआ था। उनके माता-पिता मटिल्डे फ्रेंको और मारियानो एन्किना थे।

प्रशिक्षण

उनकी पहली पढ़ाई पुणो में स्थित ग्लोरियस नेशनल कॉलेज ऑफ़ सैन कार्लोस के नाम से मशहूर संस्थान में हुई थी। यह विद्यालय इस क्षेत्र में सबसे पुराना और महत्वपूर्ण था। बाद में, 1907 में उन्हें 881 मेन्स स्कूल सेंटर के निदेशक के रूप में चुना गया, जहाँ उन्होंने अपने शिक्षण अनुभव को शुरू किया।

1915 में उन्होंने अपनी स्नातक की डिग्री प्राप्त करने के लिए राजधानी की यात्रा की और लेटर्स में डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की, जो सैन मार्कोस के नॉर्मल स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की।

फिर उन्होंने यूनिवर्सिडेड नैशनल मेयर डी सैन मार्कोस में न्यायशास्त्र के अनुशासन में डॉक्टरेट किया, जिसे पेरू में सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक संस्थान माना जाता है। बदले में, उन्हें सैन मार्कोस के सामान्य स्कूल के निदेशक के रूप में चुना गया था।

1927 में, कार्नेगी फाउंडेशन द्वारा दी गई छात्रवृत्ति के लिए धन्यवाद, जोस एंटोनियो एनकिनस विदेशों में अन्य अध्ययन करने में सक्षम थे; उदाहरण के लिए, उन्होंने कैंब्रिज, इंग्लैंड से नृविज्ञान में मास्टर डिग्री प्राप्त की। उन्होंने फ्रांस के सोरबोन विश्वविद्यालय से शैक्षिक विज्ञान में पीएचडी भी हासिल की।

इसके अलावा, इस अवधि के दौरान उन्होंने यूरोप के अन्य क्षेत्रों का दौरा किया, जहां वे पाठ्यक्रम पढ़ाने और सम्मेलन आयोजित करने में सक्षम थे। वास्तव में, उन्होंने बोलोग्ना और पडुआ (इतालवी शहर) और ऑक्सफोर्ड (ब्रिटिश विश्वविद्यालय शहर) जैसे स्थानों का दौरा किया।

राजनीतिक और शैक्षिक कार्रवाई

वह 1919 में पुनो प्रांत के लिए डिप्टी थे; हालाँकि, 1924 में नवनिर्वाचित राष्ट्रपति ऑगस्टो लेगुइया के खिलाफ उनके विचारों के कारण उन्हें ग्वाटेमाला निर्वासित कर दिया गया था।

ग्वाटेमाला में वह सैन कार्लोस डी ग्वाटेमाला विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के प्रोफेसर के रूप में काम करने में सक्षम थे, जो मध्य अमेरिकी देश का सबसे पुराना और सबसे प्रतिष्ठित विश्वविद्यालय संस्थान था। वहां वे शिक्षा मंत्रालय के सलाहकार भी थे।

1930 में राष्ट्रपति लेगुइया को उखाड़ फेंका गया, जिसने एनकिनस को अपनी मातृभूमि में लौटने की अनुमति दी। एक साल बाद उन्हें यूनिवर्सिडेड नैशनल मेयर डी सैन मार्कोस में रेक्टर के पद के लिए चुना गया और बाद में, 1950 में, उन्हें पुनो विभाग से सीनेटर के पद के लिए फिर से चुना गया।

अंतिम वर्ष

सीनेटर के रूप में अपनी स्थिति का उपयोग करने के बाद, जोस एंटोनियो एनकिनस ने वर्ष 1956 से अपने आखिरी ग्रंथ लिखने के लिए विशेष रूप से खुद को समर्पित किया।

पहले से ही अपने बुढ़ापे में, लेखक राज्य से किसी भी प्रकार की पेंशन का आनंद नहीं ले सकता था। 10 जुलाई, 1958 को पेरू की राजधानी लीमा में एनकिनस की मृत्यु हो गई।

शैक्षणिक सोच

उनकी शैक्षणिक सोच के बारे में, विशेषज्ञ स्थापित करते हैं कि एनकिनस शिक्षा में एक क्रांतिकारी था; यह भी कहा जाता है कि उनके शिक्षण विचार आज भी मान्य हैं। इसके अलावा, उन्हें पेरू के स्वदेशी आंकड़े की शिक्षा और शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करने के लिए पहचाना जाता है।

इसी तरह, यह तर्क दिया गया है कि अलग-अलग शैक्षिक समस्याओं के संदर्भ में एनकिनस ने कई क्षेत्रों को कवर किया। उदाहरण के लिए, वह विश्वविद्यालय सुधार, स्वदेशी जनसंख्या, बाल मनोविज्ञान की सुरक्षा और माता-पिता की बच्चों की बचपन के दौरान भूमिका निभाने जैसे कारकों के बारे में चिंतित थे।

सामाजिक क्षेत्र में शिक्षा

लेखक द्वारा प्रस्तावित स्पष्ट रूप से तर्कपूर्ण विचारों में से एक यह था कि शैक्षणिक जटिलता होने के बजाय, शैक्षिक समस्या एक सामाजिक प्रकृति की थी।

दूसरे शब्दों में, यदि गरीबी की स्थिति के कारण बच्चे कमज़ोर या कमजोर हो गए थे, तो वे पढ़ाई के लिए खुद को समर्पित नहीं करना चाहेंगे, क्योंकि उनके पास सीखने के लिए पर्याप्त साहस या रुचि नहीं होगी।

इसके अलावा, एनकिनस ने यह भी तर्क दिया कि राज्य अपने देश की सामाजिक वास्तविकता को ध्यान में नहीं रख रहा था, जिससे शैक्षिक प्रणाली विफल हो रही थी। इसने यह भी स्थापित किया कि राज्य केवल विदेशी अनुभवों पर निर्भर करता है, जिससे स्वदेशी जनसंख्या की आवश्यकताएं समाप्त हो जाती हैं।

लेखक द्वारा प्रस्तावित समाधानों में से एक यह था कि राज्य को सबसे गरीब समुदायों को भोजन और कपड़े प्रदान करने का प्रभारी होना चाहिए।

पेरू के स्कूलों का पुनर्वित्त

Encinas ने स्थापित किया, जब पेरू के स्कूल के बारे में बात करते हुए, इस की नींव को अमूर्त से जाली नहीं बनाया जा सकता था, लेकिन प्रत्येक स्कूल को यह सुनिश्चित करना था कि वह अपने सामाजिक परिवेश की विभिन्न आवश्यकताओं के अनुसार काम करता है, खुद को संदर्भ में रखता है। लेखक ने प्रस्तावित किया कि स्कूलों को अपने संबंधित समुदायों की सेवा में रखा जाना चाहिए।

इसी तरह, लेखक ने प्रस्तावित किया कि प्रत्येक स्कूल को शिक्षण कक्षाओं से पहले ठीक से व्यवस्थित और संरचित किया जाना चाहिए।

उदाहरण के लिए, यह स्थापित किया गया था कि कृषि, वास्तुकला, स्वच्छता, खेल, संगीत और नृत्य को देखने वाले विभिन्न समूहों को बनाना आवश्यक था। इस तरह, सामाजिक कार्यों में छात्र की भागीदारी को प्रोत्साहित किया गया।

योगदान

एक शक के बिना, एंटोनियो एनकिनस का सबसे महत्वपूर्ण योगदान स्वदेशी आबादी के प्रतिशोध के लिए अपनी चिंता के साथ करना है।

इसके कारण, लेखक ने विभिन्न कानूनों को बढ़ावा दिया जो भारतीय शिक्षा के लिए और ग्रामीण स्कूलों की सुरक्षा के लिए वकालत करते थे, क्योंकि इन्हें नए नागरिकों के निर्माण के आसपास कार्य करना चाहिए और "सर्फ़" के निर्माण को प्रोत्साहित नहीं करना चाहिए।

अधिक महत्वपूर्ण कार्य

अपने जीवन के दौरान, एनकिनस ने कई किताबें और लेख लिखे, ये विभिन्न पत्रिकाओं में प्रकाशित हुए। उनके कुछ सबसे महत्वपूर्ण कार्य, जो आज भी मान्य हैं:

-भारतीय की शिक्षा, 1908 में प्रकाशित।

-शिक्षा: इसका सामाजिक कार्य और राष्ट्रीयता की समस्या, 1913।

-पेरू में 1932 में एक नया स्कूल निबंध।

संदर्भ

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