- जीवनी
- प्रारंभिक वर्षों
- अनुसंधान कैरियर
- सिद्धांत
- सीखने में प्रेरणा और भावना
- गग्ने के अनुसार सीखने के प्रकार
- मोटर कौशल
- मौखिक जानकारी
- बौद्धिक कौशल
- संज्ञानात्मक कौशल और रणनीति
- रुख
- सीखने की प्रक्रिया कैसे काम करती है
- संदर्भ
रॉबर्ट एम। गग्ने एक अमेरिकी शैक्षिक मनोवैज्ञानिक थे जो मानव सीखने पर अपने काम के लिए जाने जाते थे। उनके सिद्धांत, जिसे अक्सर "गगन धारणा" के रूप में संदर्भित किया जाता है, मानव व्यवहार विज्ञान के इस क्षेत्र में सबसे महत्वपूर्ण में से एक है, और आज भी उपयोग किया जाता है।
रॉबर्ट मिल्स गग्ने का जन्म 1916 में हुआ था और 2002 में उनका निधन हो गया। उनका सबसे प्रसिद्ध काम उनकी किताब कंडीशन्स ऑफ लर्निंग है। इसका मुख्य सिद्धांत यह है कि सीखने के विभिन्न प्रकार होते हैं, और यह कि होने वाली पर्यावरणीय परिस्थितियों के आधार पर, एक या दूसरे को हर समय सक्रिय किया जाएगा।
इस अमेरिकी मनोवैज्ञानिक ने कई क्षेत्रों में काम किया। उदाहरण के लिए, उन्होंने वायु सेना के पायलटों के लिए एक प्रशिक्षण प्रणाली विकसित की। वह शिक्षा के क्षेत्र में नई तकनीकों को लागू करने, कंप्यूटर आधारित कार्यक्रम और मल्टीमीडिया सामग्री बनाने में भी अग्रणी थे।
उनकी मृत्यु के बाद, दुनिया भर के विभिन्न मनोविज्ञान संघों ने उनकी खूबियों को शिक्षा के क्षेत्र के सबसे बड़े प्रतिपादकों में से एक के रूप में मान्यता दी। इस लेख में हम उनके जीवन और उनके सिद्धांतों के बारे में बात करेंगे, जो आज भी मान्य हैं।
जीवनी
प्रारंभिक वर्षों
रॉबर्ट एम। गग्ने का जन्म 21 अगस्त, 1916 को मैसाचुसेट्स के नॉर्थ एंडोवर में हुआ था। पहले से ही अपने शुरुआती वर्षों के दौरान, वह मानव व्यवहार में रुचि रखते थे; और अपने हाई स्कूल के वर्षों के दौरान उन्होंने मनोविज्ञान को एक व्यवसाय के रूप में आगे बढ़ाने का फैसला किया। अपने प्रारंभ भाषण में, उन्होंने कहा कि इस विज्ञान का उपयोग लोगों की पीड़ा को कम करने के लिए किया जाना चाहिए।
1937 में वे येल विश्वविद्यालय से स्नातक करने में कामयाब रहे, और बाद में 1940 में ब्राउन से डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की। दोनों विश्वविद्यालयों में, देश के सबसे प्रतिष्ठित दो विश्वविद्यालयों में, गग्ने ने मनोविज्ञान पर शिक्षा के क्षेत्र में विशेष ध्यान दिया। अपनी थीसिस के लिए, उन्होंने चूहों के साथ प्रयोगों में ऑपरेशनल कंडीशनिंग प्रक्रियाओं का अध्ययन किया।
जानवरों के बजाय लोगों के साथ मनोविज्ञान के उनके शुरुआती अध्ययन द्वितीय विश्व युद्ध से बाधित थे। संघर्ष के पहले वर्ष के दौरान, वह मैक्सवेल फील्ड, अलबामा में नंबर 1 मनोवैज्ञानिक अनुसंधान इकाई में काम करने के लिए गए, जहां वे पायलट के लिए वैध उम्मीदवारों का चयन करने के लिए योग्यता परीक्षण लेने के प्रभारी थे।
बाद में, उन्हें मियामी बीच में अधिकारी स्कूल को सौंपा गया; लेकिन जल्द ही उन्हें दूसरे लेफ्टिनेंट के रूप में पदोन्नत किया गया, और टेक्सास के फोर्ट वर्थ में स्कूल ऑफ एविएशन मेडिसिन को सौंपा गया। हालांकि, उनका जुनून विश्वविद्यालय स्तर पर मनोविज्ञान और अनुसंधान मनोविज्ञान पढ़ाना रहा।
कुछ ही समय बाद, रॉबर्ट एम। गग्ने विभिन्न विश्वविद्यालयों में मनोविज्ञान के प्रोफेसर (फिर से शैक्षिक शाखा में विशेषज्ञता) के रूप में काम करना शुरू किया। इस क्षेत्र में उनकी पहली नौकरी 1940 में कनेक्टिकट विश्वविद्यालय में महिलाओं के लिए थी। इस बिंदु पर, वह इस क्षेत्र में तेजी से बढ़ीं।
अनुसंधान कैरियर
रॉबर्ट एम। गग्ने ने 1945 में पेंसिल्वेनिया स्टेट यूनिवर्सिटी में पढ़ाना शुरू किया; और 1960 के दशक में उन्होंने प्रिंसटन और बर्कले, कैलिफोर्निया में शिक्षण पद संभाला।
इस समय के दौरान, उन्होंने वायु सेना के लिए अनुसंधान के प्रमुख के रूप में भी काम करना जारी रखा, वहाँ के शैक्षिक सिद्धांतों के विकास में अपने करियर की शुरुआत की।
1949 में, इस मनोवैज्ञानिक ने वायु सेना के भीतर एक संगठन में शामिल होने का प्रस्ताव स्वीकार किया जो बाद में वायु सेना कार्मिक प्रशिक्षण के लिए अनुसंधान केंद्र बन गया। वहाँ, उन्होंने अवधारणात्मक और मोटर कौशल प्रयोगशाला में अनुसंधान निदेशक के पद पर कार्य किया।
एक बार जब वे 1958 में प्रिंसटन पहुंचे, तो उनके शोध ने धारणा के क्षेत्र को अलग कर दिया और समस्या को सुलझाने के कौशल और गणित सीखने पर ध्यान केंद्रित किया।
इस पद पर कुछ वर्षों के बाद, 1962 में वह अमेरिकन इंस्टीट्यूट फॉर रिसर्च में शामिल हो गए, जहाँ उन्होंने द कंडीशंस ऑफ लर्निंग लिखा।
इस पुस्तक में, उन्होंने विभिन्न प्रकार के अधिगम पर अपना सिद्धांत प्रस्तुत किया, जिनका मानना था कि उनका अस्तित्व है। उनकी सफलता शैक्षिक मनोविज्ञान हलकों में गूंजती रही, और उन्होंने इस क्षेत्र में काफी प्रसिद्धि प्राप्त की। वास्तव में, उन्हें अपने पूरे जीवन में कई प्रकाशन प्रकाशित करने पड़े।
इसके बाद, उन्होंने एक प्रोफेसर के रूप में शोध और काम करना जारी रखा, मुख्य रूप से कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, बर्कले में। उनके अन्य प्रकाशनों में वैज्ञानिक लेख इंस्ट्रक्शनल साइकोलॉजी और बुक प्रिंसिपल्स ऑफ लर्निंग है, जिसमें उन्होंने मनोवैज्ञानिक एलजे ब्रिग्स के साथ काम किया।
सिद्धांत
रॉबर्ट एम। गग्ने को विशेष रूप से सीखने के एक रचनात्मक सिद्धांत विकसित करने के लिए जाना जाता है। इस अमेरिकी मनोवैज्ञानिक का मानना था कि ज्ञान किसी व्यक्ति और उस वातावरण के बीच के अंतरसंबंध के कारण बनता है जिसमें वह है।
इस प्रकार, पर्यावरण हमारे व्यवहार, दृष्टिकोण और विचारों में बदलाव लाने में सक्षम है। इसके अलावा, इन परिवर्तनों को, अधिकांश समय समय पर बनाए रखा जाता है, मुख्यतः क्योंकि हमारे पास बार-बार समान अनुभव होते हैं। हालाँकि, जब हमारा पर्यावरण बदलता है, तो हमारा ज्ञान भी बदलता है।
सीखने में प्रेरणा और भावना
दूसरी ओर, गागेने भी पहले मनोवैज्ञानिकों में से एक थे जो हमारे मानसिक स्थिति के महत्व के बारे में बात करते हैं जब यह एक अनुभव या सबक याद करने की बात आती है।
इस शोधकर्ता के लिए, हमें अपनी इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त होने वाली जानकारी केवल तभी संग्रहीत की जाएगी जब दो शर्तों में से एक को पूरा किया जाता है।
पहली संभावित स्थिति यह है कि हम जिस स्थिति का सामना कर रहे हैं वह अन्य समानों से मेल खाती है जो हमने अतीत में अनुभव किया है। जब यह पर्याप्त समय होता है, तो हमारा मस्तिष्क सूचनाओं को संग्रहीत करता है और हमारे व्यवहार या सोचने के तरीके में बदलाव पैदा करता है।
दूसरी ओर, सीखने की स्थिति तब हो सकती है जब स्थिति मजबूत भावनात्मक आवेश के साथ हो। इस मामले में, हम व्याख्या करते हैं कि हमारे साथ क्या होता है यह महत्वपूर्ण है, और हम भविष्य में सर्वोत्तम संभव तरीके से समान परिस्थितियों का सामना करने में सक्षम होने के लिए नया ज्ञान उत्पन्न करते हैं।
इस प्रकार, रॉबर्ट एम। गग्ने के लिए, केवल सीखना तब होता है जब इसके लिए एक स्पष्ट प्रेरणा होती है: या तो एक ही स्थिति की निरंतर पुनरावृत्ति, या एक परिस्थिति की उपस्थिति जो बहुत असुविधा या खुशी पैदा करती है और इसलिए इसे माना जाता है जरूरी।
गग्ने के अनुसार सीखने के प्रकार
सीखने की प्रक्रिया को बेहतर ढंग से समझने के अपने प्रयास में, इस अमेरिकी मनोवैज्ञानिक ने उन सभी प्रकार के ज्ञान का वर्गीकरण बनाने की कोशिश की, जिन्हें बनाना संभव है।
इस प्रकार, गग्ने ने पांच प्रकार की नई प्रतिक्रियाओं की बात की, जो तब उत्पन्न होती हैं जब हम एक ऐसी स्थिति का सामना करते हैं जिसकी आवश्यकता होती है।
रॉबर्ट एम। गग्ने द्वारा वर्णित पाँच प्रकार की शिक्षाएँ इस प्रकार हैं: मोटर कौशल, मौखिक जानकारी, बौद्धिक कौशल, संज्ञानात्मक कौशल और रणनीतियाँ और दृष्टिकोण। आगे हम देखेंगे कि उनमें से प्रत्येक में क्या है।
मोटर कौशल
मोटर कौशल हम सीखने के पहले प्रकारों में से एक हैं, और सबसे आम में से एक भी है। पैदल चलना, वाहन चलाना या किसी भी प्रकार का खेल करना जैसे कौशल इस श्रेणी के हैं। दूसरी ओर, कई अन्य सीखने (जैसे लिखना या बोलना) में भी मोटर कौशल का हिस्सा होता है।
मौखिक जानकारी
दूसरे प्रकार के सीखने का मौखिक डेटा याद रखने के साथ करना है, जैसे कि ऐतिहासिक स्थानों या घटनाओं, नामों, मूवी प्लॉट्स के बारे में जानकारी… अधिकांश शैक्षणिक प्रणाली इस प्रकार के नए ज्ञान को उत्पन्न करने पर आधारित है।
बौद्धिक कौशल
बौद्धिक कौशल में उन सभी प्रक्रियाओं को शामिल किया गया है जिसमें किसी समस्या को हल करने, वास्तविकता की व्याख्या करने या प्रतीकों को बनाने या समझने के लिए हमारी बुद्धि का उपयोग करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, पढ़ना या गणित पूरी तरह से इस प्रकार के ज्ञान पर आधारित है।
संज्ञानात्मक कौशल और रणनीति
संज्ञानात्मक कौशल और रणनीतियों को व्यवहार का चयन करने की क्षमता के साथ करना पड़ता है जो अभिनय के संभावित तरीकों के प्रदर्शनों की सूची से एक विशिष्ट स्थिति का सबसे अच्छा सूट करता है।
उन्हें उस तरीके से भी करना होगा जिस तरह से हम प्राप्त जानकारी की व्याख्या करते हैं, और जिस तरह से हम तर्क का उपयोग करते हैं।
रुख
दृष्टिकोण मानसिक अवस्थाएं हैं जो उस स्थिति को निर्धारित करती हैं जिसमें हम किसी स्थिति, वस्तु या व्यक्ति के प्रति व्यवहार करते हैं। यह एक तरह से या किसी अन्य रूप में कार्य करने की प्रवृत्ति के बारे में है, और हमारे पास जो कुछ भी है, उसके बारे में हमारे पास मौजूद विश्वासों को भी शामिल करना है।
सीखने की प्रक्रिया कैसे काम करती है
अंत में, रॉबर्ट एम। गग्ने ने विभिन्न चरणों को समझने की कोशिश की, जो जानकारी नए ज्ञान बनने से पहले से गुजरती है। उनके सीखने के सिद्धांत के सबसे महत्वपूर्ण भागों में से एक इसके चरणों का वर्णन करने के लिए ठीक एक था।
इस प्रकार, गग्ने का मानना था कि हमारे दिमाग को नई शिक्षा उत्पन्न करने से पहले आठ अलग-अलग चरणों से गुजरना पड़ता है: प्रेरणा, आशंका, अधिग्रहण, प्रतिधारण, पुनः प्राप्ति, सामान्यीकरण, प्रदर्शन और प्रतिक्रिया। वे सभी समान रूप से महत्वपूर्ण हैं, और आदेश में बदलाव नहीं किया जा सकता है।
इस अमेरिकी मनोवैज्ञानिक का इरादा शिक्षण कार्यक्रमों को डिजाइन करने के लिए लोगों की सीखने की प्रक्रिया को समझना था जो अधिक प्रभावी थे। वास्तव में, अपने पूरे करियर के दौरान वह अपने शैक्षिक तरीकों और अपने सहयोगियों के सुधार के लिए जो खोज रहा था, उसे लागू कर रहा था।
रॉबर्ट एम। गगन के सीखने का सिद्धांत आज भी मान्य है, और शैक्षिक मनोविज्ञान में सबसे महत्वपूर्ण है।
संदर्भ
- "लर्निंग की शर्तें (रॉबर्ट गागेन)": इंस्ट्रक्शनल डिज़ाइन। 13 जनवरी, 2019 को इंस्ट्रक्शनल डिज़ाइन से: पुनः प्राप्त किया गया।
- "रॉबर्ट मिल्स गग्ने": इनसाइक्लोपीडिया। 13 जनवरी, 2019 को एनसाइक्लोपीडिया: एनसाइक्लोपीडिया डॉट कॉम से पुनः प्राप्त।
- "इन एप्रिसिएशन: रॉबर्ट मिल्स गगने (1916 - 2002)" में: मनोवैज्ञानिक विज्ञान के लिए एसोसिएशन। 13 जनवरी, 2019 को एसोसिएशन फॉर साइकोलॉजिकल साइंस: psychscience.org से लिया गया।
- "रॉबर्ट गगन के सीखने का सिद्धांत": मनोविज्ञान और मन। 13 जनवरी 2019 को मनोविज्ञान और मन: psicologiaymente.com से लिया गया।
- "रॉबर्ट एम। गगन": विकिपीडिया में। 13 जनवरी, 2019 को विकिपीडिया: en.wikipedia.org से लिया गया।