भाषा विकार: प्रकार और उनके कारण - अर्थशास्त्र - 2025

भाषा के विकारों एक व्यक्ति की पूर्ण या आंशिक कठिनाइयों जब कर रहे हैं यह वातावरण में प्रभावी ढंग से संवाद करने के लिए आता है। वे व्यक्ति के संज्ञानात्मक, भावनात्मक, संचार और सामाजिक कामकाज के महत्वपूर्ण क्षेत्रों को प्रभावित करते हैं।

जो विकार हो सकते हैं, वे कई और विविध होते हैं, जो भाषा के एक या अधिक घटकों को प्रभावित करते हैं और एटियलजि, विकास और पूर्वानुमान में भिन्न होते हैं और विशिष्ट शैक्षिक आवश्यकताओं में जो वे उत्पन्न करते हैं।

स्कूली बच्चों में, जिनमें आनुवांशिक या तंत्रिका संबंधी विकार नहीं होते हैं, भाषा विकारों का प्रसार 2 से 3% के बीच होता है, और 3 से 6% के बीच भाषण विकारों का प्रसार होता है। छोटे बच्चों में, प्रीस्कूलर, लगभग 15%, और यह लड़कों की तुलना में लड़कियों में भी अक्सर होता है।

हम मानते हैं कि एक भाषा सामान्य है जब इसका उपयोग उन शब्दों में सटीक होता है जो उनके अर्थ के अनुसार उपयोग किए जाते हैं, तो बच्चा गुणवत्ता और मात्रा में एक इष्टतम शब्दावली प्रस्तुत करता है, अच्छी तरह से आर्टिकुलेट करता है, एक पर्याप्त लय और एक सटीक और सुरीले स्वर के साथ।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चों की भाषा में, चूंकि यह विकसित हो रहा है, इसलिए कौशल अधिक असंभव हो सकता है और इस कारण से नहीं माना जाता है कि पैथोलॉजिकल माना जाता है। कभी-कभी, हस्तक्षेप के बिना, सीक्वेल के बिना स्पष्ट समस्या गायब हो जाएगी।

भाषा विकारों का वर्गीकरण

-स्वास्थ्य विकार

Dislalia

डिसलिया में ध्वनियों का उच्चारण करने में सक्षम होना मुश्किल है (उदाहरण के लिए, व्यंजन)। यह एक ध्वन्यात्मक परिवर्तन है और आमतौर पर एक अस्थायी समस्या है।

एक विशिष्ट भाषा के स्वरों का उत्पादन करने में असमर्थता है और कोई जैविक या न्यूरोलॉजिकल कारण नहीं है जो इसे उचित ठहरा सकता है। इस मामले में, प्रभाव, फोनोआर्टिक्यूलेटर डिवाइस में होता है।

डिस्लिया को विकासवादी के रूप में वर्गीकृत किया जाता है (जो विकासवादी विकास में स्वर में प्रकट होते हैं) और कार्यात्मक (जब वे परिवर्तन होते हैं जो पहले से ही उस उम्र के लिए प्राप्त किए जाने चाहिए)।

जब किसी व्यक्ति को डिस्लेलिया होता है, तो वे फोनमेट्स को छोड़ सकते हैं, विकृत कर सकते हैं, स्थानापन्न या सम्मिलित कर सकते हैं और यह वह विशेषता है जो यह इंगित करेगा कि हम इस समस्या का सामना कर रहे हैं।

डिस्लेलिया का कारण श्रवण और ध्वनि संबंधी धारणा या भेदभाव में कमी या श्रवण स्मृति समस्याओं के कारण, मौखिक मोटर कठिनाइयों के कारण या विकास के वातावरण में समस्याओं के कारण हो सकता है।

dysarthria

डिसरथ्रिया एक न्यूरोमस्कुलर विकार है जो भाषण मुखरता को प्रभावित करता है।

इसमें मोटर भाषण विकारों की एक श्रृंखला शामिल है जो तंत्रिका तंत्र को नुकसान पहुंचाती है और जो भाषण तंत्र के मांसपेशियों के नियंत्रण में परिवर्तन में प्रकट होती है।

मुखर अभिव्यक्ति में, मुखर अभिव्यक्ति में कठिनाइयाँ होती हैं और जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में चोटों के कारण स्वर और कलाकृतियों में होने वाली हलचल को प्रभावित करती है।

इस प्रकार, भाषण के अन्य तत्व जैसे कि इंटोनेशन या लय भी शामिल हो सकते हैं, अन्य गतिविधियों के अलावा जहां मुखर अंगों का भी कार्य होता है जैसे कि चबाना या खांसी।

एक विकार जहां यह होता है, सेरेब्रल पाल्सी, ट्यूमर और पार्किंसंस रोग में भी होता है।

Dysglossia

डिस्ग्लोसिया से ग्रस्त व्यक्ति वह है जिसे संयुक्त विकार है और जो भाषण के परिधीय अंगों में कार्बनिक समस्याओं के कारण होता है।

इस अर्थ में, फोनेम्स में समस्याएं होती हैं जिसमें प्रभावित अंग हस्तक्षेप करते हैं, और व्यक्ति विभिन्न फोनेम्स को छोड़ता है, विकृत करता है या प्रतिस्थापित करता है।

हम इसे लेबियाल (उदाहरण के लिए, क्लेफ्ट लिप), लिंगुअल (उदाहरण के लिए: फ्रेनुलम के कारण), डेंटल (उदाहरण के लिए: दांत गायब), नाक (उदाहरण के लिए: वनस्पति), पैलेटल (उदाहरण के लिए: क्लेफ्ट तालु) में वर्गीकृत कर सकते हैं।) या मैक्सिलरी (जैसे, malocclusion)।

डिस्फेमिया या हकलाना

यह कठिनाई है जो भाषा के प्रवाह के संदर्भ में उत्पन्न होती है। यह वाणी के प्रवाह में आने वाले व्यवधानों में प्रकट होने वाली वाणी की लय में परिवर्तन है।

डिस्पेमिया में, खंडों, शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों, हवा के प्रवाह की पुनरावृत्ति में असामान्य उत्पादन से भाषण उत्पादन बाधित होता है, विचित्र घुसपैठ पैटर्न हो सकते हैं। वे उच्च मांसपेशी तनाव, चिंता, आदि के साथ भी हैं।

कारण अज्ञात है, लेकिन यह जैविक और पर्यावरणीय समस्याओं पर बातचीत करने के कारण हो सकता है: तंत्रिका संबंधी, आनुवांशिक, पर्यावरणीय, मनोवैज्ञानिक कारक, प्रतिक्रिया…

इसके अलावा, उन्हें विकासात्मक डिस्फेमिया के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, जो भाषा की शुरुआत में प्रकट होता है और होता है क्योंकि बच्चे को उन विचारों की मात्रा जो संवाद करना चाहती है और क्षमताओं जो वह स्वयं को व्यक्त करने के लिए दिखाता है समायोजित नहीं हैं। इस प्रकार, यह प्रवचन को व्यवस्थित करने के लिए पुनरावृत्ति करता है और परिपक्वता के साथ गायब हो जाता है।

दूसरी ओर, क्रोनिक डिस्फेमिया है, जो वर्षों तक रहता है और वयस्कता में रह सकता है। यह टॉनिक (रुकावट या ऐंठन के

कारण), क्रोनिक (दोहराव के कारण) या मिश्रित हो सकता है।

Taquilalia

यह एक त्वरित लय के साथ एक भाषण है, बहुत तेज और जल्दबाजी में। आर्टिक्यूलेशन की कमियों को जोड़ा जा सकता है, जिससे समझदारी प्रभावित होती है।

यह आमतौर पर अनुचित भाषण पैटर्न या व्यवहार संबंधी जल्दबाजी के कारण होता है।

Bradilalia

यह अत्यधिक धीमी गति से भाषण है, और इसका कारण अक्सर न्यूरोलॉजिकल होता है। यह मोटर या न्यूरोलॉजिकल विकलांगता में प्रकट होता है।

-भाषा संबंधी विकार

सरल भाषा विलंब (RSL)

यह एक विकासवादी भाषा कठिनाई है, जहां एक अंतराल है। बच्चे दूसरे प्रकार के परिवर्तन जैसे बौद्धिक, मोटर या संवेदी परिवर्तन प्रस्तुत नहीं करते हैं।

सामान्य तौर पर, यह भाषा के विभिन्न क्षेत्रों को प्रभावित करता है और मुख्य रूप से वाक्य रचना और स्वर विज्ञान को प्रभावित करता है। साथ ही, अभिव्यक्ति की तुलना में समझ बेहतर है। आरएसएल वाले बच्चे एक बुनियादी व्याकरण प्रस्तुत करते हैं, जिसमें स्लैंग, कनेक्शन की कमी और प्रस्ताव, लेक्सिकल विलंब, आदि हैं।

यह आमतौर पर छोटे बच्चों में परामर्श के लिए एक बहुत ही लगातार कारण है। और RSL और TEL के बीच का अंतर, जिसे मैं आपको आगे समझाऊंगा, स्पष्ट नहीं है, आम तौर पर गुरुत्वाकर्षण की सीमा के बाद।

निदान की वास्तव में पुष्टि क्या है इसका विकास, जो इस मामले में आमतौर पर अनुकूल है, इसलिए पूर्वानुमान की पुष्टि करना काफी जटिल है।

डिस्फैसिया या विशिष्ट भाषा विकार (SLI)

डिस्फ़ैसिया एक अपरिभाषित कारण के साथ एक भाषा विकार है, शायद बहुक्रियाशील और आनुवंशिक। यह किसी भी कार्बनिक, संज्ञानात्मक या पर्यावरणीय विकार की अनुपस्थिति में एक बच्चे में भाषा सीखने की कमी है।

SLI वाले बच्चे को यह सत्यापित करने के बाद निदान किया जाता है कि उनके पास श्रवण दोष नहीं है, कि वे बुद्धि को आदर्श के भीतर प्रस्तुत करते हैं, उनके पास तंत्रिका संबंधी क्षति नहीं होती है और वे उत्तेजक अभाव के वातावरण में विकसित नहीं होते हैं।

इस तरह के परिवर्तन को किसी भी तरह की समस्याओं जैसे कि बौद्धिक, संवेदी, मोटर, न्यूरोलॉजिकल या साइकोपैथोलॉजिकल द्वारा समझाया नहीं जा सकता है; अगर बौद्धिक अक्षमता जैसी समस्या है, तो भाषा की कमियों को समस्या से नहीं समझाया जाना चाहिए।

व्यवहार में, इसे सरल भाषा देरी से अलग करना मुश्किल है, और आमतौर पर इसका निदान तब किया जाता है जब गंभीरता अधिक होती है, क्योंकि यहां बाद में इसे अधिग्रहीत किया गया है और यह फोनोनेटिक और संरचना दोनों में अधिक गंभीर है।

TEL में, बोली जाने वाली या लिखित भाषा के अधिग्रहण (समझ और / या अभिव्यक्ति) में कठिनाइयाँ हैं। इसमें सभी या कुछ घटक शामिल हो सकते हैं: स्वर विज्ञान, शब्दार्थ, रूपात्मक, व्यावहारिक…।

एसएलआई के विभिन्न उपप्रकारों का वर्णन उस पहलू के आधार पर किया जाता है जिस पर ध्यान दिया जाता है। इस प्रकार, अलग-अलग वर्गीकरण हैं और अभिव्यंजक भाषा विकार और मिश्रित ग्रहणशील-अभिव्यंजक विकार के बीच सबसे सरल और सबसे अधिक स्वीकार किए जाते हैं।

बोली बंद होना

Aphasias भाषा विकारों का अधिग्रहण किया जाता है, जहां पहले से ही अधिग्रहित कार्यों का एक आघात, संक्रमण, इस्किमिया या ट्यूमर के परिणामस्वरूप होता है।

यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के घाव के कारण होता है, बाएं मस्तिष्क गोलार्द्ध के क्षेत्रों में जो भाषा की समझ और उत्पादन में हस्तक्षेप करते हैं। यह मौखिक और लिखित भाषा को प्रभावित करता है और हमें अलग-अलग तौर-तरीके मिलते हैं।

हम ब्रोका के वाचा को अलग करते हैं, जहां खुद को मौखिक रूप से व्यक्त करने की क्षमता खो जाती है, वर्निक की, जहां भाषा, चालन को समझने में असमर्थता होती है, दोहराने में असमर्थता होती है।

इसके अलावा, हम ट्रांसकोर्टिकल संवेदी और मोटर एपासियास और एनोमिक एपहैसिया पाते हैं, जहां व्यक्ति लेक्सिकॉन तक नहीं पहुंच सकता है।

बड़े बच्चों में, ब्रोका (अभिव्यंजक / मोटर) और वर्निक के (रिसेप्टिव / संवेदी) प्रकार के वाचा भी प्रतिष्ठित हैं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि हम घाव कैसे खोजते हैं।

चयनात्मक गूंगापन

चयनात्मक उत्परिवर्तन के साथ एक बच्चा वह है जो कुछ स्थितियों या लोगों में बात नहीं करना चाहता है। हालांकि, अन्य स्थितियों में यह करता है। एक उदाहरण वह बच्चा हो सकता है जो घर पर बात करता है, परिवार और दोस्तों के साथ और फिर भी स्कूल में नहीं बोलता है।

उन्हें समझने और बोलने में कोई वास्तविक कठिनाई नहीं है, यह विशेष रूप से एक चिंता विकार माना जाता है।

चयनात्मक उत्परिवर्तन के पीछे हो सकने वाली सभी कलात्मक या भाषा की कमी को खारिज किया जाना चाहिए।

-लिखित भाषा विकार

डिस्लेक्सिया

डिस्लेक्सिया एक भाषा विकार है जो एक बच्चे में पढ़ने के लिए सीखने में समस्याओं से प्रकट होता है जो इसे विकसित करने के लिए पर्याप्त पुराना है।

इसलिए, सामान्य तरीके से लेखन सीखने में असमर्थता है। विकासात्मक डिस्लेक्सिया, जो परिपक्वता से संबंधित है और एक अच्छा रोग का निदान है, और माध्यमिक, जो तंत्रिका संबंधी समस्याओं से संबंधित है, को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

डिसग्राफिया

डायस्ग्राफिया कार्यात्मक विकार हैं जो अक्सर लेखन की गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं। यह आत्मसंतुष्टि की कमी को प्रकट करने में सक्षम होता है और भाषा के प्रतीकों का सही उपयोग करता है।

लक्षणों के आधार पर विभिन्न प्रकार के डिस्ग्राफिया पाए जाते हैं, जैसे:

- ध्वनिक डिसग्राफिया: ध्वनिक रूप से ध्वनियों को समझने और शब्दों की ध्वनि संरचना का विश्लेषण और संश्लेषण करने में कठिनाई।

- ऑप्टिकल डिस्ग्राफ: दृश्य प्रतिनिधित्व और धारणा को बदल दिया जाता है, ताकि अक्षरों को अलग से पहचाना न जाए और उनकी ध्वनियों से संबंधित न हों।

- मोटर डिस्ग्राफिया: शब्दों की ध्वनि के साथ मोटर कनेक्शन को प्रभावित करने में ठीक मोटर कठिनाई होती है

- एनग्रामेटिक डिसग्राफिया: लेखन की व्याकरणिक संरचनाओं में परिवर्तन।

Dysorthography

यह लेखन की एक विशिष्ट समस्या है, जहां एक प्रतिस्थापन या अक्षरों का चूक है और इसके विभिन्न कारण हो सकते हैं। वे

पढ़ने में नहीं होते हैं ।

यह बोले गए और लिखित भाषाई कोड को प्रसारित करने की क्षमता पर केंद्रित है और लेखन के माध्यम से पता लगाया जाएगा।

-विष विकार

dysphonia

डिस्फ़ोनिया आवाज़ में एक परिवर्तन है जो इसके किसी भी गुण में हो सकता है। इसमें आवाज की कमी, टोन में बदलाव और टिम्बर शामिल है…

कारण आमतौर पर एक खराब आवाज तकनीक है, यह कार्बनिक विकारों या मांसपेशियों, स्वर या श्वसन समन्वय की कमी के कारण हो सकता है।

Rhinophony

यह एक मुखर परिवर्तन है जहां आवाज नाक अनुनाद प्रस्तुत करती है। यह समस्याओं के कारण है, उदाहरण के लिए, नाक की बाधा।

हम कई प्रकारों को खोजते हैं, जैसे कि खुला एक, जहां हवा निकलती है जब फोनमेस उत्सर्जित होते हैं या एक बंद होता है, जहां नाक बाधित होती है और नाक की ध्वनि को उत्सर्जित होने से रोका जाता है।

-पाइकोलॉजिकल डिसऑर्डर

ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार (एएसडी)

हम आत्मकेंद्रित विकारों के स्पेक्ट्रम में विभिन्न संचार और भाषा विकार पाते हैं।

एएसडी के साथ बच्चे रूखे व्यवहार, सामाजिक संपर्क में समस्याएं और भाषा में भी प्रस्तुत करते हैं। वास्तव में, यह आमतौर पर एएसडी के साथ एक बच्चे के परामर्श के लिए सबसे अक्सर कारणों में से एक है।

इस विकार के भीतर हम भाषा में अलग-अलग समस्याओं का पता लगा सकते हैं, या तो इसकी पूर्ण अनुपस्थिति, इकोलिया, प्रोसिडरी में समस्याएं, समझ, स्वर विज्ञान, व्यावहारिक घाटा…

संचार में और विशेष रूप से भाषा के व्यावहारिक घटक में एक परिवर्तन है।

बौद्धिक अक्षमता

भाषा की समस्याएं भी कभी-कभी बौद्धिक विकलांगता से संबंधित होती हैं। इसके अलावा, कुछ बच्चे जो भाषा में देरी के लिए परामर्श करते हैं, उनमें अंततः एक बौद्धिक विकलांगता होती है।

बौद्धिक विकलांगता में न्यूरोलॉजिकल और संवेदी परिपक्वता में देरी होती है, ताकि श्रवण और दृश्य धारणा में कमी पाई जाती है और जब सूचना को प्रसंस्करण के लिए बेहतर ढंग से संसाधित किया जाता है।

डीआई के मामले में, भाषा शुरू करते समय देरी हो सकती है, जो संगठन के संदर्भ में धीमी या बाधित हो सकती है।

बाद में, क्रियाविशेषण, विशेषणों और विशेषणों के उपयोग, लेखों की अनुपस्थिति, प्रस्ताव, खराब अवधारणाओं और सामग्री, और कभी-कभी सीमित समझ में भी समस्याएं उत्पन्न होती हैं।

इस मामले में, भाषा की समझ और उत्पादन प्रत्येक व्यक्ति के संज्ञानात्मक स्तर पर निर्भर करेगा।

संदर्भ

1. अकोस्टा रोड्रिगेज, वीएम (2012)। विशिष्ट भाषा विकारों में भाषण चिकित्सा हस्तक्षेप। जर्नल ऑफ़ लोगोपेडिया, फ़ोनियाट्रिक्स और ऑडियोलॉजी, 32, 67-74।
2. एगुइलेरा एल्बेसा, एस।, बुस्टो क्रेस्पो, ओ। भाषा विकार। व्यापक बाल रोग।
3. बैरागान, ई।, लोज़ानो, एस (2011)। भाषा विकारों की प्रारंभिक पहचान। लास कॉन्डेस क्लिनिकल मेडिकल जर्नल, 22 (2), 227-232।
4. बरमेज़ो मिनियासा, जे। भाषा में सबसे लगातार विकार। ऑटोडिडैक्ट।
5. केल्ड्रान क्लेयर, एमआई, ज़मोरानो बुइट्रैगो, एफ। संचार और भाषा विकार।
6. बच्चों में भाषा विकारों के वर्गीकरण और एएस के रूप में डायोसो चोकानो।
7. गोर्टज़र डिआज़, एम। (2010)। भाषा के विकास के विशिष्ट विकार।
8. हर्टाडो गोमेज़, एमजे (2009)। भाषा विकार। नवाचार और शैक्षिक अनुभव।
9. मोरेनो-फ्लैग, एन (2013)। भाषा विकार। निदान और उपचार। रेविस्टा डे न्यूरोलोगा, 57, S85-S94।
10. पारडेस, जे।, गोंजालेज, एस।, मार्टीन पी।, नुनेज, जेड (2003)। भाषा विकार। सुजुकी फाउंडेशन इंस्टीट्यूट।
11. पैरीला मुअनोज़, आर।, सिएरा कॉज़ोल्स, सी। भाषा विकार। पेनाफ़ील पर्टो, एम। (2015)। भाषा विकारों के शुरुआती संकेतक। भाषा हस्तक्षेप केंद्र
12. रेडोंडो रोमेरो, एएम (2008)। भाषा विकार। व्यापक बाल रोग।